![《紙盒變傢俱》的課堂教學反思]( "《紙盒變傢俱》的課堂教學反思")
- 《紙盒變傢俱》的課堂教學反思從蒐集材料開始，我就讓學生對這一課產生一個明確的印象，就是變廢為寶。有的學生拿的紙盒多，有的學生只有一個甚至沒有。於是我就建議學生可以獨立或合作完成作品，這樣就使每個學生都有事可做。在探究製作方法時，由我來引導，學生觀察並總結要點。他...
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![《圖形變變變》課堂教學反思]( "《圖形變變變》課堂教學反思")
- 今天終於完成了學校的第二次公開課，總的來説，這一次公開課覺得自己用心準備了，卻沒有取得良好的教學效果。在這一次公開課中，儘管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長。《圖形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作。根據對教材以及學...
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![妙用紙盒的教學反思]( "妙用紙盒的教學反思")
- 妙用紙盒的教學反思本課是蘇教版五年級上冊中一課設計·應用類的課程。讓學生能運用一些組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。本課所使用的是形形色色的包裝盒，在現代社會當中，商品是非常講究包裝的，這些包裝本身有時就是一...
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![《紙盒變傢俱》説課稿]( "《紙盒變傢俱》説課稿")
- 我説課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第四冊第三課《紙盒變傢俱》一課。一、教材分析首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《紙盒變傢俱》一課屬於“設計、應用”領域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創造，變紙盒為傢俱。使學生的個性及創新精...
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![紙盒變傢俱教學設計]( "紙盒變傢俱教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的紙盒變傢俱教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材分析本課屬於“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝...
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![紙盒變傢俱教學設計4篇]( "紙盒變傢俱教學設計4篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的紙盒變傢俱教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。紙盒變傢俱教學設計...
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![《紙盒變傢俱》的教學反思]( "《紙盒變傢俱》的教學反思")
- 小班化教學學生合作學習難免會出現意見不合的時候，處理得好會增強小組的凝聚力，處理不好會影響小組的學習效率。因此，教師要注重培養學生顧全大局的意識，在矛盾發生時，學生能夠做到“化作春泥更護花”。《紙盒變傢俱》是人美版小學美術二年級下冊中的內容。在學生了解傢俱相關...
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![二年級美術紙盒變傢俱説課稿設計]( "二年級美術紙盒變傢俱説課稿設計")
- 本課屬於“設計、應用”領域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創造，變紙盒為傢俱。使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視學生的實踐能力的培養。教學目標：1、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變傢俱的活動中，感受材料的.特性，提高動手能力，審美表...
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![美術《紙盒變傢俱》教學反思]( "美術《紙盒變傢俱》教學反思")
- 《紙盒城堡》是湘版《美術》實驗教材第五冊第十課。這一課是手工課，所選用的主要製作材料是廢舊紙盒。，下面為大家分享《紙盒變傢俱》教學反思，一起來看看吧！《紙盒變傢俱》教學反思1從蒐集材料開始，我就讓學生對這一課產生一個明確的印象，就是變廢為寶。有的學生拿的紙盒多，有...
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![《紙盒變傢俱》教學反思範文]( "《紙盒變傢俱》教學反思範文")
- 本課是在學生了解廢舊紙盒材料特點的基礎上，引導學生關注傢俱在生活環境中的實用性和美觀性，讓學生學以致用，會用廢舊紙盒做傢俱。在教學過程中，我結合教材第10頁展示的多種形狀、色彩的廢舊紙盒，運用組合及裁剪的設計方法制作的雙層牀、鞋櫃、餐椅、衣帽櫃等傢俱，引導學生認識...
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![《紙盒變傢俱》教學反思]( "《紙盒變傢俱》教學反思")
- 我在課前收集了大量相關資料、圖片，便於課上啟發創作構思、參考借鑑。在上課過程中我發現學生缺乏用紙盒進行傢俱設計的創意。為了解決這個我認為可以加大學生之間互相啟發交流這個環節，或是給學生看看書本中的圖片。本課難點是讓學生掌握製作方法，教師採用自主探究式學習方...
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![《紙盒之城》教學反思]( "《紙盒之城》教學反思")
- 《紙盒之城》教學反思《紙盒之城》一課要求學生欣賞優秀的建築藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，體驗利用廢舊紙盒進行立體造型，感受集體合作創造生活、創造美的樂趣，並提高學生動手製作的能力，促進設計意識的形成，還要體現團結協作的好作風。為了突出重難點，貫徹落實課程標準，我...
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![《紙盒變傢俱》教學設計]( "《紙盒變傢俱》教學設計")
- 教學目標1、瞭解傢俱的形態特點，學會欣賞感受傢俱中的美。2、學會利用各種方法將紙盒變成傢俱。3、在製作過程中體會創造活動的樂趣，初步接觸和了解“變廢為寶”的設計思想，喚起學生保護環境的意識。教學重點打開學生的思路和創作慾望，能從紙盒的'造型中展開聯想，動手設計和...
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![《紙盒城堡》教學反思]( "《紙盒城堡》教學反思")
- 《紙盒城堡》是湘版《美術》實驗教材第五冊第十課。這一課是手工課，所選用的主要製作材料是廢舊紙盒。本課學習就是給予他們通過廢舊紙盒的再利用建造“城堡”的舞台，盡顯他們一個個充滿幻想的小天地。在授課過程中，我將主題《紙盒城堡》巧妙的改為《變廢為堡》，這一主題的跟...
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![紙盒變傢俱説課稿]( "紙盒變傢俱説課稿")
- 作為一名老師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的紙盒變傢俱説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。我説課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第四冊第三課《紙盒變...
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![二年級美術紙盒變傢俱説課稿]( "二年級美術紙盒變傢俱説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級美術紙盒變傢俱説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本課屬於“設計、應用”領域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創造，變...
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![美術課《巧用紙餐具》的教學反思]( "美術課《巧用紙餐具》的教學反思")
- 本課程屬於設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助於學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語...
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![紙盒變傢俱課堂教學反思]( "紙盒變傢俱課堂教學反思")
- 從蒐集材料開始，我就讓學生對這一課產生一個明確的印象，就是變廢為寶。有的學生拿的紙盒多，有的學生只有一個甚至沒有。於是我就建議學生可以獨立或合作完成作品，這樣就使每個學生都有事可做。在探究製作方法時，由我來引導，學生觀察並總結要點。他們能夠相互補充，問題很容易就解...
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![《妙用紙盒》課堂教學反思]( "《妙用紙盒》課堂教學反思")
- 《妙用紙盒》課堂教學反思本課是蘇教版五年級上冊中一課設計·應用類的課程。讓學生能運用一些組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。本課所使用的是形形色色的包裝盒，在現代社會當中，商品是非常講究包裝的，這些包裝本身有時...
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![《紙盒變傢俱》教學設計範文]( "《紙盒變傢俱》教學設計範文")
- 教學目標：1、瞭解傢俱文化及傢俱造型的基本結構，嘗試通過設計製作，體驗紙盒變傢俱的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯繫的設計理念。3、利用傳統文化引發學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。教學重點：學習依據紙盒特點將其變成家...
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![美術課巧用紙餐具教學反思]( "美術課巧用紙餐具教學反思")
- 本課程屬於設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助於學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語...
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![《家》教學課堂反思]( "《家》教學課堂反思")
- 《家》教學課堂反思《家》是是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，我能把握兒童詩的特點，並以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們...
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![《妙用紙盒》的教學反思]( "《妙用紙盒》的教學反思")
- 本課是蘇教版五年級上冊中一課設計·應用類的課程。讓學生能運用一些組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的電視。本課所使用的是形形色色的包裝盒，在現代社會當中，商品是非常講究包裝的`，這些包裝本身有時就是一件藝術品。讓學生...
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![《紙盒城堡》的教學反思]( "《紙盒城堡》的教學反思")
- 《紙盒城堡》的教學反思《紙盒城堡》是湘版《美術》實驗教材第五冊第十課。這一課是手工課，所選用的主要製作材料是廢舊紙盒。本課學習就是給予他們通過廢舊紙盒的再利用建造“城堡”的舞台，盡顯他們一個個充滿幻想的小天地。在授課過程中，我將主題《紙盒城堡》巧妙的改為《...
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![《紙杯變變變變》的教學反思]( "《紙杯變變變變》的教學反思")
- 本節課以學生非常熟悉且感興趣的動物世界為情境導入，學生的興趣和目光能夠迅速的'被吸引到課堂中來，並以這位主線貫穿了整個課堂。然後我逐個出示的教具，能夠讓學生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然後拋出問題：是用什麼材料製作的？學生能一目瞭然，併成功引出課題——...
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文書都
