![《位置》數學教學反思]( "《位置》數學教學反思")
- 《位置》數學教學反思《位置》是人教版新課標小學數學一年級下冊的第一課。這節課，是根據新課程提倡的“以學生的發展為本”的教學理念，精心設計了大量的讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組合作學習的活動。學生始終在教師創設的具體場景中輕鬆、愉快地學...
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![關於人教版數學位置教學反思]( "關於人教版數學位置教學反思")
- 關於人教版數學位置教學反思位置教學反思範文一《位置》這節課根據新課程“以學生的發展為本”的教學理念，精心設計了讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組活動。學生始終在教師創設的具體場景中輕鬆、愉快地學習，前後左右的空間位置關係。下面是我對《位置...
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![《認位置》教學反思]( "《認位置》教學反思")
- 本節課的教學難點是：認識左右。在這塊內容的教學上做了直觀引導，“小朋友寫字用哪隻手？”（右手）將它舉起來，抓筷子用哪隻手？（右手）在舉起你的右手。我們以後舉手就要舉右手。但是一到上課還是錯誤頻出，時常要提醒他們左手代表左邊，右手代表右邊。對於今天學習的知識而言，他們能正確説...
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![數對確定位置的教學反思]( "數對確定位置的教學反思")
- 數對確定位置的教學反思學校近期舉行“過關課”觀摩，我選擇的教學內容是蘇教版小學數學第九冊的“用數對確定位置”。在備課中，關於“行”與“列”的定義出現了困惑，請教數學組的其他老師，大家意見不一。老師：日常生活中，我們習慣把走進教室時緊挨着窗的一組設定為第一組，第一個...
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![《位置與方向》的數學教學反思]( "《位置與方向》的數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《位置與方向》的數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《位置與方向》的數學教學反思1本節課教學時分為兩大部分：第一部...
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![用數對確定位置教學反思]( "用數對確定位置教學反思")
- 身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的用數對確定位置教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。用數對確定位置教學反思1本節課內容是在學習了用前後、左右、上下等表示物體位置和...
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![一年級數學位置教學反思範文]( "一年級數學位置教學反思範文")
- 一年級數學位置教學反思（一）一、關注學生已有的生活經驗和知識背景學生已有的生活經驗對於他們理解數學知識是十分重要的。同時，正是通過生活經驗，學生經歷一個從具體到逐步抽象的過程。在教學這節課時，由於學生對“上下”、“前後”並不陌生，都有不同程度的瞭解，所以我設計了“...
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![《確定位置》數學教學反思]( "《確定位置》數學教學反思")
- 《確定位置》數學教學反思《確定位置》教學反思全班學生都能動起來，開口説話。每位學生都能理解新課的內容，所以我安排了在每個教學環節中學生根據內容站一站，找一找，説一説，提高他們的興趣，加深對知識的理解。在教學中，我着重從以下幾個方面做了探索與嘗試：1.緊密聯繫生活實際，從...
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![《位置與方向》數學教學反思]( "《位置與方向》數學教學反思")
- 《位置與方向》數學教學反思剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後...
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![位置前後數學教學反思]( "位置前後數學教學反思")
- 教學目標：1．使學生能夠在具體的生活實踐或遊戲情境中，體驗前後的位置關係。能確定物體的前後位置的順序。2．培養學生關於前後的空間觀念。教學重點、難點：前後位置的確定及前後空間觀念的培養。教學過程：一、聯繫生活，初步感受前後的概念。師：今天大家坐的可真整齊，願意向在座的老...
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![用數對錶示位置教學反思]( "用數對錶示位置教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的用數對錶示位置教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。用數對錶示位置教學反思篇1《用數對錶示物體的位置》知識點不多，對於五年級的學生來...
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![數學確定位置教學反思範文]( "數學確定位置教學反思範文")
- 興趣是最好的老師。所以在每一次課堂教學設計時，我總是想方設法以創設一系列生活情境為手段來激發學生的學習興趣。本課從學生熟悉的生活場景和感興趣的“小動物”出發，通過對位置的分析、判斷和理解，使學生認識到“位置”的相對性，培養了學生的空間觀念，發展了學生的數學思維...
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![數學《位置與方向》的教學反思]( "數學《位置與方向》的教學反思")
- 數學《位置與方向》的教學反思本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課...
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![數學《確定位置》教學反思範文]( "數學《確定位置》教學反思範文")
- 學生們已經認識了東、南、西、北四個方位，有一定的生活經驗，然而這些在生活中積累的方位知識僅僅停留在經驗的層面上，這一部分知識是起點和基礎。由於這一部分知識比較貼近生活，學生比較感興趣，樂於探究。《認識方向》這節課是參加新鄉市優質課評比，課上延長了5分鐘才下課，聽課...
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![《用數對確定位置》數學教學反思]( "《用數對確定位置》數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《用數對確定位置》數學教學反思，希望對大家有所幫助。《用數對確定位置》數學教學反思1本節課內容是在學習了用前後、左右、上下等表示...
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![六年級數學《位置》教學反思]( "六年級數學《位置》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的六年級數學《位置》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。六年級數學《位置》教學反思1學生早已積累了有關位置知識的感性經驗，能通...
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![《用數對確定位置》教學反思]( "《用數對確定位置》教學反思")
- 作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的《用數對確定位置》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《用數對確定位置》教學反思1本節課內容是在學習了用前後、左右、上下等表...
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![確定位置數學教學反思]( "確定位置數學教學反思")
- 學生們已經認識了東、南、西、北四個方位，有一定的生活經驗，然而這些在生活中積累的方位知識僅僅停留在經驗的層面上，這一部分知識是起點和基礎。由於這一部分知識比較貼近生活，學生比較感興趣，樂於探究。《認識方向》這節課是參加新鄉市優質課評比，課上延長了5分鐘才下課，聽課...
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![《位置》教學反思]( "《位置》教學反思")
- 《位置》教學反思《位置》是人教版新課標小學數學一年級下冊的第一課。這節課，是根據新課程提倡的“以學生的發展為本”的教學理念，精心設計了大量的讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組合作學習的活動。學生始終在教師創設的具體場景中輕鬆、愉快地學習，體...
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![《位置》的教學反思]( "《位置》的教學反思")
- 《位置》的教學反思《位置》教學反思回顧本節課教學過程，發現有以下幾個特點：（一）努力切合學生的認知規律，認識抽象實踐在設計教學時，整個環節密切聯繫，首先從現實的課堂情境導入，先讓學生對位置有個立體的認識，進而抽象到平面圖中（主題圖）的位置，再上升到方格紙中位置，最後是迴歸到生...
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![位置與方向數學教學反思]( "位置與方向數學教學反思")
- 《位置與方向》這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解數學與生活的密切關係，體會到“數學就在我們的身邊”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。本章內容與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，難點是要準確把握方向，要量畫出方向所偏離的角度，還要確定單位長...
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![《位置與方向》教學反思三數學教學反思]( "《位置與方向》教學反思三數學教學反思")
- 本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點定在學校的操場，教學時以...
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![《確定位置》數學教學反思範文]( "《確定位置》數學教學反思範文")
- 本課的教學思路是從一個記憶遊戲開始，通過觀察和描述身邊物體的位置，使學生在活動中感悟出——要描述清一個物體的位置，必須有參照物。在活動1的基礎上，活動2進一步引導學生怎樣準確描述自己所在的位置，知道除了説明參照物，還要説明與參照物的方向關係，以及與參照物的距離關係。...
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![認位置教學反思]( "認位置教學反思")
- 一年級的同學對於方位已經有了初步的認識，但很多同學還存在着一個問題,就是左右不分。因此，在本節課的教學中，我着重強調對左右的認識。1）由教室引入本課學習內容，從學生身處的教室出發，讓學生們觀察，教室裏有些什麼，再出示書本的主題圖。讓學生們説一説教室裏的人或者物之間的位...
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![數學《位置》的教學反思]( "數學《位置》的教學反思")
- 回顧本節課教學過程，發現有以下幾個特點：（一）努力切合學生的認知規律，認識—抽象—實踐在設計教學時，整個環節密切聯繫，首先從現實的課堂情境導入，先讓學生對位置有個立體的認識，進而抽象到平面圖中（主題圖）的位置，再上升到方格紙中位置，最後是迴歸到生活中的位置，整個環節是一個從直觀...
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