![激勵機制繞不開的思考題探究論文]( "激勵機制繞不開的思考題探究論文")
- 管理學裏有一個案例，説的是有個開拉麪館的小老闆，只僱了一個拉麪師傅。開始，為了調動師傅的積極性，小老闆按照銷售量，一碗麪給師傅5角錢的提成。經過一段時間，拉麪師傅發現客人越多，他的收入也越多，於是他就在碗裏放超量的牛肉片來吸引回頭客,打薄利多銷牌的小老闆自然是扛不住了...
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![大學生作文：繞不開的中秋節]( "大學生作文：繞不開的中秋節")
- 一年中最不喜歡的季節就是秋天，因為那裏有我繞不開的中秋。一到秋天，尤其是暮色中裊裊的炊煙裏，總會淡淡的飄着一些哀傷，我的眼前就會印現出爹孃忙着買煤、買柴、買秋菜的忙碌身影，彷彿又聞到了小米粥剛剛燒開，老南瓜剛剛燉好的香氣，煙氣氤氲中我的眼就模糊了。小時候媽媽領我算...
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- 典故出處《列子·湯問》：昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食，既去而餘音繞樑，三日不絕，左右以其人弗去。近義詞繞樑三日、鶯舌百囀、如聞天籟反義詞不堪入耳英文翻譯Asingersvoiceisextremelybeautifulandleavesoneadeepimpression.成語資料成語解釋：形容歌聲優美，給人留下...
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![繞繞塗塗教學反思]( "繞繞塗塗教學反思")
- 繞繞塗塗教學反思我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩...
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![絨線繞繞的教案]( "絨線繞繞的教案")
- 教學目標：1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細緻的好習慣。教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等教師：學生作品、毛線...
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![不可纏繞的心靈閲讀答案]( "不可纏繞的心靈閲讀答案")
- 現如今，我們都經常看到閲讀答案的身影，閲讀答案有助於我們領會解題思路，掌握知識點。你知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？以下是小編整理的不可纏繞的心靈閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。不可纏繞的心靈①我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的...
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![小學教案：絨線繞繞]( "小學教案：絨線繞繞")
- 小學教案：絨線繞繞第11課絨線繞繞教學目標：1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細緻的好習慣。教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：學生：一些不同顏色的毛線、...
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![散文：繞不故去的日子]( "散文：繞不故去的日子")
- 窗外樓底下的那顆小白楊已經長到兩層樓高了，那是兩年前我身體好時栽種的。那年秋天，和朋友去山裏郊遊，在回來的路上，看到工人們正在馬路上修剪路邊的白楊樹，突發奇想，何不在自家的樓底下也栽棵白楊樹呢。既遮陽又吸塵。便停下車讓工人師傅為我修剪好幾根壯枝帶回了家。開始是插...
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![《繞繞塗塗》教案]( "《繞繞塗塗》教案")
- 教學目標:1.啟發學生感受和認識物體的形態。2.大膽用線塗出物體的形狀。3.體驗繞繞塗塗活動的樂趣,激發學生的繪畫熱情。重點難點:讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體,讓學生在邊畫邊看的`過程中去揣摩物體的形狀。教學準備:圖片,範畫,線,大紙。教學過程:一.導入1....
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![剎那縈繞不懂的800字作文]( "剎那縈繞不懂的800字作文")
- 又一次翻開《中學生博覽》，看到了這個題目——《剎那，縈繞》讓自己思考了好久都沒有明白過來，剎那，縈繞？不懂！！！“總喜歡把自己置身於世外桃源中，讓繽紛的落寞將那一份真實的我悄無聲息地掩埋，然後輕卧於温暖的花牀上，愜意地欣賞天邊的錦繡，把一切我不願看到的、不想了解的，均視為無有...
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![美術《繞繞塗塗》教學設計]( "美術《繞繞塗塗》教學設計")
- 美術《繞繞塗塗》教學設計教學目標：1.啟發學生感受和認識物體的形狀2.大膽用線塗出物體的形狀3.體驗塗繪繞線活動的樂趣教學重點：大膽用線塗出物體的形狀。體驗塗繪繞線活動的樂趣。教學用具：課件、粉筆、範畫卡片學生用具：繪畫工具教學過程：一、情境導入師：小朋友，今天老師給你...
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![《繞繞塗塗》的説課稿]( "《繞繞塗塗》的説課稿")
- 《繞繞塗塗》一課是小學美術一年級中的第三課。本課主要是讓學生大膽用線塗出物體的形狀，啟發學生感受和認識物體的形狀。從中體驗塗繪繞線活動的樂趣。作為一年級入學後的第三課，教學內容安排合理，符合學生的年齡特點。本節課要求學生有意識地用線畫出自己所要表現的形狀，以...
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![繞不過去的路美文閲讀]( "繞不過去的路美文閲讀")
- 繞不過去的路美文閲讀世上的路千萬條，但是，有些路是繞不過去的，是不能不走的。小時候，爺爺經常帶我去走親戚。走親戚，意味着能夠吃上幾頓比家裏好得多的飯菜。這是爺爺對我的曲線疼法，使我得到許多實惠的慈愛。爺爺經常去盤富村的那一家親戚。不過，我並不愛去，因為必須經過一條七...
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![繞繞塗塗教案範文]( "繞繞塗塗教案範文")
- 繞繞塗塗教案範文教學目標：1、啟發學生感受和認識物體的形態。2、大膽用線塗出物體的形狀。3、體驗繞繞塗塗活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。重點難點：讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。教學準備：圖片，範畫，線，大紙。教學過程：...
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![《繞繞塗塗》教學反思]( "《繞繞塗塗》教學反思")
- 《繞繞塗塗》教學反思1只有在實踐中才能有收穫，在反思中才有提高。一、思效《繞繞塗塗》這一課是學生感性認識線條的一個起點，是兒童美術教學的一個知識點，目的是讓學生學會用線條表現物體的外形特點，並大膽用線塗繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發繪畫的熱情。由於每位學生的接受能...
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![如縈繞不絕的夢作文範文]( "如縈繞不絕的夢作文範文")
- 曾幾何時，夢中那一口幽深的井中水，在悽美的月光下泛着點點光輝，微微風扶過，留下淡淡的水痕，如傷痕般刻入井中。月光掠過那片竹林，點點破碎的竹影灑了一地，輕輕的風扶過，留下微微的聲響，如銀鈴般飄向屋內。她對鏡安坐，手拿桃木梳，挽起一縷縷青絲，插上綠玉簪，抹上淡粉，微擦胭脂，卻不經顰眉...
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![《繞不過的“悠悠長水”》閲讀答案]( "《繞不過的“悠悠長水”》閲讀答案")
- 他不是滔滔江河，但始終流淌着，就像那長年的流水，滋潤大地。葛劍雄説，譚其驤的名字已經與中國歷史地理學這門學科緊緊地聯繫在一起，任何一個想學習或研究中國歷史地理的人，都將離不開他的著作，都將是他的貢獻的受益者。按照葛劍雄的話説，但凡研究中國的歷史疆域、政區沿革、人口遷...
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![風吹簾動,音樂縈繞不絕散文]( "風吹簾動,音樂縈繞不絕散文")
- 一總喜歡，在獨處的時候，把自己鎖在寂靜的暮夜，深陷在音樂深處，戴着耳麥，閉眼，任音樂舞動思緒，輕搖夢境……於我，音樂的妙處，就是可以讓我在串串的音符中丟失自我，又找回自我，可以讓我忘卻一切，又感受到一切。行走在自己喜歡的音樂中，真的是一件非常幸福愜意的事。在古韻悠長的純淨音樂...
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![《繞繞塗塗》的教學反思]( "《繞繞塗塗》的教學反思")
- 我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡...
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![彎彎繞繞教學反思]( "彎彎繞繞教學反思")
- 本週的主題是“彎彎繞繞”。在我們的現實生活中，絕大多數的物體都以一定的形態呈現在人們的面前，彎饒就是富有變化的形態：香蕉、月牙、笑臉上的完眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽燙的頭髮、小小的彈簧……這些都告訴我們：彎彎繞繞既是許多物體的自然形態，又凝聚着人們的創造。...
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![關於繞繞復饒繞的記敍文]( "關於繞繞復饒繞的記敍文")
- 周益民老師的課我雖然是第一次聽，但對於他的名字我早已是如雷貫耳。我讀過他寫的一本關於班級讀書會的書《我們上讀書課啦》，看過他的《童年的月亮爬上來》課堂實錄，對於他對童書閲讀推廣所做的努力也是早有耳聞。所以聽課前有點害怕，我怕聽完會對他失望，因為這個世界上徒有虛...
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![繞繞走 大班]( "繞繞走 大班")
- 活動內容：《繞繞走》活動目的：1、調動幼兒的學習興趣和積極性，創造性地參與音樂活動，發展音樂聽覺和記憶。2、學習演唱歌曲，創造性的表演動作。3、會對不同樂器進行分類，學習看指揮演奏。4、綜合性、身體協調能力、注意力、合作能力、反應力的培養。活動準備：錄音機、打擊樂器、...
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![雪花怎不能縈繞耳畔作文]( "雪花怎不能縈繞耳畔作文")
- 我愛雪，原來只是因為她純白無垢的美。一片一片的飄落，大地銀裝素裹，會把藍天都映的耀耀生輝。自從一年前，我的觀念變了。我渴望冬天，並不僅僅是希望自己獨自玩耍迷失於雪堆之中，更多的則是想欣賞那美麗的景——蟬舞雪。一年前，在我的思與盼中迎來了這一年冬天的第一場雪，其聲勢之...
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![高中作文：飛雪繞梅開]( "高中作文：飛雪繞梅開")
- 正是隆冬，天陰慘慘的一片，獵獵朔風，捲起遠山蒼茫。獨安一隅之地，終日裏昏昏沉沉，人走茶涼的清冷，蜇得人心慌，沒由來地，突然想着出去走走也好吧。於是，也不管前方道路如何，隨心而往，專挑順眼的路走。隆冬時節，萬物枯敗，斷枝殘葉，才正應了這冷。路邊多是一片蕭瑟的光景，但我卻並不因此而心...
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![《不可纏繞的心靈》閲讀答案]( "《不可纏繞的心靈》閲讀答案")
- 不可纏繞的心靈我們的天性是自由的，但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。十二歲那年春天，我在田野上發現了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園裏。它一天一天地長大了，兩年後就躥成一米多高。春天來臨，它的樹幹是亮燦燦的紫銅色。它長得結實而漂亮。再過兩年...
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文書都
