![雨的訴説教學設計]( "雨的訴説教學設計")
- 雨的訴説教學設計【教學任務分析】教學目標知識技能１、培養觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現事物，描寫景物。２、提高聯想和想象的能力，學會由此及彼的寫作手法。３、能夠有感情地朗讀詩歌。４、鍛鍊查找、搜索資料的能力，培養與他人合作、分享資源的習慣。教學思...
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- 雨的訴説教學目標：知識與能力：1、培養觀察生活中的景物的習慣，學會抓住事物的特點表現事物，描寫景物。2、學會合理地安排文章的結構，學會傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，口味雨的詩意。3、提高聯想和想像，學會由此及彼的寫作手法。過程方法：教師引導學生走進自然，啟發學生髮揮想像，...
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![《雨的訴説》教案設計]( "《雨的訴説》教案設計")
- 一、目標導學1．能用優美的語言，藉助於比喻、擬人等多種修辭手法表現出你對雨的心靈感悟嗎。2．品讀寫雨的文學作品，學習寫景、狀物、抒情的方法，試着寫“情景交融”的文章。3、培養觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現事物，描寫景物。二、思維培育1、聽雨、賞雨，繪...
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![雨説的教學設計]( "雨説的教學設計")
- [教學目的]1．激發學生閲讀詩歌的興趣，啟發學生感受現代詩歌的節奏美、意境美、人情美，《雨説》教學設計4。2．初步培養學生解讀意象和品味意境的能力。[教學重點]1．用喜悦、歡快的語調朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風格。2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。[教學設想]...
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- 鄧志林教學內容本課在第18-20頁。這是第一單元的主題活動，結合寫作、口語交際和綜合性學習，輔助詩歌的學習與理解。詩作將“雨”擬人化，以第一人稱“我”的口氣，向學生娓娓道來，引發學生的興趣，投入探究活動。教學目標知識與能力1．培養觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住...
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![課文《雨的訴説》教學設計範文]( "課文《雨的訴説》教學設計範文")
- 教材説明：《雨的訴説》是第一單元的綜合性學習。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。雨是一種最普遍的自然現象。春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以説，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤着萬物，給自然萬物帶來生...
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- 宜昌市夷陵區實驗初中韓宗秀教學設想：根據新課程標準的要求：“語文課應該加強與生活的聯繫，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養學生的語文素養--聽、説、讀、寫的能力”。教學目標：促使學生對生活中常見的自然現象--雨進行聯想，與一些詩詞文聯繫，通過部分...
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![雨説_教學設計]( "雨説_教學設計")
- 雨説_教學設計【知識目標】1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味。2、學習詩的語言特色。【能力目標】歸納每一小節所表達的主要意思。【教育目標】熱愛生活，樂觀向上。【重點難點】正確理解我要教你們勇敢的笑一句。【教學媒體】錄音機。【課時安排】1課時。【教...
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![《雨説》教學設計]( "《雨説》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《雨説》教學設計，希望能夠幫助到大家。《雨説》教學設計1教學目標1、知識...
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![雨説教學設計]( "雨説教學設計")
- 《雨説》是九年級第一單元的一篇詩歌,它清新活潑,明朗而耐讀,輕美如音樂。下面是小編收集整理的雨説教學設計，歡迎閲讀參考！教學設想由於本詩的內容不艱深難懂，可以在加強朗讀訓練的基礎上，引導學生對詩歌內容進行分析理解，進而評析語言文字所表達的思想意義，字裏行間所藴涵的...
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![教學設計：《雨説》]( "教學設計：《雨説》")
- 教學設計：《雨説》教學目標1.學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。2.理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現。3.能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。4.通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟...
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- 王愛娣教材説明：《雨的訴説》是第一單元的綜合性學習。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。雨是一種最普遍的自然現象。春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以説，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤着萬物，給自然萬物...
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![九年級上冊課文《雨的訴説》教學設計]( "九年級上冊課文《雨的訴説》教學設計")
- 活動目標：1、知識與技能：豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。2、過程與方法：通過蒐集有關資料，增長見聞，開闊視野，並鍛鍊信息蒐集和處理能力。3、情感態度價值觀：閲讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑑賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的...
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- 第一單元綜合性學習----雨的訴説教學目標知識與能力：1．培養觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現事物，描寫景物。2．提高聯想和想象的能力，學會由此及彼的寫作手法。3．能夠有感情地朗讀詩歌。4．鍛鍊查找、搜索資料的能力，培養與他人合作、分享資源的習慣。過程與方法...
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- 《説真話訴真情》教學設計教學設想：通過教學話中層層設置，激發學生寫作興趣，激活學生寫作思維，表達真情實感，並給學生寫作方法，讓真情流淌在筆下，形成個性化作文。教學時間：2課時教學過程：一、導入春天來了，巴黎街道鮮花盛開，豔麗嬌美，而這繁華的街頭，一個盲人乞丐辛苦半天沒討得分文，...
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- 一、活動目標1．豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。2．通過蒐集有關資料，增長見聞，開闊視野，並鍛鍊信息的蒐集和處理能力。3．閲讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑑賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。二、活動準備1．時間安排：本次活動...
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![魯教版《雨的訴説》教學設計]( "魯教版《雨的訴説》教學設計")
- 魯教版《雨的訴説》教學設計教學目標：1．注重朗讀，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。2．通過聯想、想像，體驗情境，理解詩情。教學安排：1課時。學生準備：1．蒐集描繪2．朗讀預習教學過程：春雨”的古詩佳句。讀準字音，熟讀詩句。一、新課導入請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，...
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![《雨的訴説》教學設計範文]( "《雨的訴説》教學設計範文")
- 教學目標：1．注重朗讀，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。2．通過聯想、想像，體驗情境，理解詩情。教學安排：1課時。學生準備：1．蒐集描繪2．朗讀預習教學過程：春雨”的古詩佳句。讀準字音，熟讀詩句。一、新課導入請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，並説一説“春雨”這一意象在...
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![《雨的訴説》的教案]( "《雨的訴説》的教案")
- 【教學目標】１、培養觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現事物，描寫景物。２、提高聯想和想象的能力，學會由此及彼的寫作手法。３、能夠有感情地朗讀詩歌。４、鍛鍊查找、搜索資料的能力，培養與他人合作、分享資源的習慣。５、通過詩歌的學習，感受藝術的魅力，體會自然的美...
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- 田穎教學目標：1．注重朗讀，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。2．通過聯想、想像，體驗情境，理解詩情。教學安排：1課時。學生準備：1．蒐集描繪2．朗讀預習教學過程：春雨”的古詩佳句。讀準字音，熟讀詩句。一、新課導入請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，並説一説“春雨”這一意...
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![雨的訴説]( "雨的訴説")
- 雨的訴説1秋，是蕭條孤寂的象徵，這似乎是自古以來就已經確定了的。而秋天的雨，卻給這淒涼的秋平添了一份情趣。濛濛細雨的秋日清晨，打一把花傘，穿一雙涼鞋，就輕輕巧巧地走入這細細的雨簾之中了。開始幾步，還有些小心翼翼，邁不開步子；走了幾步後，便放得開了。你聽！細小的雨絲點在花傘...
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![雨説 教案教學設計]( "雨説 教案教學設計")
- 鄧少華2、雨説知識目標：1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味2、學習詩的語言特色能力目標：歸納每一小節所表達的主要意思教育目標：熱愛生活，樂觀向上重點難點：正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句教學媒體；錄音機課時安排：1教學過程一、導入與作者簡介：自古至今，有許多的...
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![雨的訴説教學設計範文]( "雨的訴説教學設計範文")
- 教材説明：《雨的訴説》是第一單元的綜合性學習。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。雨是一種最普遍的自然現象。春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以説，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤着萬物，給自然萬物帶來生...
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![《雨説》的教學設計]( "《雨説》的教學設計")
- 《雨説》的教學設計《雨説》教學設計【教學目標】１、注重朗讀，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。２、通過聯想、想像，體驗情境，理解詩情。【教學安排】１課時。【學生準備】１、蒐集描繪“春雨”的古詩佳句。２、朗讀預習：讀準字音，熟讀詩句。【教學過程】一、新課導入請學...
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![雨的訴説的教案]( "雨的訴説的教案")
- 雨的訴説的教案教材説明：《雨的訴説》是第一單元的綜合性學習。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。雨是一種最普遍的自然現象。春雨細，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。可以説，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤着萬物，給...
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