![正視自己的角色教學反思]( "正視自己的角色教學反思")
- “有一種氣質，遠勝過美麗，彷彿黃昏的迷離，彷彿雲朵的飄逸。”一首令人心動的小詩，勾勒出一種令人心儀的氣質——教師的氣質。當一名教師，早已成為我幼時心馳神往的人生追求。數年來，寒窗苦讀，終於如願以償，真是人生一大幸事，雖步入教師行列時間尚短，但我一直堅持四個對待：對待學生真...
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![《角》教學反思]( "《角》教學反思")
- 《角》教學反思我上了一節課《角》。這節課上完之後，我感覺成功之處在於：1、能駕馭教材，對學生提出的問題有靈活的解決辦法。2、在小組合作學習產生爭議的時候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學理念。3、在處理課堂練習時，關注了學生的個性發展，真正成為學生學習的組織...
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![《角與直角》的教學反思]( "《角與直角》的教學反思")
- 《角與直角》的教學反思角是圖形的一個基本元素，舊教材是四年級在認識了直線、射線的基礎上通過射線引入來認識角，強調了角的邊可以無限延長，而角度的大小不變。新教材二年級“角與直角”這堂課與老教材的安排截然不同，強調了學生的初步感知，與直覺認識。動手實踐是最好的感知...
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![角的教學反思]( "角的教學反思")
- 對於剛剛上二年級的小學生來説“角”的知識比較抽象，學起來有些困難。為了讓學生既輕鬆愉快地掌握這部分知識，能較好的培養學生的抽象的概括能力。經過反覆的斟酌，我設計了用多種形式的“玩”貫穿整個“角”的教學環節。一、玩“拼角”數學概念是抽象的，而學生的`思維一具體...
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![自己是自己的角色詩歌]( "自己是自己的角色詩歌")
- 20xx年，我是我的角色，告訴自己要熱愛工作。在工作中，獲得最踏實的美，把這樣的美，張貼為20xx年，我人生的封面。我的幸福啊如陽光一樣温暖，我要把這些點點滴滴的幸福，捧在我自己的掌心。我一直是這樣感覺，也這樣堅信的'認為，還有很多的幸福還會降臨，我是我自己的角色啊，衣服只是外表的...
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![《角的反思》教學反思]( "《角的反思》教學反思")
- 對於剛剛上二年級的小學生來説“角”的知識比較抽象，學起來有些困難。為了讓學生既輕鬆愉快地掌握這部分知識，能較好的培養學生的抽象的概括能力。經過反覆的斟酌，我設計了用多種形式的“玩”貫穿整個“角”的教學環節。一、玩“拼角”數學概念是抽象的，而學生的思維一具體的...
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![大班角色活動教學反思]( "大班角色活動教學反思")
- 大班的孩子經歷了小班和中班，對角色遊戲已經非常熟悉了，他們不光知道要扮演什麼角色還學會了如何分配角色、如何佈置環境、如何整理環境，接下來是小編為您整理的大班角色活動教學反思，希望對您有所幫助。角色遊戲是最受孩子們喜歡的遊戲，角色遊戲彷彿是一個濃縮的社會羣體，孩子...
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![學會正視自己作文]( "學會正視自己作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的學會正視自己作文，僅供參考，大家一起來看看吧。生活中，我們常常會抱怨自己的不足和缺陷...
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![小學作文正視自己]( "小學作文正視自己")
- 正視自己，嘿，還真是一句有很大意義的話。什麼叫正視自己呢？正視意思表面上可以被理解為，好好的看着自己。可是其實深意並不是這樣，也許有人不理解吧。其實，正視自己也很簡單。意思就是能夠看着你自己，認可你自己身上的優點，並把它發揚光大。這樣吧，換個説法説，你如果不認可你自己，你...
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- 正視自己_600字1每一個走向成功的人同樣來自平凡，但他們與普通人最大的差別，就是勇於正視自己。正視自身的不足，才有可能走向成功。1963年，霍金21歲時患上肌肉萎縮性側索硬化症（盧伽雷氏症），全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。21歲，正值一個人的青春年華，霍金卻遭遇這樣...
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![正視自己的作文]( "正視自己的作文")
- 無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的正視自己的作文，歡迎大家分享。正視自己的作文1從前，有兩隻一模一樣的小狗，一隻叫樂樂，一隻叫貝貝。他們...
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![角色遊戲的教學反思]( "角色遊戲的教學反思")
- 角色遊戲的教學反思角色遊戲教學反思我們大班自從開設了大潤發超市後就吸引了許多幼兒，但我發現幼兒雖然喜歡到超市裏玩，卻越來越少的幼兒願意到大潤發當“服務員”，究其原因就是因為每次遊戲結束後“服務員”都要花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務員”就跑到...
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![角色遊戲教學反思範文]( "角色遊戲教學反思範文")
- 我們大班自從開設了大潤發超市後就吸引了許多幼兒，但我發現幼兒雖然喜歡到超市裏玩，卻越來越少的幼兒願意到大潤發當“服務員”，究其原因就是因為每次遊戲結束後“服務員”都要花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務員”就跑到其他的區域去遊戲了，自然超市力就沒人...
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![角與直角教學反思]( "角與直角教學反思")
- 《角與直角》教學反思“新基礎教育”強調：教育必須以促進每一個學生的主動發展為本。本着這一點，我在這節課儘量地讓學生通過動手操作、小組討論等方式，引發學生去思考，去體悟。從表面上看，《角與直角》是幾何課很容易讓學生操作，學習的氣氛比較活躍，比較熱鬧，可以讓學生到教室裏...
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![角色和舞台教學反思]( "角色和舞台教學反思")
- 學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞台教學反思，希望能對你有所幫助。角色和舞台教學反思本課的教學重點在於讓學生理解“角色”和“舞台”這兩個重要的...
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![角色表演活化語文《自己去吧》教學片斷與反思]( "角色表演活化語文《自己去吧》教學片斷與反思")
- ?教學《自己去吧》一課時，在指導朗讀理解感悟課文第一段時，我設計安排了“角色表演，活化語文”的教學環節，要求學生分角色扮演鴨媽媽和鴨寶寶。先同桌合作練習，然後邀請兩位學生上台表演。鴨寶寶：媽媽，媽媽，您帶我去游泳好嗎?鴨媽媽：小溪裏的水不深，自己去遊吧。鴨寶寶：(站着不動。)...
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![正視自己的角色 教學反思]( "正視自己的角色 教學反思")
- 李丹“有一種氣質，遠勝過美麗，彷彿黃昏的迷離，彷彿雲朵的飄逸。”一首令人心動的小詩，勾勒出一種令人心儀的氣質--教師的氣質。當一名教師，早已成為我幼時心馳神往的人生追求。數年來，寒窗苦讀，終於如願以償，真是人生一大幸事，雖步入教師行列時間尚短，但我一直堅持四個對待：對待學生...
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![教師角色轉變的反思]( "教師角色轉變的反思")
- 上學期在學習氣温變化一節時，我所教的初二（4）班的課，一位同學突然舉手問："老師，您説海拔越高，氣温就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那麼高，應該比別的地方離太陽更近，氣温怎麼會低呢？"氣候一章剛剛上完，這個學生及時提出疑問，説明他上課時認真聽、認真學，也認真想了，確實，這個問題在書上...
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![教師角色轉變的教學反思範文]( "教師角色轉變的教學反思範文")
- 上學期在學習氣温變化一節時，我所教的初二（4）班的課，一位同學突然舉手問："老師，您説海拔越高，氣温就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那麼高，應該比別的地方離太陽更近，氣温怎麼會低呢？"氣候一章剛剛上完，這個學生及時提出疑問，説明他上課時認真聽、認真學，也認真想了，確實，這個問題在書上...
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![角色遊戲反思]( "角色遊戲反思")
- 角色遊戲反思1角色遊戲是幼兒反映現實生活的一種形式，是幼兒按自我的意願，根據自我的生活經驗，創造性的反映現實生活。角色遊戲是幼兒所喜愛的一種活動，也是極好的教育手段。這天去觀摩了花園幼兒園的角色遊戲，深有感觸。我就角色遊戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。扮...
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![教學反思的四個不同視角]( "教學反思的四個不同視角")
- 1.自我經歷在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多...
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![關於教師角色轉變的教學反思]( "關於教師角色轉變的教學反思")
- 上學期在學習氣温變化一節時，我所教的初二（4）班的課，一位同學突然舉手問："老師，您説海拔越高，氣温就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那麼高，應該比別的地方離太陽更近，氣温怎麼會低呢？"氣候一章剛剛上完，這個學生及時提出疑問，説明他上課時認真聽、認真學，也認真想了，確實，這個問題在書上...
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![正視自己作文]( "正視自己作文")
- 一個人，總有優點與缺點的。人們會看到你的優點，也會看到你的缺點。當人看到的優點時，不要驕傲，因為那會使人漸漸落後;當人看到你的缺點時，不要感到自卑，不然那會令人墮落的。人必須正視自己的問題，正視自己的優與劣。在《舉起你的右手》中，主人翁黃濤是一個可憐的人，一個倒黴的人...
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![《畫自己》教學反思]( "《畫自己》教學反思")
- 《畫自己》教學反思領會新課標精神，《畫自己》一課的設計思路是圍繞猜一猜，照一照，説一説，看一看，演一演，畫一畫，剪一剪內容組成根據一年級的年齡特點，在導入的時候我利用童話故事創設情境貫穿整堂課，在創設的`輕鬆氛圍中，讓學生在自主探究式的活動中瞭解自我外貌特徵從而達到認識...
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![教學反思的四個視角]( "教學反思的四個視角")
- 1.自我經歷在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多...
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