![關於微課教學反思]( "關於微課教學反思")
- 篇一：微課教學反思在上這節課之前，我讓學生做了預習工作，可是真正讓學生自己動手做起來時，卻出現了許許多多的問題。下面是我上完課後所總結的一些經驗和教訓。首先，學生對於實驗的心理準備工作沒做好，沒有達到我所期望的目標。在進行實驗探究一：什麼是浮力？這個問題時，只有一兩個...
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![微課教學反思範文（精選12篇）]( "微課教學反思範文（精選12篇）")
- 在日常生活和工作中，我們需要很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼什麼樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的微課教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。微課教學反思篇120xx年我參加了我們學院組織的第二屆微課比賽，通過比賽準備過程中對微課製作...
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![微課教學反思內容]( "微課教學反思內容")
- 微課教學反思內容一、微課題的制定這是針對低段學生很難用簡潔、準確、清楚的語言表達，課堂上往往想説卻説不清、甚至不知如何表達自己思維的過程的問題。而且數學學習過程任務之一，就是學生應該有從生活的真實情境中抽象出數學問題的能力，即把我們生活中的真實情境用數學語...
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![新課改微格課的教學反思]( "新課改微格課的教學反思")
- 學校星期三通知星期五要進行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動，佔用一天，並且兩項都必須參加，那只有自己多努力了。週四晚上自己一直努力準備到凌晨四點，還輾轉反側，覺得有些地方還需要改進，但是倦意不容我再繼續，只好休息。到了早上六點鬧鐘把自己叫醒，匆匆收...
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![《微笑》教師教學反思]( "《微笑》教師教學反思")
- “在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。有效的課前、課後參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養學生多種能力開闊空間，而且，還可以使...
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![關於微課教學反思（精選10篇）]( "關於微課教學反思（精選10篇）")
- 身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的關於微課教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。微課教學反思篇1首先，學生對於實驗的心理準備工作沒做好，沒有達到我所期望的目標。在...
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![新課教學反思]( "新課教學反思")
- 各位領導、各位老師，大家好：今天上午金科長向我們講述了紹興的過去和現在的輝煌，以及未來的藍圖，紹興的輝煌離不開教育，教育的輝煌離不開教師，感受、反思新課堂。紹興明天的教育需要我們做到三個更加：更加開放，更加創新，更加務實。實際上就是讓我們明確教育的質量觀，科學觀，政績觀，教...
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![角平分線(一)微課教學反思]( "角平分線(一)微課教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的角平分線(一)微課教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。本節課的教學設計力圖貫徹“自主參與、合作交流”的教育理念和...
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![漁歌子微課教案與反思]( "漁歌子微課教案與反思")
- 作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的漁歌子微課教案與反思，歡迎閲讀與收藏。【設計理念】1、通過視頻品味詞的語言，豐富詞的畫面，理解古詩詞“詩中有畫，畫中有詩”的寫作特色。2、把握詞眼“...
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![課改教學反思]( "課改教學反思")
- 課改展示課的目的是為了發展學生，讓學生表現慾望得到釋放，從而獲得成就感，並在情感能力上得到提升。但每上完一節展示課後，我總覺得缸少一種活躍性。我百思不得其解。後來經過多次聽課以及與老師們的交流，我知道了出現此情況的原因主要有以下幾種：第一：學生底子薄，而且學生們蒐集...
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![課文教學反思]( "課文教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的課文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。課文教學反思1《媽媽睡了》這篇課文通過對熟睡中媽媽的端詳，寫出了媽媽的美麗、温柔及勞累。在...
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![《微笑》教學反思]( "《微笑》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《微笑》教學反思，希望能夠幫助到大家。《微笑》教學反思1在學生學習過程中，表揚激勵的存在，至關重要。表揚其實就是在進行賞識教...
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![微課學習反思範文]( "微課學習反思範文")
- 微課學習反思微課可以促進學生的合作學習。合作學習它能培養學生自信心，有利於學生的創新精神和實踐能力的開發；能增強學生的參與意識，有利於大面積提高學生的學習成績；能激發學生團隊意識，有利於學生學會交往、學會參與、學會聆聽等優良心理品質的形成。課堂合作學習的時間有...
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![課堂教學反思]( "課堂教學反思")
- 通過這堂課的教學，我發現自己在教學中的幾點大的不足，這在以後的教學中是必須要避免的。反思一：習慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養成好的學習和生活習慣，以後將難以成才。學生在打鈴五分鐘後還沒作好課前準備，還有一些同學出現遲到的現象。在課堂上，有部分同學不能集中注...
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![課程教學反思]( "課程教學反思")
- 導語：一個能從別人的觀念來看事情，能瞭解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。以下小編為大家介紹課程教學反思文章，歡迎大家閲讀參考!課程教學反思1走進了新課程，改變教師的教學方式與學生的學習方式，培養學生的創新精神和發現問題、解決問題的能力，已經成為我們教師共...
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![《“繩” 課》教學反思]( "《“繩” 課》教學反思")
- 身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《“繩”課》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、“以繩練跳”跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握...
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![微笑教學反思]( "微笑教學反思")
- 微笑教學反思自接觸禮儀教學以來，細節尤為重要，奧運盛事讓我們更加認識到全世界的人都藉助示意動作，有效的進行交流，而微笑作為一種無聲的語言，也是一種重要的交流方式。我所設計的這堂“表情禮儀之微笑”的課，看起來簡單，雖然每個人都會微笑，但是微笑給人帶來什麼樣的心情？我們為...
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![反思課堂教學]( "反思課堂教學")
- 反思課堂教學上完《西門豹》這一課，自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”，親歷了文本，也感受了西門豹的聰明才智，用語之巧妙，從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力。可作業批下來，實感孩子們聯繫上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺，細想正是本人在課堂教學中忽視了這一...
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![微課《粽子飄香》的教學反思]( "微課《粽子飄香》的教學反思")
- 這節微課我是從自己獲得省一等獎的課例《賽龍奪錦》中選取的一個知識點。我的教學設計着眼三維目標，多角度多層次訓練學生。縱觀這節課，較好地體現了“先後顯易難，近遠循認知、深淺如階梯、表裏能互補、知行可銜接”的教學理念。通過這節課的學習，學生能達到預定的目標：學生能...
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![聽課教學反思]( "聽課教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的聽課教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。本週四下午，我們鄭東新區第四協作小組走進了永平路小學開展了第二次課堂觀察聽...
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![微課教學反思]( "微課教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的微課教學反思，歡迎大家分享。微課教學反思1曾幾何時，我滿懷夢想的投身於教師的行列，豪言壯語的説要幹出一番成就，可終歸是...
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![微課教學反思（通用6篇）]( "微課教學反思（通用6篇）")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的微課教學反思（通用6篇），歡迎大家分享。微課教學反思1微課從開始就給我很神祕的感覺，自己不敢去嘗試。但通過青年教師基本功大賽...
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![《角平分線》微課教學反思範文]( "《角平分線》微課教學反思範文")
- 本節課的教學設計力圖貫徹“自主參與、合作交流”的教育理念和體現“數學教學主要是數學活動的教學”的教育思想。根據對教材的分析和理解，本節課的`重點我確定為：掌握角平分線性質定理，而難點確定為角平分線性質定理與判定定理的準確表述與證明。為了體現學生在課堂上的主...
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![網課教學反思]( "網課教學反思")
- 作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的網課教學反思，歡迎大家分享。網課教學反思14月14日，由我網上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。...
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![微課製作反思_微課製作學習反思]( "微課製作反思_微課製作學習反思")
- 微課製作反思_微課製作學習反思1微課——這個校本教研新形式的產物，原先我覺得挺困惑的。經過幾天的研修學習，看了裏面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上...
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