![質量作用定律適用於]( "質量作用定律適用於")
- 質量作用定律簡介質量作用定律由G.M.古德貝格和P.瓦格1867年提出，定義是：化學反應速率與反應物的有效質量成正比，其中的有效質量實際是指濃度。近代實驗證明，質量作用定律只適用於基元反應，因此該定律可以更嚴格完整地表述為：基元反應的反應速率與各反應物的濃度的冪的乘積成正...
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![質量守恆定律教學反思（通用5篇）]( "質量守恆定律教學反思（通用5篇）")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的質量守恆定律教學反思（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。質量守恆定律教學反思1《質量守恆定律》是初中化...
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![質量守恆定律教學設計範文（通用5篇）]( "質量守恆定律教學設計範文（通用5篇）")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的質量守恆定律教學設計範文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。質量守恆定律教學設計1一、教學目標1、...
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![歐姆定律為什麼適用於純電阻]( "歐姆定律為什麼適用於純電阻")
- 歐姆定律詳解歐姆定律是指在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。該定律是由德國物理學家喬治·西蒙·歐姆1826年4月發表的《金屬導電定律的測定》論文提出的。隨研究電路工作的進展，人們逐漸認識到歐姆定律的重要性，歐姆本人...
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- 全電路歐姆定律閉合電路的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的'電阻之和成反比。公式為I=E/(R+r)，I表示電路中電流，E表示電動勢，R表示外總電阻，r表示電池內阻。常用的變形式有E=I(R+r)；E=U外+U內；U外=E-Ir。部分電路歐姆定律部分電路歐姆定律也就是初中學過的歐姆定律，內容...
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![質量守衡定律的教案設計]( "質量守衡定律的教案設計")
- 教學目的：1、知識；通過實驗測定，使學生理解質量守恆定律的原因，化學教案－質量守衡定律。2、能力：初步培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。3、思想教育：培養學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。重點難點：對質量守恆定律涵義的理解和運用。教學方法：實驗探...
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![《質量守恆定律》教學反思]( "《質量守恆定律》教學反思")
- 質量守恆定律是學生在初中化學中學習的唯一的一條定律，《課程標準》中要求學生不僅要從宏觀和微觀上理解質量守恆定律，還要會運用質量守恆定律進行判斷、分析問題、進行初步的計算，同時質量守恆定律是書寫化學語言----化學方程式所必需遵守的原則之一，因此，在進行教學設計時我...
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![質量守恆定律的説課稿]( "質量守恆定律的説課稿")
- 説課是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編精心為你整理了質量守恆定律的説課稿，希望對你有所借鑑作用喲。一、教材分析（一）教材內容的地位和作用質量守恆定律是初中化學的重要定律，教材從提出在化學反應中反應物的質...
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- 本節課課題為《質量守恆定律》。該教師素質好，教學氛圍和諧、積極。（1）學生表現：在本節課中學生充分展示了自己，能夠發現在實驗中出現的各種現象，碰到有疑惑的地方很自信的表達自己的見解，從而讓更多的同學去思考，去反駁、去質疑，充分體現了學生質疑問難的能力；課堂中的很多問題也...
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![質量守恆定律的教案]( "質量守恆定律的教案")
- 教學目標知識目標：1．識記：質量守恆定律。2．理解：從微觀角度認識質量守恆定律。能力目標：1．鍛鍊動手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力。2．瞭解研究化學問題的方法。情感目標：1．形成實事求是的科學態度。2．通過分組實驗，認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。教學方法猜想...
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![《質量守恆定律》教案設計]( "《質量守恆定律》教案設計")
- 知識目標：1．識記：質量守恆定律。2．理解：從微觀角度認識質量守恆定律。能力目標：1．鍛鍊動手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力。2．瞭解研究化學問題的方法。情感目標：1．形成實事求是的科學態度。2．通過分組實驗，認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。教學方法猜想、分組實...
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![《質量守恆定律》教學設計]( "《質量守恆定律》教學設計")
- 一：課題分析本節內容位於人教版九年級上冊第五單元第一小節，在此之前學生們已經對化學學科中的元素符號化學式分子原子進行了初步的學習，而且在本節內容之後，學生們又將面臨化學方程式的書寫和化學方程式的計算這些知識的學習，所以本節內容在整個化學學科學習中起到承上啟下的...
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![關於質量守衡定律化學教案]( "關於質量守衡定律化學教案")
- 教學目的：1、知識；通過實驗測定，使學生理解質量守恆定律的原因。2、能力：初步培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。3、思想教育：培養學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。重點難點：對質量守恆定律涵義的理解和運用。教學方法：實驗探討法。教學用具：儀器：託...
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- 質量守恆定律反應物和生成物的總質量不變五個不改變：宏觀元素的種類和質量不變原子的種類不變微觀原子的個數不變原子的質量不變宏觀：物質的種類變二個一定變微觀：分子的種類變【鞏固訓練】1、以下是某兩種物質在一定條件下發生化學反應的微觀示意圖：（其中和分別表示兩種不同...
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![質量守恆定律教學反思]( "質量守恆定律教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編整理的質量守恆定律教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。質量守恆定律教學反思1在質量守恆定律發現過程中，我採用實驗探究法，按科學探究實驗的...
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![質量守恆定律教案]( "質量守恆定律教案")
- 作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的質量守恆定律教案，希望對大家有所幫助。質量守恆定律教案1一、【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是人們經常用來讚美蠟燭“照亮別人，毀滅自已...
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![關於《質量守恆定律》教學設計]( "關於《質量守恆定律》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《質量守恆定律》教學設計，希望對大家有所幫助。《質量守恆定律》教學設計1一、教材分析...
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![《質量守恆定律》的説課稿]( "《質量守恆定律》的説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《質量守恆定律》的説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《質量守恆定律》的説課稿1一、教材分析：1、教材內容:《...
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![《質量守恆定律》説課稿]( "《質量守恆定律》説課稿")
- 一、説教材1、教材的地位和作用《質量守恆定律》是中學化學的一個重要定律，是分析物質在化學反應中質量關係的理論依據。本節內容在初中化學裏有承上啟下的作用。在學習這節內容之前學生已經學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，他們對化學反應中物質發生“質”...
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![九年級化學利用質量守恆定律求某物質的質量練習題]( "九年級化學利用質量守恆定律求某物質的質量練習題")
- 【根據質量守恆定律求某物質的質量】回答下列問題：14、（07南海）下圖為“хх”鈣片商品標籤圖，請根據標籤的有關信息完成下列各題。求：（1）12g石灰石樣品中含有的雜質為g；（2）=；15、某實驗小組購得用於食用菌種植的輕質碳酸鈣，標籤如圖1．為測定碳酸鈣的質量分數，實驗小組進行了如下實驗：①...
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![質量守恆定律教學設計]( "質量守恆定律教學設計")
- 質量守恆定律也稱物質不滅定律，它是自然界普遍存在的基本定律之一。下面是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！質量守恆定律教學設計1一、【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是人們經常用來讚美蠟燭“照亮別人，毀滅自已”高貴品質的詩句。這裏所説的毀滅是...
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![【熱門】《質量守恆定律》評課稿]( "【熱門】《質量守恆定律》評課稿")
- 公開課《質量守恆定律》是九年級化學第四專題第一單元內容。《質量守恆定律》是自然科學基本定律之一，是初中學生在化學科學習中第一次接觸嚴密規範的自然科學的基本原理。教材編寫內容也是學生在化學科首次學習定量實驗方法，本課的學習對後續化學原理和定量研究的學習具有...
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![質量守恆定律教學設計（通用3篇）]( "質量守恆定律教學設計（通用3篇）")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的質量守恆定律教學設計（通用3篇），希望對大家有所幫助。質量守恆定律教學設計1教...
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- 含義質量守恆定律是俄國科學家羅蒙諾索夫於1756年最早發現的。拉瓦錫通過大量的定量試驗，發現了在化學反應中，參加反應的`各物質的質量總和等於反應後生成各物質的質量總和。這個規律就叫做質量守恆定律(Lawofconservationofmass)。也稱物質不滅定律。它是自然界普遍存在的...
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- 質量守恆定律的理解1、質量守恆的原因：化學變化的過程其實就是分子破裂成為原子，原子重新排列和組合構成新分子的過程。由於原子是化學變化中的最小粒子，在化學反應前後原子的種類沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量也沒有發生變化，所以反應前後各物質的質量總和必然相等...
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文書都
