![詩經《木瓜》教學反思]( "詩經《木瓜》教學反思")
- 今天鄙人第一次以吟誦教學作為公開課展示，由於經驗不足，教學效果不如人意。長處有，但是缺點更多。在此，作深刻的個人反思。首先，這節課沒能完全達成目標。雖然全班都已能背誦（已抽查），但是，在吟誦的時候，未能完全落實，因而最後的“我愛演”未能完全展示出應有的風采，同學們沒有完全把...
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![木瓜詩經及賞析]( "木瓜詩經及賞析")
- 導語：《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衞風》，是通過贈答表達深厚情意的詩作，是先秦時期衞國的一首描述愛情的民歌，是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。以下是小編為大家分享的木瓜詩經及賞析，歡迎借鑑！木瓜先秦：佚名投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊...
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![古詩《泊船瓜洲》教學反思]( "古詩《泊船瓜洲》教學反思")
- 學生是學習和發展的主體，培養學生自主學習的意識，讓學生成為學習的主人，已成為當代教育工作者的共識。然而，在語文教學中，由於古詩距離現在生活時代久遠，語意、語法等都有很大變革，且內容少而空洞。常常會出現教師沒動力教，學生沒興趣學，教學過程枯燥乏味。古詩教學如何培養學生的...
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![木瓜(詩經)]( "木瓜(詩經)")
- 投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!註釋①投：投送。②瓊：美玉。琚(ju)佩玉。③瑤：美玉。④玖(jiu):淺黑色的玉。譯文你用木瓜送給我，我用美玉回報你。美玉不單是回報，也是為求永相好。...
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![詩經《木瓜》]( "詩經《木瓜》")
- 《木瓜》朝代：先秦作者：佚名原文：投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!譯文你將木瓜投贈我，我拿瓊琚作回報。不是為了答謝你，珍重情意永相好。你將木桃投贈我，我拿瓊瑤作回報。不是為了答...
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![《木蘭詩》教學反思]( "《木蘭詩》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的《木蘭詩》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《木蘭詩》教學反思1《木蘭詩》是一首樂府民歌。為了達到有感情地朗讀課文，...
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![詩經木瓜全文意思]( "詩經木瓜全文意思")
- 《詩經·木瓜》，是通過贈答表達深厚情意的詩作，出自《詩經·國風·衞風》，是先秦時期衞國的一首描述愛情的民歌，為大家整理了《詩經·木瓜》的原文翻譯，一起來看看吧！木瓜作者：佚名投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之...
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![《木蘭詩》教學反思15篇]( "《木蘭詩》教學反思15篇")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的《木蘭詩》教學反思，希望能夠幫助到大家。《木蘭詩》教學反思1《木蘭詩》是一首北朝著名民歌，在文學史上具有一定的重要價值。如何上好...
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![木瓜詩經賞析]( "木瓜詩經賞析")
- 詩經是是中國古代詩歌開端，下面就是為大家帶來了詩經木瓜全文以及其賞析，請看：詩經木瓜全文《詩經國風衞風·木瓜》投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!詩經木瓜賞析首先，其中沒有《詩...
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![木瓜恰恰教學反思]( "木瓜恰恰教學反思")
- 歌曲《木瓜恰恰恰》是一節以欣賞切入的情景式音樂課，目的是引導學生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，瞭解世界個地的地理風貌和風土人情。以下是為大家整理的木瓜恰恰教學反思，希望對你們有所幫助！篇一：木瓜恰恰教學反思【教學反思】《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風...
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![《木蘭詩》的教學反思]( "《木蘭詩》的教學反思")
- 《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。《木蘭詩》的教學反思篇一1、教學觀念突破傳統，適時創新這堂課不在只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探索新知的...
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![木蘭詩教學反思]( "木蘭詩教學反思")
- 《木蘭詩》是一首樂府詩，它以內容美和韻律美深受人們喜愛，成為膾炙人口的名篇，下面是小編給大家帶來的《木蘭詩》教學反思，希望對你有幫助。高中語文《木蘭詩》教學反思學習《木蘭詩》，我先以家喻户曉的木蘭代父從軍故事導入，激起學生的學習興趣，文言文教學以朗讀為主，所以第二環...
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![詩經木瓜賞析]( "詩經木瓜賞析")
- 《木瓜》一詩，從章句結構上看，很有特色。以下是“詩經木瓜賞析”，希望給大家帶來幫助！木瓜先秦：佚名投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！譯文及註釋譯文你將木瓜投贈我，我拿瓊琚作回報。不是...
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![詩經·木瓜的賞析]( "詩經·木瓜的賞析")
- 《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衞風》，是通過贈答表達深厚情意的詩作，是先秦時期衞國的一首描述愛情的民歌，是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。本文是小編分享給大家的詩經·木瓜的賞析，歡迎閲讀。木瓜（《詩經·國風·衞風·木瓜》）朝代：先秦作者：佚名原文：投我以木瓜，報之以瓊...
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![語文《木蘭詩》教學反思]( "語文《木蘭詩》教學反思")
- 我的基本思路是引導學生按照“朗讀詩歌——瞭解情節——疏通文意——揣摩語言——體會主題——背誦積累”的步驟來欣賞這首樂府民歌，課前的也作了充分的準備，但是在實際課堂組織教學當中，效果卻不夠理想。課後認真思考一下，最大的原因還是在教學方法上存在着問題，也許是作為一...
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![《木瓜恰恰恰》教學反思]( "《木瓜恰恰恰》教學反思")
- 人教版四年級音樂《木瓜恰恰恰》教學反思此次區局來校調研，我所上的教材是人教版小學四年級音樂第五單元《木瓜恰恰恰》，任教班級為四（6）班。四（6）班的學生課堂上專注性較高，女生能主動積極地思考問題，感知音樂，男生參與音樂活動的積極性還有待提高。下面我從教學設計的三大環節上...
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![詩經木瓜的賞析]( "詩經木瓜的賞析")
- 《詩經·木瓜》是通過贈答表達深厚情意的詩作，是先秦時期衞國的一首描述愛情的民歌，是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。下面是小編整理的詩經木瓜的賞析，歡迎查看，僅供大家參考。木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木...
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![《木蘭詩》教案反思]( "《木蘭詩》教案反思")
- 導語：《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是一首很有節奏感的詩歌，句句壓韻，讀起來朗朗上口。下面是yjbys小編整理的這首詩的教案反思，希望大家學習。範例一一、成功之處1、教學觀念突破傳統，適時創新這堂課不在只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探索新知的過程，教師和學生不是孤立...
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![《木瓜恰恰恰》音樂教學反思]( "《木瓜恰恰恰》音樂教學反思")
- 《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了音樂的輕鬆明快、活潑熱情的特點。本節課目的為讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格，幫助學生了解多元文化，提高學生的人文素養，建立平等的多元文化價值觀。這節課上完後，我認為我比較順利地完成整個教學過程，實...
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![音樂《木瓜恰恰恰》教學反思]( "音樂《木瓜恰恰恰》教學反思")
- 《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。1、激發演奏興趣，調動已有經驗。“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。以節奏為主線，從形式、內容上極...
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![《木蘭詩》語文教學反思]( "《木蘭詩》語文教學反思")
- 一、成功之處1、教學觀念突破傳統，適時創新這堂課不在只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探索新知的過程，教師和學生不是孤立於課程之外，而是課程的創造者、課程的主體，他們共同參與課程的開發。強調互動的師生關係，教師和學生的信息交流屬於互動性和互惠性，通過信息交流實...
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![《木蘭詩》課堂教學反思]( "《木蘭詩》課堂教學反思")
- 《木蘭詩》是一首北朝著名民歌，在文學史上具有一定的重要價值。如何上好這一類的詩歌鑑賞課是我們一直在研究琢磨的。關鍵在於怎樣讓詩歌教學真正成為引領學生欣賞古典文學，提升古典文學的修養，而不是上成簡簡單單的一節課。一、探索詩歌教學，與課堂思路相結合這節課我主要就...
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![音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思]( "音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思")
- 音樂《木瓜恰恰恰》的教學反思《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風味的作品。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創編活動。1、激發演奏興趣，調動已有經驗。“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節奏明快的音樂調動學生參與活動的興趣。...
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![詩經：木瓜]( "詩經：木瓜")
- 導語：男女交往中的投桃報李，已不止是一般的禮節，而是一種禮儀。以下是文學網小編分享的《詩經：木瓜》全詩鑑賞，歡迎大家閲讀!《詩經：木瓜》投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!註釋：1、投：...
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![詩經木瓜情詩賞析]( "詩經木瓜情詩賞析")
- 《衞風·木瓜》帶有明顯的男女歡會色彩，一是互贈定情物，表示相互愛慕，一是邀歌對唱，藉以表白心跡。《詩經·木瓜》出自《詩經·國風·衞風》，是通過贈答表達深厚情意的詩作，是先秦時期衞國的一首描述朋友之情的民歌，是現今傳誦最廣的《詩經》名篇之一。...
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