![《因小失大》教學設計]( "《因小失大》教學設計")
- 教學目標1、知識與技能：學習4個生字。能聯繫上下文理解課後詞語的意思。2、過程與方法：初步瞭解課文論述的方法，學習用列舉事例的方法表現文章的中心的寫法。3、情感態度與價值觀：理解和體會課文中列舉的五個事例，知道我們做事不應該因小失大。教學重難點：引導學生圍繞中心抓住...
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![因小失大的近義詞]( "因小失大的近義詞")
- 因小失大的近義詞1因小失大【讀音】：[yīnxiǎoshīdà]【釋義】：為了小的利益，造成大的損失。【近義詞】：得不償失因小失大造句我們不能因小失大。不要為了驅鼠而焚燒房屋（勿因小失大）。有些人可能會説他是因小失大。不要為了驅鼠而焚燒房屋（勿因小失大）。因小失大；讓小事情束手...
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![失物的招領小學教學設計]( "失物的招領小學教學設計")
- 教材簡説這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文裏卻要叫失物，為什麼要這麼叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的...
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![《找因數》教學設計]( "《找因數》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的《找因數》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《找因數》教學...
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- 在衣服，漫畫中，兩個人拿着弓箭要射，一隻名為機會的白鳥。可是他們卻因為是要燉還是要烤而發生爭執，箭在弦上，卻遲遲不發。其實現實中這樣的人也不少，機會還沒有抓住，就與同伴產生了爭執，因為一點點小事而產生了爭執，這種事情是極為可惜的。現在的發展速度遠快於從前機會也稍縱即逝...
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![《公因數和最大公因數》的教學設計]( "《公因數和最大公因數》的教學設計")
- 《公因數和最大公因數》的教學設計教學內容：教科書第26-27頁的例3、例4和“練一練”，練習五的第1-5題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公因數和最大公因數，會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。2、使學生學會用列舉的方法找到100以內兩個數的公因數...
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![小學語文《因小失大》教學設計]( "小學語文《因小失大》教學設計")
- 教學目標1知識與技能：學習4個生字。能聯繫上下文理解課後詞語的意思。2過程與方法：初步瞭解課文論述的方法，學習用列舉事例的方法表現文章的中心的寫法。3情感態度與價值觀：理解和體會課文中列舉的五個事例，知道我們做事不應該因小失大。教學重難點：引導學生圍繞中心抓住課文所...
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![不要因小失大議論文(不要因小失大議論文800字)]( "不要因小失大議論文(不要因小失大議論文800字)")
- 在現實的學習、工作中，説到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的不要因小失大議論文(不要因小失大議論文800字)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。俗話説的好：“千里之堤，潰於蟻穴。”在生活中，我們往...
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![失街亭 教案教學設計]( "失街亭 教案教學設計")
- 失街亭教學目標理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。教學設想1、圍繞街亭戰役失敗的原因，分析人物言行歸納諸葛亮、馬謖的形象特點。抓住作品對諸葛亮由神到人的描寫，分析作品的人物描寫。2、抓住小説中人物描寫巧用的“三”分析人物言行。教學過程一、導入西江月滾滾長江東逝...
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![因小失大成語故事]( "因小失大成語故事")
- 因小失大是一個成語，拼音yīnxiǎoshīdà，是指揀了芝麻丟了西瓜，形容為了小的利益而失去大的利益，得不償失。近義詞管中窺豹，可見一斑；一葉障目；得不償失；因噎廢食；捨本逐末。有個書生，住在京城裏。一天，他偶爾路過延壽街，看見一個年輕人正在買書，剛好有一枚錢掉在地上，他就走過去用腳...
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![因小失大的小學作文]( "因小失大的小學作文")
- “北京有，天安門、地安門、和平門、玄武門……”每當我背起繞口令、貫口時，一陣陣惋惜油然而生。是啊，如果不再看手機，不出去玩，那麼我的口才不可能從八級降到七級。這事還得從去年開始説起。那一天，我的心無比激動，因為明天是要考級的`日子，勝敗決定在明天。第二天起牀，原本是計...
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![因小失大教學課件]( "因小失大教學課件")
- 下面是小編收集整理的因小失大教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!教學目標：1、引導學生認真觀察幾幅連續的圖畫，通過合理想象將故事説具體説完整。2、在説圖意的過程中，引導學生抓住人物的動作神態進行合理想象，把故事説生動。3、利用多幅圖，提高學生觀察...
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![《影響電阻大小的因素》教學設計]( "《影響電阻大小的因素》教學設計")
- 《影響電阻大小的因素》教學設計一、教學內容分析：本節內容是人教版《物理》九年級全冊第十六章第三節電阻的第二課時。要求學生在瞭解導體電阻的基礎上，探究決定電阻大小的因素，在探究的過程中學會控制變量的物理方法。本節課既是前面電學知識的延續，同時也為後面的學習變阻...
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![《比大小》教學設計]( "《比大小》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《比大小》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。【教學目標】...
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![因小失大_作文]( "因小失大_作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的因小失大_作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。生活就是生活，有的事情是註定的。有些人總想貪圖那一點點的小利益，而因小失大...
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![比大小教學設計]( "比大小教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的比大小教學設計，歡迎閲讀與收藏。教學內容：教材第17頁例題和“做一做”，練...
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![失街亭教學設計]( "失街亭教學設計")
- 作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的失街亭教學設計，希望能夠幫助到大家。失街亭教學設計1教學目的熟悉故事情節分析諸葛亮、馬謖這兩個人物的性格特點。教學重點了解三...
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![最大公因數的教學設計]( "最大公因數的教學設計")
- 最大公因數的教學設計一教學內容最大公因數（二）教材第81頁的內容。二教學目標1.通過教學，使學生加深對公因數和最大公因數意義的理解，掌握找兩個數最大公因數的方法。2.培養學生獨立思考及合作交流的能力，能用不同方法找兩個數的最大公因數。三重點難點掌握找兩個數最大公因數...
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![《找最大公因數》教學設計]( "《找最大公因數》教學設計")
- 教學目標：1、探索找兩個數的最大公因數的一般方法。2、理解公因數、最大公因數的意義，體會因數，公因數。最大公因數三者的緊密聯繫。教學重點：學會找兩個數最大公因數的一般方法。教學難點：會正確找出兩個數的最大公因數。教學過程：一、板書課題過渡語：這節課我們一起來學習《找...
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![《失物招領》教學設計]( "《失物招領》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《失物招領》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《失物招領》教學設計1【教學目標】１、認識“失”、“級”...
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![《因式分解》教學設計]( "《因式分解》教學設計")
- 《因式分解》教學設計教學目標：1、進一步鞏固因式分解的概念;2、鞏固因式分解常用的三種方法3、選擇恰當的方法進行因式分解4、應用因式分解來解決一些實際問題5、體驗應用知識解決問題的樂趣教學重點：靈活運用因式分解解決問題教學難點：靈活運用恰當的因式分解的方法，拓展練...
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![《公因數和最大公因數》教學設計範文]( "《公因數和最大公因數》教學設計範文")
- 作為一位傑出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《公因數和最大公因數》教學設計範文，希望對大家有所幫助。《公因數和最大公因數》教學設計1教學目標：1、在合作探...
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![《失街亭》教學設計]( "《失街亭》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《失街亭》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《失街亭》教學設計1●教學目標一、知識和能力1.以“回目”形式概括情節發...
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![因小失大800字作文]( "因小失大800字作文")
- “因小失大”，上升到哲學高度，並不僅僅是表面上的因果辨證關係。而還是局部與整體的內容上的辨證關係。“因小”為因，“失大”為果。這人人都知。其實，“小”為局部，“大”為整體。因局部而失整體，這就有違哲學中所講的整體與局部的辨證關係理論了，所以我們也就找出了“因小失大...
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![《公因數和最大公因數練習課》教學設計]( "《公因數和最大公因數練習課》教學設計")
- 《公因數和最大公因數練習課》教學設計教學目標：1.通過練習與對比，使學生髮現與掌握求兩個數的最大公因數的一些簡捷方法，進行有條理的思考。2.通過練習，使學生建立合理的認知結構，形成解決問題的多樣策略。3.在學生探索與交流的過程中，進一步體會數學知識的內在聯繫，感受數形結...
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