![教師《加法的認識》教學反思（精選7篇）]( "教師《加法的認識》教學反思（精選7篇）")
- 在學習、工作、生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師《加法的認識》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。教師《加法的認識》教學反思1《加法的認識》這節課是人教版小學一年級數學上冊5以內加...
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![認識乘法教學反思]( "認識乘法教學反思")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）數學一年級下冊第六單元第68—70頁。教材分析：乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，因此，一般教材都是在與加法的比較中引入乘法的。蘇教版課程標準實驗教材中例1安排直觀圖（雞和兔等小動物），讓學生感知、...
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![《加法的初步認識》數學教學反思]( "《加法的初步認識》數學教學反思")
- “加法的初步認識”是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊人教版14頁-15頁的內容，本課的學習目標是理解和掌握加法的意義。為了達成教學目標，我採取了情景學習的教學策略，為學生提供有趣的學習環境，適合一年級小學生的年齡特點。並在教學實施中收到了如下的教學效果：一、有...
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![認識教學教師反思]( "認識教學教師反思")
- 認識教學教師反思11、有關0的加減法，主要根據0可以表示沒有來進行計算。在教學中我創設了動態真實的問題情境，刺激學生的思維，發現並提出數學問題，學會用數學的眼光看待事物，課堂呈現出生成發展態勢，數學中再現生活，問題中感悟數學。2、在探討0的加減法的規律給學有餘力的學生很...
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![《６－１０的認識和加減法》的教學反思]( "《６－１０的認識和加減法》的教學反思")
- 在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。1．對於大括號的作用的很好體現。在引入...
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![10的認識及10的加減法教學反思]( "10的認識及10的加減法教學反思")
- 尊敬的家長朋友們：你們好！這周主要進行了10的認識及加減法、的教學。10的認識：學習數的認識基本都包括以下幾個方面。（1）會數數、認數，用數來表示物體的數量。（2）數序，知道幾添上1是幾，明確它在數中的位置，會辨別前後。（3）會比較大小。（4）明確序數意義，會區分幾個和第幾，一般與左右的問題...
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![《加法的認識》課堂重建的教學反思]( "《加法的認識》課堂重建的教學反思")
- 本節課的教學目標是讓學生體會加法的意義，會讀、寫加法算式，正確計算和是2~6的加法，並能在具體情境中初步感知數學與生活的聯繫，激發學生的學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。培養學生動手操作、觀察、語言表達及利用數學知識解決實際問題的能力。由於時間緊迫沒有充分...
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![加法的初步認識教學反思]( "加法的初步認識教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的加法的初步認識教學反思，一起來看一下吧。加法的初步認識教學反思加法的初步認識這節課是學生學習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點是通過熟悉的情境觀...
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![加法的初步認識數學教學反思]( "加法的初步認識數學教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的加法的初步認識數學教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。加法的初步認識數學教學反思1加法的初步認識...
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![《0的認識及加減法》的教學反思]( "《0的認識及加減法》的教學反思")
- 0的認識及加減法是小學一年級數學上冊第三單元的最後一個知識點，前面，同學們已經認識了數字1-5以及5以內的加減法運算，對加減法的含義有了一定認識，能看圖列加、減法算式，並能運用數的組成知識做5以內的加減法。因此，本節課的重難點我安排為：認識0的兩種含義，正確書寫0,會做與0有...
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![《認識乘法》的教學反思]( "《認識乘法》的教學反思")
- 《認識乘法》的教學反思認識乘法，是乘法部分的起始課，也是學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標主要是讓學生經歷乘法的產生過程，初步感知乘法的意義，同時通過簡單實際問題的解決，感受乘法的應用價值。在教學設計上我力圖為學生創設一個輕鬆、和諧的氛圍，使學生的學習活動成為...
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![6—10的認識和加減法教學反思]( "6—10的認識和加減法教學反思")
- 《6—10的認識和加減法》，通過學習，學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力。在數數過程中進行了講衞生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數學...
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![《1～5的認識和加減法》教學反思]( "《1～5的認識和加減法》教學反思")
- 《1～5的認識和加減法》教學反思據我課前瞭解，我班的70名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什麼用加法計算”“得數?5?是怎麼來的”之類的問題講不出所以然。“1～5的加減法的初步認識”教材安排了5課時，包括加法的...
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![認識除法教學反思]( "認識除法教學反思")
- 認識除法教學反思1“認識除法”是學生在認識了“平均分”的基礎上進一步認識除法的起始內容，是學生建立除法表象的重要環節。本節課我結合平均分的包含情況進行除法算式各部分名稱的教學，教材以平均分的事例設計“除法”內容，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中進...
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![《認識除法》教學反思]( "《認識除法》教學反思")
- 認識除法,是學生學習除法的開始。考慮到學生缺乏生活經驗,學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，分享了《認識除法》的教學反思給大家也讀！《認識除法》教學反思1這節課學習的“認識除法”這部分內容的直接基礎是乘法的含義以及剛剛學習的平均分的含義，重點是讓學生學會...
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![《加減法的認識》教學反思]( "《加減法的認識》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的《加減法的認識》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《加減法的認識》教學反思1教學過程：一.板書課題同學們今天我們來學習“0的認識和加減法”。...
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![《1至5的認識和加減法》教學反思]( "《1至5的認識和加減法》教學反思")
- 據我課前瞭解，我班的70名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什麼用加法計算”“得數‘5’是怎麼來的”之類的問題講不出所以然。“1～5的加減法的初步認識”教材安排了5課時，包括加法的初步認識和1～5的加法，減法的初...
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![認識除法的教學反思]( "認識除法的教學反思")
- 認識除法的教學反思這節課學習的“認識除法”這部分內容的直接基礎是乘法的含義以及剛剛學習的平均分的含義，重點是讓學生學會聯繫平均分的含義並根據具體的問題情境列出除法算式。在建立表象的基礎上，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，初步認識除法算式及各部分名稱，掌握...
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![認識乘法的教學反思]( "認識乘法的教學反思")
- 認識乘法的教學反思本節課主要是讓學生認識到“幾個幾相加用乘法”，讓學生體會到“幾個幾相加”，《認識乘法》的教學反思。通過創設生動有趣的情境來激發學生的學習興趣，學生的學習積極性較高，有的運用已有數數經驗按羣數或逐個數，還有的説出了幾個相同數連加的算式。雖然在10...
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![《加減法的認識》教學反思範文]( "《加減法的認識》教學反思範文")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《加減法的認識》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《加減法的認識》教學反思範文1教學《1—5的認識和加減法》這單元時，主要是...
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![《加、減法的初步認識》教學反思]( "《加、減法的初步認識》教學反思")
- 《加、減法的初步認識》教學反思第一冊第三單元第26頁，學生認識了１～５的數掌握了5以內數字的分與合，學習5以內數的加減法基礎上學習的。學生都已經學會了計算5以內的加減法，計算的熟練程度有差異，但對於減法的意義學生還不理解。學生已有知識“數的分與合”，已有的經驗“去掉一部...
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![乘法的認識教學反思]( "乘法的認識教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家收集的乘法的認識教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。乘法的認識教學反思1“乘法的初步認識”是人教版數學二年級上冊的內容。本節是乘法的...
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![《認識乘法》教學反思]( "《認識乘法》教學反思")
- 歡迎鑑定小編提供的《認識乘法》教學反思!希望對您有所幫助!《認識乘法》二年級上冊的內容，是乘法認識的第一課時，本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是認識乘法，能正確讀寫乘法算式，能正確將連加算式改寫成乘法算式，初步體會乘法在生...
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![加減法的初步認識的教學反思]( "加減法的初步認識的教學反思")
- 加減法的初步認識的教學反思一、創設情境，初步感知加法含義。本節課的開始，我利用了書中的信息圖創設了“美麗的花果山”這樣一個情境。讓學生説説看到這些你想到了，讓學生自己提問，老師刪選學生的問題，保留“一共有幾隻小猴子？”利用學具大膽放手讓學生自己去動手操作解決這個...
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![1—5的認識和加減法的教學反思]( "1—5的認識和加減法的教學反思")
- 1—5的認識和加減法的教學反思1～5的認識和加減法教學反思範文一：據我課前瞭解，我班20多名學生都已經學會了計算5以內的加減法，也會根據具體情境正確地選擇加減法(熟練程度有差異)，但是對“為什麼用加法計算”“得數‘5’是怎麼來的”之類的問題講不出所以然。“1～5的加減法的初...
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文書都
