![外國小説欣賞技巧(人教版選修教學論文)]( "外國小説欣賞技巧(人教版選修教學論文)")
- 敍述敍述角度：小説要有一個講述的人，即故事由誰來講。《我的叔叔于勒》孩子在講故事。可以分為全知視角和有限視角。第一人稱，敍事者同時也是故事裏的人物，他是站在故事內部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敍述可以是有限的也可是無限的（全知）。傳統小説《三國演義...
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- 《外國小説欣賞》第五單元:情節一、總體構想本文是日本近代文學作家志賀直哉的一篇小説。志賀直哉是日本重要的文學流派“白樺派”的主要代表，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，這篇小説很好地體現了這一特點。學習新課前，有必要先讓學生通過上...
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- 《外國小説欣賞》第三單元：主題1《丹柯》課堂實錄一、導入話題師：很多同學都喜歡讀小説，在這裏老師先送給大家一句話，這是我讀小説的一點感受（幻燈）：讀偉大的小説，捧起前與放下後你已判若兩人！為什麼小説有如此大的作用？主要是因為偉大的小説有着博大深邃的思想內涵、深刻的主題，它...
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![外國小説欣賞二(人教版高三備課資料)]( "外國小説欣賞二(人教版高三備課資料)")
- 雷真民列夫托爾斯泰和泰戈爾分別是俄國和印度重要的文學家。他們在世界文學史上的地位也是極高的。今天通過學習他們的作品，來體會世界名著的魅力，加深對這兩位作家的瞭解。學習目標1、瞭解作家及時代背景。2、理解作品的內容。3、學習從情節、人物、寫作特色待方面對小説...
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- 一、小説敍述角度與人稱（一）關於視角小説的視角就是小説中故事的“敍述者”的觀察角度。在具體的作品中，“敍述者”既不等同於作者，也不完全等同於小説中的人物。“作者--敍述者--人物”三者呈現不同程度的交叉重合關係，從而使小説的敍述方式產生不同的審美效果。（二）視角與人稱...
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- 【教學重點和難點】結合雨果名句探究雨果場景創作的方法及場景設置的功能.【課時安排】一課時【教學過程】課前準備1,請學生上網查詢雨果及'浪漫主義文學'的資料.2,閲讀《簡愛》的第十二章.3,詞語卡片槌chuí垛duò稟賦褥rù子桅weí杆馴xùn服顛躓zhì錨máo索胳膊肘z...
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![外國小説欣賞的教學設計]( "外國小説欣賞的教學設計")
- 外國小説欣賞的教學設計騎桶者教學要求：1、領會《騎桶者》的內容與題旨。2、體會“虛構”對於小説表達的重要性。3、瞭解卡夫卡和現代派文學。課時：1課時教學流程：一、導入20世紀末，美國《紐約時報》書評週刊、法國《讀書》等雜誌都作了一次調查，調查的內容為“誰是20世紀最偉...
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- 學習目標1.知識目標：瞭解茅盾及其作品。2.能力目標：學習烘托人物的手法，分析人物性格。3.情感目標：深入理解人物的內心世界，樹立正確的世界觀。知識歸納瞭解背景1930年，南京國民黨政府和閻錫山、馮玉祥之間爆發了“中原大戰”，上海的工業產品因而無法順利行銷到內地。中央政府只...
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- 導入：文藝理論家給小説的定義：“小説是用散文寫成的具有某種長度的虛構的故事。”英國間諜小説作家勒卡雷説過：“‘一個貓坐在草墊子上頭’，這不是個故事。‘一個帽坐在一頭狗的墊子上’，這裏頭就有故事了。”所以藝術家是個説謊的的傢伙,但是他的藝術，如果確是藝術，會把他那個...
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- 抒情詩的修辭手段喬納森卡勒歷史上許多關於體裁的理論家一直遵循希臘式分類，把作品根據由誰敍述大至分為三類：詩歌或抒情詩，敍述人為第一人稱；史詩或敍事，敍述人以自己的聲音出現，但也允許其他角色以自己的聲音敍述；還有戲劇，全部對話由角色進行。還有一種分類方法注重敍述人與觀...
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![《外國小説欣賞》課文整理--話題(人教版高二選修備課資料)]( "《外國小説欣賞》課文整理--話題(人教版高二選修備課資料)")
- 話題包括：概念、舉例、重要觀點和解釋敍述敍述角度：小説要有一個講述的人，即故事由誰來講。《我的叔叔于勒》孩子在講故事。可以分為全知視角和有限視角。第一人稱，敍事者同時也是故事裏的人物，他是站在故事內部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敍述可以是有限的也...
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![古詩賞析技巧指導(人教版九年級選修)]( "古詩賞析技巧指導(人教版九年級選修)")
- 勉縣定軍山鎮楊家山中學：戚繼祥郵編：724200《語文課程標準》在“課程目標”中指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。近年來，中考試題中出現了古詩賞析題，一般有一首詩兩個小題，分值為4分。雖然分值少，但對初中生來説，這類題無疑是考...
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![人教版選修《外國小説欣賞》文學常識備考指南(人教版高二選修備課資料)]( "人教版選修《外國小説欣賞》文學常識備考指南(人教版高二選修備課資料)")
- 人教版選修《外國小説欣賞》文學常識備考指南【原創者】浙江省海鹽縣元濟高級中學沈丁飛一、與課文有關的文學常識課文（小説）文體國家、作家與榮譽作家其他主要作品橋邊的老人現實主義短篇小説【美】海明威，獲1954年諾貝爾文學獎長篇：《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為...
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- 【教學目標】1、瞭解歷史演義與英雄傳奇兩類小説的發展概貌，把握兩類小説的主要特點。2、瞭解《三國演義》和《水滸傳》的基本內容、主要特色及其在古代小説的地位及意義。3、理解小説中人物性格的多元化。【教學重點】1、欣賞所選片段的人物刻畫和精彩描寫。2、品讀名著...
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![從《寡人之於國也》看孟子論辯技巧(人教版高一必修教學論文)]( "從《寡人之於國也》看孟子論辯技巧(人教版高一必修教學論文)")
- 從《寡人之於國也》看孟子論辯技巧楊智靈孟軻（前390-前305），人稱“亞聖”，是孔子孫孔伋的學生，人們尊稱他為聖人，不敢以“辯士”語之，實際上他善於言辯，善於論戰，他能在複雜的論辯中，縱橫捭闔，往往置對手於理屈辭窮之境，而自己則始終牢牢佔據主導地位，從而立於不敗之地。這一方面源於...
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- 教學時間7學時。第一學時：自讀自悟,合作探究。學生自讀課文，旁批作注，讀懂了什麼，（注意小説的主題，情節，人物，情節，情感，場景等）找出自己不懂的問題記下來。然後以6個或4個同學為小組討論。第二至四課時：探究提升，學習《牲畜林》和話題結構教學目標：1、理解課文的主題，是自然的生命力給...
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- 單元目標瞭解文言筆記體“志怪小説”和白話章回體“神魔小説”的特點、表現手法和表達技巧，掌握有關文學常識。培養學生的聯想和想象能力。【重點難點】瞭解中國古代神鬼小説的兩種類型和崇“奇”貴“幻”的藝術手法；分析人物形象，把握人物性格特點，理解小説的主題應為單元學...
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![人教版選修教材《外國小説欣賞》教學案例（以《丹柯》為例）]( "人教版選修教材《外國小説欣賞》教學案例（以《丹柯》為例）")
- 胡菲雯一、案例背景本學期我們進行的是人教版選修教材“小説與戲劇”系列中的《外國小説欣賞》的學習。新課程標準對於這一模塊的學習要求是：1、培養閲讀古今中外小説的興趣，從優秀的小説中汲取思想、感情和藝術的營養；2、形成良好的文化心態，學會尊重、理解作品中體現出來的...
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- 第六單元結構教學目標1、領會作品的內容與題旨;2、體悟好的小説結構所應具有的特點,瞭解長篇小主與短篇小説在結構運用上的異同。3、認識情節與結構在概念和功能上的差異,瞭解結構的構成方式。4、考察層層推進的結構,瞭解“生活的橫斷面”是如何作為一種小説結構方式的。...
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![古代詩歌鑑賞技巧(人教版九年級教學論文)]( "古代詩歌鑑賞技巧(人教版九年級教學論文)")
- “新課標”要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。鑑於此，詩歌鑑賞題在近幾年的中考試卷中的題量和分值呈逐年上升趨勢。詩歌鑑賞題涵蓋十分豐富，從整體到局部，從內容到形式，從作品到作者，從課內到課外，經常涉及文學常識、詩意...
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- 教材概況《中國小説欣賞》是人教版高中語文選修教材，本教材前四個單元的主題為歷史與英雄(歷史小説和英雄小説)、談神説鬼寄幽懷(神怪小説)、人情與世態(社會世俗小説)、從士林到官場(知識分子與官僚小説)，雖然呈現的僅是中國古代小説，好像是歷時的，但並不是説，中國現當代就沒...
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- 《外國小説欣賞》第四單元：人物《娜塔莎》教學設計教學目標：1、分角色朗讀，分析人物的語言、行動，把握少女娜塔莎的思想感情。2、運用文本細讀，從心理描寫和語言描寫角度揣摩娜塔莎的內心世界，分析人物形象。3、品味人物對話，感受深陷愛情海泥沼的娜塔莎形象。一、課文導入：“幸...
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- 一、教學目的：1、知識與能力：瞭解《三國演義》在古代小説的地位及意義；學會多角度分析鑑賞小説人物形象，把握小説主題。理解小説中人物性格的多元化。2、過程與方法：對曹操這一人物的認識學生多停留在表面，通過對文本的解讀，引導學生分析和教師點撥相結合，鑑賞探究曹操性格的多元...
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- “中國小説欣賞”作為選修課，在內容和形式上，都與我們在初中、高中階段的中國小説學習有很大的不同。只有深刻理解了這個不同，我們才能把握本門課的性質、特點，設計新的教學模式和方法，才能將選修與必修兩類課程銜接起來。-、教材的主要特徵（一）閲讀為主這是本門課的主要特點，包...
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![詩歌鑑賞的技巧(人教版教學論文)]( "詩歌鑑賞的技巧(人教版教學論文)")
- 詩歌鑑賞的技巧詩歌是文學百花園裏的一朵奇葩.她通過凝練形象和韻律節奏的語言,集中反映生活,抒發作者思想感情.中學語文教材中所學詩歌,既有舊體詩也有新體詩,既有我國曆代名篇,又有外國詩壇佳作,內容豐富多彩,形式多種多樣.走進詩歌的國度,可以使我們瞭解我國源遠流長...
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文書都
