![《乘法分配率》課堂教學反思]( "《乘法分配率》課堂教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《乘法分配率》課堂教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。數學教學關鍵是抓住數學的本質，乘法分配率學生理解起來難度比較大，關鍵是比較...
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![《乘法分配律》課後教學反思]( "《乘法分配律》課後教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《乘法分配律》課後教學反思，希望能夠幫助到大家。《乘法分配律》課後教學反思1乘法分配律的教學是在學生學習了加法交換律、加...
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![乘法分配率教案]( "乘法分配率教案")
- 導語：乘法分配率是數學教學中一個重點知識帶你，下面是小編給大家介紹的乘法分配率教案，歡迎閲讀。乘法分配率教案教材分析：乘法分配率是進行簡便計算的一個難點，由於學生沒有足夠相關的生活經驗和類似的認識，因此比較難於把握，數學教案－乘法分配率。故把重點放在引導學生探索問題...
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![乘法分配律的數學教學反思]( "乘法分配律的數學教學反思")
- 今天靜下心來觀看了省賽課中葛老師執教的《乘法分配律》一課。她巧妙引領。葛老師非常自然的藉助孩子們喜愛的農場遊戲，引入問題“誰能幫老師算算一共有多少菜？你能列出綜合算式嗎？先求什麼，後求什麼？”一方面教師問題的指向性簡練明確可以引導學生列出綜合算式，另一方面藉助情...
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![乘法分配律教學反思範文]( "乘法分配律教學反思範文")
- 《乘法分配律》是本章的難點，它不是單一的乘法運算，還涉及到加法運算。教材對於這部分內容的處理方法與前面講乘法結合律的方法類似。通過觀察幾組數目不同的算式，引導學生髮現規律，然後歸納、總結，用語言表述出來。在教學時，我也是按照教學參考書的建議安排教學過程的。先複習...
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![數學《乘法分配率》教學反思]( "數學《乘法分配率》教學反思")
- 《乘法分配率》教後反思：本節課教學設計是按照海教在線上一課的備課模式的。學生以前已經學習過乘法的運算律，而且在充分預習的.基礎下，學習乘法分配律比較輕鬆。當學生把兩個算式寫成等式的時候，問：“這兩個算式有什麼聯繫？”學生竟然一個都沒舉手，沉默半分鐘左右，然後我考慮到...
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![《乘法分配律》數學課教學反思]( "《乘法分配律》數學課教學反思")
- 《新課程標準》把以“學生髮展為本”作為新課程的基本理念。提出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。然而，這些新的教學理念在實際的課堂教學中如何體現呢？幾年來，我在轉變學生的學習方式方面進行了積極...
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![《乘法分配律》教學反思範文]( "《乘法分配律》教學反思範文")
- 乘法分配律是小學四年級學生比較難理解與敍述的定律。如何使學生掌握得更好，記得更牢？我想學生自己獲得的知識要比灌輸得來的記得更牢。因此我在一開始設計了一個購物的情境，讓學生在一個寬鬆愉悦的環境中，走進生活，開始學習新知。在教學過程中有坡度的讓學生在不斷的感悟、體...
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![乘法分配律數學教學反思]( "乘法分配律數學教學反思")
- 乘法的分配律學生在本冊書中是接觸過的。譬如第４２頁的應用題第７題，其中就滲透了乘法的分配律。在數學一課一練上也有過這種類似的形式。以前在講的時候是從乘法的意義上來幫助學生理解。一、抓住重點。讓學生理解乘法分配律的意義。教材按照得出兩道算式，把兩道算式寫成等式，分...
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![《乘法分配律》的數學教學反思]( "《乘法分配律》的數學教學反思")
- 乘法的分配律學生在本冊書中是接觸過的。譬如第４２頁的應用題第７題，其中就滲透了乘法的分配律。在數學一課一練上也有過這種類似的形式。以前在講的時候是從乘法的意義上來幫助學生理解。一、抓住重點。讓學生理解乘法分配律的意義。教材按照得出兩道算式，把兩道算式寫成等式，分...
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![《乘法分配律》教學反思]( "《乘法分配律》教學反思")
- 乘法分配律，是老師數學教學的一個重要的代數內容，而這也是同學們考試的一個重點和難點。下面由小編為您整理出的《乘法分配律》教學反思，一起來看看吧。《乘法分配律》教學反思1計算教學是小學數學教學中的重要組成部分，幾乎每一冊的教材中都有計算的教學，而其中的“簡便計算...
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![《乘法分配律》的教學反思]( "《乘法分配律》的教學反思")
- 乘法分配律，是老師數學教學的一個重要的代數內容，而這也是同學們考試的一個重點和難點。在教學的過程中，老師們也需要不斷地去反思，才可以更好地提高自己的教學水平。下面是小編為大家整理的《乘法分配律》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《乘法分配律》的教學反思篇1乘法...
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![乘法分配率的教學設計]( "乘法分配率的教學設計")
- 篇一：乘法分配律教學設計教學內容：乘法分配律教學目的：1.引導學生探究和理解乘法分配律。2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯繫，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：乘法分配律的意義和應用。教學難點：乘法分...
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![《乘法分配律》的教學反思範文]( "《乘法分配律》的教學反思範文")
- 今年我“高升”了！從畢業開始，一直在一二年級的數學徘徊，今年“高升”到了四年級！得到消息後，先是興奮，再是忐忑。興奮的是終於能教大孩子了。忐忑的是能教了這些大孩子嗎？於是每天像是剛工作時一樣，每天手寫備課、拎着凳子去聽師傅的每一節課，不敢有絲毫怠慢。更忐忑的是接到通知...
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![數學《乘法分配律》教學反思]( "數學《乘法分配律》教學反思")
- 乘法分配律是一節比較抽象的概念課，教師可以根據教學內容的特點，為學生提供多種探究方法，激發學生的自主意識。具體是這樣設計的：先創設佳樂超市的情景調動學生的學習積極性，通過買“3套運動服，每件上衣21元，每條褲子10元，一共花多少元？”列出兩種不同的式子，他們確實能夠體會到兩...
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![乘法分配律教學反思三篇]( "乘法分配律教學反思三篇")
- 篇一：乘法分配律教學反思乘法分配律的教學是在學生學習了加法交換律、加法結合律及法交換律、乘法結合律的基礎上教學的。乘法分配律也是學習這幾個定律中的難點。故而，對於乘法分配律的教學，我沒有把重點放在數學語言的表達上，而是把重點放在讓學生通過多種方法的計算去完整...
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![關於數學下冊《乘法分配率》的教學反思]( "關於數學下冊《乘法分配率》的教學反思")
- 《乘法分配律》是本章的難點，它不是單一的乘法運算，還涉和到加法運算。教材對於這局部內容的處置方法與前面講乘法結合律的方法類似。在設計本教學設計的過程中，我一直抱着“以同學發展為本”的宗旨，試圖尋找一種在完成一起的學習任務、參與一起的學習活動過程中實現不同的人...
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![乘法的分配率教學反思]( "乘法的分配率教學反思")
- 數學教學是數學活動的教學。本節課設計注重引導學生在自主探索的活動中，感悟和發現乘法分配律，變教學生“學會”為指導學生“會學”。教學中，先組織學生通過用兩種不同的方法解決一些實際問題，在兩個不同的算式之間建立起聯繫，得到了兩個等式，並比較這兩個等式有什麼相同的地方...
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![乘法分配律教學反思]( "乘法分配律教學反思")
- 乘法分配律是人教版四年級數學下冊的內容，是一節比較抽象的概念課，是在學生學習了加法交換律、加法結合律及乘法交換律、乘法結合律的基礎上教學的。下面由小編為您整理出的乘法分配律教學反思，一起來看看吧。乘法分配律教學反思1本節課主要讓學生充分感知並歸納乘法分配律，...
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![《乘法分配律》優秀教學反思]( "《乘法分配律》優秀教學反思")
- 乘法分配律是教學的難點也是重點。這節課採用從生活中的問題入手，利用學生感興趣的買奶茶展開。這節課我力圖將教學生學會知識，變為指導學生會學知識，將重視結論的記憶變為重視學生獲取結論的體驗和感悟，將模仿式的學習變為探究式的學習。學生經歷了“觀察、初步發現、舉例驗...
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![《乘法分配律》的教學後反思]( "《乘法分配律》的教學後反思")
- 乘法分配律是一節比較抽象的概念課，教師可以根據教學內容的特點，為學生提供多種探究方法，激發學生的自主意識。具體是這樣設計的：先創設佳樂超市的情景調動學生的學習積極性，通過買“3套運動服，每件上衣21元，每條褲子10元，一共花多少元？”列出兩種不同的式子，他們確實能夠體會到兩...
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![關於《乘法分配律》的教學反思]( "關於《乘法分配律》的教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的關於《乘法分配律》的.教學反思，希望能夠幫助到大家！《乘法分配律》一直是四則運算定律的一個難點，學生最容易出錯。比如38與99相乘，...
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![《乘法分配率的72變》教學反思]( "《乘法分配率的72變》教學反思")
- 向着明亮那方———瀋陽路小學雒雪嬌暑期培訓的時候有感於俞正強老師執教的《植樹問題》中的建模思想，竟然可以如此的“萬變不離其宗”。當俞老師把經典模型夯實了以後，其它的變式模型就變得那麼“信手拈來”，一節課下來，孩子們在俞老師的詼諧和幽默中輕鬆掌握了植樹問題的知...
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![《乘法分配率》教學反思]( "《乘法分配率》教學反思")
- 本節課教學設計是按照海教在線上一課的備課模式的。學生以前已經學習過乘法的運算律，而且在充分預習的基礎下，學習乘法分配律比較輕鬆。當學生把兩個算式寫成等式的時候，問：“這兩個算式有什麼聯繫？”學生竟然一個都沒舉手，沉默半分鐘左右，然後我考慮到這樣問是不是有難度，於是我...
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![乘法之乘法分配律的教學反思]( "乘法之乘法分配律的教學反思")
- 記得曾經在教孩子們乘法分配律的時候，總是遇到很多問題，對於乘法分配律的應用不是很好，吐槽了很久，現在在教二年級的孩子的時候，我發現其實在二年級已經接觸了這方面的知識，只是沒有進行歸納而已。二年級的課本上有這樣一種題型，如：（1）6x9=5x9+9=7x9—9=（2）9x4=9x3+9=9x5—9=（3）8x9=7x9...
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