![五年級語文評課稿《牧童》]( "五年級語文評課稿《牧童》")
- 郭頌詩老師上的兩節課《牧童》，進行異班同課異構，在五年二班採用傳統的教學方法，一班則採用郭老師課題研究的古詩策略情景表演法進行授課，通過對比，教學成果顯然不同。在一班的教學中，採用情景表演法，運用讀、演、賞、演的教學模式，課上得生動活潑，富有童趣，凸顯了採用情景表演法幫...
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![《畫家和牧童》評課稿]( "《畫家和牧童》評課稿")
- 近日，我有幸聽了連江實驗小學趙老師執教的《畫家和牧童》一課，讓我受益匪淺。趙老師以其智慧的語言，豐富的表情，激情的投入，帶領學生入情入境地走進了《畫家和牧童》。在獨具匠心的設計中，在精彩紛呈的對話中，學生學的明白，學的充實。對於這堂課，我想用三個字加以概括，突出一個“情...
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![五年級自然評課稿]( "五年級自然評課稿")
- 五年級自然評課稿1前幾天聽了彭老師的《遺傳與變異》一堂五年級的自然課。剛看到課題，就覺得這課要在小學上有些難度，記得自己是到中學才學這些知識的。但由於彭老師課前作了精心準備，收集大量的資料，精心製作了課件，從而化解了教學內容上的難點。課堂上老師通過大量的圖片和...
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![牧童之歌説課稿]( "牧童之歌説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編精心整理的牧童之歌説課稿，希望能夠幫助到大家。一、説教材1、教學內容今天，我的説課內容是蘇少版《音樂》三年級上冊第六單元《...
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![五年級通分評課稿]( "五年級通分評課稿")
- 4月29日聽了吳老師上的通分課，“通分”一課是在學生學習了分數的基本性質和最小公倍數的基礎上進行教學的。通分是分數基本性質的具體應用，又是今後學習異分母分數加減法的基礎，因此在分數教學中具有重要意義。現我從以下幾方面來談談自己的一些看法。1、注重新舊知識的聯繫...
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![牧童謠説課稿]( "牧童謠説課稿")
- 導語：漫步於榆溪橋，高談闊論；踏走於馬路邊，一路説笑；輕輕楊柳吹，柔柔和風撫。一池淡墨水，傾盡萬般情。枝頭鳥兒成雙對，樹下戀人情意傳。以下小編為大家介紹牧童謠説課稿文章，歡迎大家閲讀參考!牧童謠説課稿尊敬的各位領導、老師們：大家好!我今天説課的題目是唐代詩人呂巖的詩《牧童...
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![五年級下語文牧童教案]( "五年級下語文牧童教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下語文牧童教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。五年級下語文牧童教案1教學目標：1、理解兩首古詩的內容，領略《牧童》一詩的意境，欣賞《舟過...
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![《牧童》的説課稿]( "《牧童》的説課稿")
- 《牧童》是一幅絕妙的牧牛圖。前八句生動曲折地描繪了牧場的環境背景、牧童的心理活動和牛的動態，情趣盎然。下面是小編為你整理了“《牧童》的説課稿”，希望能幫助到您。《牧童》的説課稿（1）尊敬的各位領導、老師們：大家好！我今天説課的題目是唐代詩人呂巖的詩《牧童》。下面...
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- 一、看拼音。寫詞語。shǔchǔzhóujǐnnángfǔ(蜀)中(處)士玉(軸)(錦囊)(拊)掌二、解釋加點的詞語。1.一牧童見之。之：指書畫。2.處士笑而然之。然：認為對。之：指放牛娃的評論。三、熟讀課文。四、正確的`讀音。處(chǔchù)士好(hàohǎo)書畫所寶以百數(shǔshù)曝(pù...
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![《牧童》優秀説課稿]( "《牧童》優秀説課稿")
- 作為一名優秀的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《牧童》優秀説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《牧童》優秀説課稿1一、説教材《牧童》是人教版小學語文五年級下冊第...
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![畫家和牧童優秀評課稿]( "畫家和牧童優秀評課稿")
- 今天，朱梅老師執教的是人教課標版二年級下冊的《畫家和牧童》一課，這篇課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敍述深深地吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢於向權威挑戰...
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![《畫家和牧童》二年級語文下冊評課稿]( "《畫家和牧童》二年級語文下冊評課稿")
- 今天，朱梅老師執教的是人教課標版二年級下冊的《畫家和牧童》一課，這篇課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敍述深深地吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢於向權威挑戰...
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![小學語文牧童評畫課後練習題]( "小學語文牧童評畫課後練習題")
- 一、看拼音。寫詞語。。shǔchǔzhóujǐnnángfǔ(蜀)中(處)士玉(軸)(錦囊)(拊)掌二、解釋加點的`詞語。1.一牧童見之。之：指書畫。2.處士笑而然之。然：認為對。之：指放牛娃的評論。三、熟讀課文。四、正確的讀音。處(chǔchù)士好(hàohǎo)書畫所寶以百數(shǔshù)曝(p...
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![二年級語文《畫家和牧童》説課稿]( "二年級語文《畫家和牧童》説課稿")
- 一、教材分析《畫家和牧童》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元的第一篇課文。這篇生動的兒童故畫，講述了唐代時一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。讚揚了牧童率直不盲從，實畫求是，敢於挑戰權威的品德以信戴嵩敢於面對錯誤，虛心謹慎，勇於接...
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![新課標 五年級下冊語文《牧童》説課稿]( "新課標 五年級下冊語文《牧童》説課稿")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到説課稿，認真擬定説課稿，快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的新課標五年級下冊語文《牧童》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、説教材1、教材分析：《牧童》是人教版五年級下冊第二組第五課《古詩詞三首》中...
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- 李老師執教的《牧場王國》一課給我留下了深刻的印象。課堂上，李老師以她優美的教學語言，嫻熟的教學技巧，極具匠心的多媒體課件，靈動個性的教學設計把學生帶到了一個充滿詩情畫意的荷蘭，巧妙地將語文實踐和人文精神的薰陶融為一體，充分展示了語文有效課堂教學的無窮魅力。聽了李...
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![牧童的説課稿]( "牧童的説課稿")
- 《牧童》是唐代呂巖的詩歌，傳説中的“呂洞賓”就是呂巖。以下關於牧童的説課稿是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閲讀與借鑑。一、説教材1.教材分析：《牧童》是人教版五年級下冊第二組第5課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材以“多彩的童年生活”為專題展...
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![五年級語文《水》評課稿]( "五年級語文《水》評課稿")
- 首先感謝兩位老師精心準備，為我們展示了兩堂生動的，充滿愛意的語文課。在這爍火流金的六月，讓我們沐浴課改的春風，享受語文的盛宴。因為水這篇課文，我剛剛教過，對文本比較熟悉，我就談談自己的粗淺認識。水這篇課文敍寫了我出生的村子裏嚴重缺少。人們愛水，盼水，節水。其中雨中洗澡...
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![五年級作文牧童]( "五年級作文牧童")
- 無論在學習、工作或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的五年級作文牧童，僅供參考，歡迎大家閲讀。五年級作文牧童1藍天上，鑲嵌着無數的星星。大地上，一望無際...
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![《畫家和牧童》評課稿800字]( "《畫家和牧童》評課稿800字")
- 11月28日我參加了臨沂青年教學觀摩課由臨沂一小紀彩霞授課的二年級下學期語文教學《畫家和牧童》，在整堂課中無論是教學理念還是教學方法都讓我耳目一新，一種新的思想在我腦中生成，給我的教學指明瞭前進的道路。我從以下幾點説一下對這節教學活動的總結及啟發：一、《畫家和牧...
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- 一、説教材1、教材分析：《牧童》是人教版五年級下冊第二組第五課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材是以童年為專題來編排教學內容的。《牧童》是唐代詩人呂巖所作，呂巖也就是民間傳説中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖：草場、月夜、笛聲、...
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![二年級語文《畫家和牧童》評課稿]( "二年級語文《畫家和牧童》評課稿")
- 篇一：《畫家和牧童》評課稿聽了於青圓和廉曉兩位老師在龍山小學執教的《畫家和牧童》，讓我們獲益匪淺。《畫家和牧童》是人教版二年級第六組第一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敍述深深的吸引學...
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![關於牧童説課稿]( "關於牧童説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的關於牧童説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。牧童説課稿1一、説教材《牧童》是人教版小學語文五年級下...
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- 牧童之歌評課稿1李老師這節課，運用多種方法和手段，激發學生學習音樂的興趣和慾望是完成好綜合音樂活動的關鍵。而學生學習的興趣和慾望來自於教師嚴謹而周密的教學構思，尤其是精心組合教學內容，設計教學過程，選擇教學方法，讓學生象觀看一部精彩的動畫那樣津津有味地參與教學的...
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![《牧童》説課稿]( "《牧童》説課稿")
- 尊敬的各位領導、老師們：大家好!我今天説課的題目是唐代詩人呂巖的詩《牧童》。下面我將從教材、教學目標、教學教法、教學過程、板書設計這五個方面來對本課進行説明。一、説教材1.教材分析：《牧童》是人教版五年級下冊第二組第5課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材以“...
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