![《中學語文讀本》黍稷釋義商榷(網友來稿)]( "《中學語文讀本》黍稷釋義商榷(網友來稿)")
- 芮執儉（甘肅省高校招生辦公室《招生通訊》編輯部，甘肅蘭州730030）［摘要］古代黍、稷的現代名稱，學術界至今未能定論。本文綜合建國以來國內歷史、考古、文字、農史、農學界的主要研究成果，對2004年修訂版《中學語文讀本》中以黍為小米、稷為高粱的釋義提出質疑，對黍、稷的現代名稱...
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![《本草綱目·谷部·黍》 文言文及釋義]( "《本草綱目·谷部·黍》 文言文及釋義")
- 作者：李時珍釋名赤黍名門、糜，白黍中芑，黑黍中季節距，一稃二米名痞。氣味黍米：甘、温、無毒。久食令人多熱煩。丹黍米：甘、微寒、無毒。黍莖和根：辛、熱、有小毒。主治黍米：燒灰和油塗跌打傷，能止痛，不作瘢；嚼濃汁，塗小兒鵝口瘡，有效。丹黍米：止咳嗽，退熱，亦治泄痢鼈瘕。黍莖和根：利小便，止...
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![，．之別--關於《石鐘山記》餘是以記之，蓋歎酈元……之，的商榷(網友來稿)]( "，．之別--關於《石鐘山記》餘是以記之，蓋歎酈元……之，的商榷(網友來稿)")
- 蔡雪琴湖北省仙桃市仙桃一中高二（16）班李旦蘇軾的《石鐘山記》中有“餘是以記之，蓋歎酈元之簡，而笑李渤之陋也”這樣一句話，我認為這句中第一個“，”的用法值得商榷。首先，如果用“，”，此句中的“蓋”字便譯為“連詞，表示下一句説的是上一句的原因”，因此這句話便理解為蘇軾寫這件事...
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![只是我的誓言嗎--對《教師教學用書》一條解説的商榷(網友來稿)]( "只是我的誓言嗎--對《教師教學用書》一條解説的商榷(網友來稿)")
- 方金先義務教育課程標準實驗教材初中語文七年級下冊入選了端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，這是一篇飽含愛國深情的作品。作者以火一般的熾情，富有感染力的語言，流露出失去美好家園的悲傷，傾訴了對淪喪十年的故土的眷念，發出了為自由而奮鬥的誓言。文中富有故鄉特徵的物產景...
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- 湖南雙峯六中龔勇軍在教材中，有許多複音虛詞，對它進行系統整理，有助於提高文言文學習效率。1、而已，譯為“罷了”，如：聞道有先後，術業有專攻，如是而已。（《師説》）2、何其，用於形容詞謂語前，表示程度深，譯為“多麼”，如：至於誓天斷髮，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）3、何如，常用於疑問句中，...
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- 胡月（這是我讀莊子時的一段思考）一、當我們迷上莊子初讀莊子，便為他着迷。迷失在他精心構築的一個特殊的天地。在這裏，萬物欣欣然地生長着，歌詠着，各盡己樂，自在逍遙。巨大無朋的鵬鳥自北冥到南海，摶扶搖而上，此時海浪滔天，海風呼嘯。小蟬自由自在，志得意滿，無所豔羨。大椿八千年一開...
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![把好中學語文教學文本解讀的位(網友來稿)]( "把好中學語文教學文本解讀的位(網友來稿)")
- 泰州市刁鋪中學蔡俊中學語文教學中的文本解讀，是指在教師指導下學生積極感知、理解、評價、創穫文本的過程。在這一過程中，解讀的主體--教師和學生通過文本與作者展開積極的對話，最終完成對文本的體驗，達到文本育人的價值。新課標指出：“閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思...
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- 陳子良什麼是熟語？按熟語研究專家馬國凡先生的説法，熟語是固定詞組的總和，它包括成語、諺語、歇後語和慣用語。成語，已無須多作介紹；這裏僅就諺語、歇後語、慣用語作一解説。諺語、歇後語和慣用語都是流傳於民間，簡潔通俗、詼諧幽默而富有特殊意義的語句。諺語大多反映的是人民...
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![初中語文課本幾處值得商榷的註釋]( "初中語文課本幾處值得商榷的註釋")
- 筆者多年從事初中語文教學，屢屢在講授文言文時感到很苦惱。原因是課本上的註釋令人費解，無法向學生講明白。現摘錄幾處，談談自己的看法，希望得到方家的指正。其一，第二冊《桃花源記》中有一句：其中往來種作，男女衣着，悉如外人。課本把外人註釋為桃花源以外的世人，我以為欠妥。須知...
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![此是非彼是---與《神奇的是》一文作者商榷(網友來稿)]( "此是非彼是---與《神奇的是》一文作者商榷(網友來稿)")
- 湖北石首補校蔡昌秦《季氏將伐顓臾》中“無乃爾是①過與”與“是②實社稷之臣也”兩句中兩“是”的用法完全不同，後者“是②”近指，而前者“是①”的作用是為了強調賓語“爾”而把它放在動詞“過”（注意：“過”不是名詞）之前。這種用法在先秦散文裏比比皆是：①“王祭不供，無以縮...
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![《哥德巴赫猜想》用詞商榷(網友來稿)]( "《哥德巴赫猜想》用詞商榷(網友來稿)")
- 江西省清江中學李弗不《哥德巴赫猜想》是徐遲先生的一篇著名的報告文學，一直被中學課本或語文讀本錄為範文，文章思想深刻，文筆生動而流利，特別是文章把抽象的理論性內容寫得具體而形象，深深地感染了讀者，引起了強烈共鳴，可以説是一篇非常成功的作品。可美中不足的是，有些詞語半文...
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![不可忽視的文本閲讀(網友來稿)]( "不可忽視的文本閲讀(網友來稿)")
- 胡月隨着教學多媒體技術的運用和逐漸普及，人們更多地注重利用現代化手段對文本進行詮釋和再現，而忽略了對文本的觀照和解讀，甚至有的語文教師以對視聽的多重刺激代替了對文本的閲讀，課堂表現看起來生動形象，氣氛熱烈，學生也是興趣盎然，教師被語文課表面的繁榮景象所迷惑，也樂此不...
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![《項脊軒志》的奧妙究竟在哪裏？--兼與顧農先生商榷(網友來稿)]( "《項脊軒志》的奧妙究竟在哪裏？--兼與顧農先生商榷(網友來稿)")
- 廣東省汕頭市潮師高級中校楊劍釗明代歸有光的《項脊軒志》自流傳開來就受到讀者和學者的青睞，尤其清代桐城派大師姚鼐一言九鼎，説是“太僕最勝之文”。其“勝”處，人們一致認為是外述家常瑣事而內抒悲情愁緒。但論起寫家常瑣事，文壇好多大家也是以述家常瑣事來抒情明理，也各有...
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![《木蘭辭》中的幾處註釋商榷]( "《木蘭辭》中的幾處註釋商榷")
- 《木蘭詩》雖然寫的是戰爭題材，但着墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息;以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細緻，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。下面小編給大家帶來《木蘭辭》中的幾處註釋商榷。希望能夠幫到大家。《...
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![質疑高中語文新教材註釋(網友來稿)]( "質疑高中語文新教材註釋(網友來稿)")
- 焦淑絳幾年前中學歷史教材曾被人發現有600多處常識性錯誤，如今的語文教材又如何呢？無疑，教材的註釋必須準確、嚴謹，但是筆者僅瀏覽了高中語文新教材（人教版試驗修訂本）第三冊前65頁，就發現許多註釋的問題，似應探討。出於“不敢誤人子弟”的職業性惶恐，在此提出看法就教方家。一、...
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![《漫話清高》的幾點商榷(網友來稿)]( "《漫話清高》的幾點商榷(網友來稿)")
- 內蒙古扎賚特旗一中李殿林一、三處標點。“當然，歷史上對這些人的評價之高是遠非清高二字可比的。”“也許，這就是許多人不願徹底揚棄清高這個傳統文化中的獨特概念，並繼續有意無意地維護其價值的原因。”這兩處的“清高”二字都應該加引號。因為都具有強調及特指的目的，加引...
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![讀誦--學習語文的根本(網友來稿)]( "讀誦--學習語文的根本(網友來稿)")
- 劉旭東吉林省通榆縣第一中學中國傳統語文教學非常重視讀誦，古代的學子要熟背《四書》、《五經》、《古文觀止》、《唐詩三百首》等書，總字數將近三十萬，正是有了這樣的讀誦基礎，古代學子才能“出口成章，下筆成文”。實踐證明，讀誦是學習語文的根本。首先從語言的本質特性來看：葉...
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![王勃《滕王閣序》註釋商榷]( "王勃《滕王閣序》註釋商榷")
- 王勃，出身儒學世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱為初唐四傑，王勃為四傑之首。魯教版高中《語文》(必修)第四冊對《滕王閣序》中一言均賦，四韻俱成這句的註釋是：既然每個人都必須寫一首詩,我的詩也已經寫好了。一言均賦：一個字,八句詩,古人聚會寫詩,常常每人選取或抓取一個字作韻...
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![考點：詞語解釋(網友來稿)]( "考點：詞語解釋(網友來稿)")
- 李由富（轉）此題型是經翻新出現在2002年全國高考試題中的。主要考查對詞語的準確理解，其難點表現在兩個方面：①詞語的多義容易造成理解錯誤，②不同詞語中相同詞的近義造成解釋困難。當然，新出現的題型本身就因其新而“難”。考題例句［試題1］對下列詞語意義的解釋，正確的一組是A.流...
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![《詩經三首》教材註釋商榷(網友來稿)]( "《詩經三首》教材註釋商榷(網友來稿)")
- 陳章平一．“匪來貿絲，來即我謀。”和大多數解經之作一樣，課本也解釋為“``````到我這裏來就是商量婚事的”。但是綜觀全文我們知道本詩是按時間順序來寫的，即按照“相識過程”，“熱戀情景與心情”，“被棄後覺醒的痛悔”，“自醒的憤慨”的順序敍述的（見中國婦女出版社《古詩鑑賞辭...
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![《赤壁賦》註釋商榷二則：“屬”“枕藉”]( "《赤壁賦》註釋商榷二則：“屬”“枕藉”")
- 引導語：下文是對於《赤壁賦》中屬枕藉兩個詞的註釋商榷，歡迎大家閲讀與學習。1.屬《赤壁賦》中有舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章一句，某教材對其中的屬註解為：通‘囑’，勸酒。這裏把屬理解為勸酒是有道理的，但認為屬通囑卻有失偏頗。首先，我們檢索歷代古籍，幾乎未見囑能...
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![釋吳越為一體(網友來稿)]( "釋吳越為一體(網友來稿)")
- 鈕偉國高中語文第二冊《諫太宗十思疏》有云：“竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。”教材注“吳越”為“春秋時兩個敵對的諸侯國”。配套的教參譯此句為：“竭盡誠心，就會使敵對的勢力（和自己）聯合。”筆者以為這樣的解釋欠妥，“吳越為一體”用的是勾踐滅吳的典故，讀者不可不察。...
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- 顏蘇[引文]：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的人間”，人間萬象，愛亦無限。《泰坦尼克號》中傑克和露絲的至死不渝的愛情，使人淚流滿面；曾獲得諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女用一生去愛每一個人。有人説過：真正的愛如河流，愈深愈無聲。德蘭修女從不向媒體宣傳自己，可她的...
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![成語教學(網友來稿)]( "成語教學(網友來稿)")
- 張海新課程改革和新教育實驗提倡讓我們的孩子認識中華文化的豐厚博大，並儘可能多地吸收民族的文化和智慧，而作為民族文化幾千年來不斷積澱和發展的精華----成語的教學也給我們創造了一個與時俱進、符合時代發展和改革要求的新契機。蘇教版教材非常重視成語這一文化瑰寶，在每...
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![利用《語文讀本》促進遷移學習 (網友來稿)]( "利用《語文讀本》促進遷移學習 (網友來稿)")
- wjzym《語文讀本》（以下簡稱《讀本》），是新編全日制普通高級中學使用的語文教科書中與必修教科書《語文》配套使用的輔助性材料。在實際教學中，師生很容易忽視它。或棄置一旁，不聞不問；或始讀而終棄，不能持之以恆；或讀而無獲，效果不佳。我認為這是一套值得重視並應該充分利用的好...
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文書都
