角色和舞台教學反思
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學習這篇課文的意圖,是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我國戲劇藝術的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞台教學反思,希望能對你有所幫助。
角色和舞台教學反思
本課的教學重點在於讓學生理解“角色”和“舞台”這兩個重要的基本概念。教師在進行本課教學時,要充分讓學生體驗角色、舞台的概念。建議在教學過程中,結合實際的小故事,例如角色是話劇小演員,而舞台是提供演員表演的場景。通過實例讓學生理解角色和舞台之間的關係與區別。
本課的教學中,“繪圖編輯器”的是喲個是“導入新角色”的重要方法,也是學生喜聞樂見的一種信息工具。教師可以通過已有知識“畫圖”軟件的相關內容,引發學習者的知識遷移,並鼓勵學生歸納“繪圖編輯器”的使用方法。
擴展閲讀:
教材分析
本課屬於Scratch學習的第二課時,從本課開始,Scratch的學習進入到了實際操作階段。在本課的教學內容中,知識點1“認識角色”和知識點2“新增角色”屬於兩個連續的知識概念,在內容體系上有緊密聯繫的關係。知識點3“設置背景”則屬於單獨的一個知識概念,在內容上成獨立篇。但背景和角色之間也有着密切的聯繫,可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中,着力提現了兩者之間的內在聯繫與區別。
學情分析
學生在學習畫圖時有了一定的電腦繪畫基礎,在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時更加得心應手。
預設教學目標
1. 認識Scratch中的角色。
2.學習在Scratch中新增角色。
3.學會為舞台選擇適合的背景。
4.通過製作動畫使學生感受Scratch圖形化程式語言編程的快捷性,培養學生學習Scratch的興趣。
教學重點
學習在Scratch中新增角色,學會為舞台選擇適合的背景。
教學難點
根據不同的要求為舞台選擇適合的背景和角色。
課時安排:
1課時
預設教學過程:
一、 激趣導入
聽説馬戲團要上演精彩的節目了,會有哪些演員呢?一起來看一看吧!
師介紹:
二、認識“角色”
師:在scratch中,“角色”就是舞台中執行命令的主角,它將按照編寫的程序進行運動。(操作演示)
知識屋:如果你想刪除一個角色,選擇控制區(左邊)上的剪刀,再單擊相應的角色即可刪除。
師:打開scratch,默認的角色就是小貓
。
生討論探究屋:在scratch中,可以改變角色的大小和方向嗎?
生彙報討論結果。
三、新增“角色”
師:在scratch中,可以有很多個角色,他們可以通過新增圖標
來添加。
繪製新角色
師:單擊
中的第一圖標
,可以打開scratch 的繪圖編輯器。
師示範操作。
師:完成後,單擊“確定”按鈕,就能把這個新的角色加入到舞台中了。
師:請大家試試看。
生操作。
請生説一説其它按鈕的作用
學生嘗試操作,彙報。
師點評。
(2)從文件夾中選擇新的角色
師:單擊
中的第二個圖標
,可以將文件夾中的角色導入到scratch舞台中。
師:可以拖動角色,放置在舞台中適合的位置
師示範操作。
學生嘗試操作,彙報。
實踐園:
(1)繪製一個新“角色”,並把繪製好的新“角色”導入到舞台中。
(2)從文件夾中選擇一個新角色,導入到舞台上,為這個新的.角色重命名。
知識屋:
tch繪圖編輯器的功能與windows XP系統自帶的畫圖軟件類似,由工具欄、顏料盒和畫圖區組成。
2. 新導入的角色默認為“角色2” “角色3” ,依此類推,可以單擊角色區中該角色下方的角色名,可以為角色“重命名”。
3.新導入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外,scratch還有一種特殊的新增角色方式:
軟件會隨機加入一些特別的角色。
生討論探究園:
能否將計算機中其他文件夾裏的圖片作為角色導入舞台?
生實踐操作,交流,彙報。
師點評、小結。
四、設置背景
師:舞台是角色活動的場景,舞台的別淨作為角色的活動提供適合的環境,舞台的背景也是一種特殊的角色,可以通過一下幾個步驟來設置背景。
①選中“角色區”的
圖標。
②選擇“舞台編輯區”
選項。
③選擇“新增背景”中的“導入”選項。
④在打開的文件夾中選擇適合的背景,並單擊“確定”按鈕。
師:這樣新的背景就設置成功了。
師示範操作。
生嘗試操作。
知識屋:
1.舞台的背景作為一種特殊的角色,它在相應的控件區和腳本區的結構都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導入新的背景之外,也可以用“繪圖編輯器”繪製適合的背景。
生實踐操作,交流。
討論坊:
師:舞台的背景和角色之間,有哪些相似的地方和不同的地方?
生嘗試操作,討論。
請生彙報討論結果。
師小結:舞台的背景和角色都可以通過導入方法進行更新;都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞台上進行編輯而舞台的背景不行;一個舞台上可以顯示多個角色,而背景只能顯示一個……
生嘗試完成實踐園。
實踐園:
(1)為舞台選擇合適的背景,併為各個角色舞台上安排合適的位置。
(2)編寫各角色自我介紹的腳本,設置為
時執行。
生操作,師指導。
彙報交流。
五、總結
今天,我們學習了什麼?
你有收穫嗎?請將它填寫在成果籃裏吧!
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