![蘇軾不慕名利寫的詩]( "蘇軾不慕名利寫的詩")
- 蘇軾是我國的偉大詩人，有許多著名的詩詞。下面我們來看看蘇軾不慕名利寫的詩，歡迎閲讀借鑑。臨江仙·夜歸臨皋夜飲東坡醒復醉，歸來彷彿三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄餘生。詞句註釋⑴臨江仙：唐教...
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![音樂《恰利利恰利》説課稿]( "音樂《恰利利恰利》説課稿")
- 一、教材分析歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿着歡躍的舞蹈節奏，雖然連續八次出現相同的節奏型，卻毫無單調宂長之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉土氣息。二、學習者特徵分析本節課學習者是四年級學生。該班學生音樂基礎薄弱...
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![恰利利恰利教學反思]( "恰利利恰利教學反思")
- 一、注重備學生。要想上好一節音樂課，首先要分析學生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度。如果沒有在課前很好的分析學生的年齡特點，教學效果將會適得其反。就拿我教授的這節課來説，三年級學生喜歡錶演唱，學生喜歡自行動手、動腦、自行創作表演。因此，只有正確的分析學...
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![功利的寫作閲讀答案]( "功利的寫作閲讀答案")
- 閲讀是人們最基本的學習活動。以下是小編帶來的關於功利的寫作閲讀答案，歡迎閲讀參考。功利的寫作“功利的寫作”所注重的，是外在的效果，即外界的需要。這當然能在很大程度上保證寫作的時效性，使之大致不落空。並且，外在的效果又能呼應內裏的寫作心態，刺激起進一步努力的慾望。...
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![描寫利益的名言警句]( "描寫利益的名言警句")
- 俗話説：“人不為己，天誅地滅。”利益，有時候會迷惑我們的心智，讓我們走錯路。因此，我們一定要抵擋住利益的誘惑，尊從本心。以下是小編為大家整理的描寫利益的名言警句，歡迎大家閲讀！描寫利益的名言警句11、利益根本不是別的東西，只是我們每一個人視為幸福所必須的東西。——霍爾巴...
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![小學音樂《恰利利恰利》教案]( "小學音樂《恰利利恰利》教案")
- 作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂《恰利利恰利》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。學情分析：本課所選的是一首與勞動相關的歌曲。《恰利利，恰利》表現了印尼莊稼人的勞動熱情，旋律中貫穿着...
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![描寫維多利亞港作文]( "描寫維多利亞港作文")
- 利亞港位於香港，從山頂俯看香港全貌，下面是小編整理的描寫維多利亞港作文，歡迎閲讀。第一篇：維多利亞港寒假的一個星期四，我們一家人和爸爸單位的同事一起去香港旅遊。當天上午，我們乘坐飛機來到了香港。第二天晚上，我們一起遊玩了維多利亞港。我們坐上了一艘觀光遊輪。過了一會...
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![寫給楊利偉的一封信]( "寫給楊利偉的一封信")
- 敬愛的楊利偉叔叔：您好！自從恁那次乘坐我過自行研製的“神舟五號”載人飛船登天成功後，我就一直把你視為我的偶像，對您懷以深深的敬佩之情。叔叔，我清楚的記得：20xx3年10月15日上午9點多是，飛船順利起飛了。它載着您，載着全國人民的`寄託，向浩瀚的宇宙飛去，那一刻，讓人激動，讓人興奮，...
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![恰利利恰利説課稿]( "恰利利恰利説課稿")
- 説課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的,説課稿不宜過長,時間應控制在10分鐘之內為宜。以下是恰利利恰利説課稿，歡迎閲讀。一、説教材(一)教材分析：歌曲《恰利利恰利》是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元“採金秋”中的一首，這是一首印度尼西亞的民歌，歌詞形象地描繪了莊稼人...
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![水利礦冶中文簡歷寫作]( "水利礦冶中文簡歷寫作")
- 水利礦冶中文簡歷寫作簡歷編號：更新日期：姓名：國籍：中國目前所在地：蘿崗區民族：漢族户口所在地：廣州身材：165cm60kg婚姻狀況：已婚年齡：29培訓認證：誠信徽章：求職意向及工作經歷人才類型：普通求職應聘職位：動力/能源/水利/礦冶、其它類、市場/營銷：工作年限：職稱：無職稱求職類型：全職可到職...
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![《哈利波特》的續寫]( "《哈利波特》的續寫")
- 當格里莫廣場12號回到當時的熱鬧，他們已經18歲了，上一年裏，他們經歷了5次與食死徒的生死搏鬥，幸運的是，大家都還活着。他沒有忘記，最後一次決鬥那一天的情景。伏地魔用魔杖一指，赫敏的血流向伏地魔，“你放開她，我再説一次！放開她！”哈利轉身大喊，同時舉起魔杖，“這麼快就沉不住氣了？”...
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![《恰利利恰利》教後感]( "《恰利利恰利》教後感")
- 《恰利利恰利》教後感在不少老師和同學眼裏，音樂課就是唱歌課，歌會唱了，就完事了。這實屬一個誤區。音樂教學理應培養學生多方面的素養，如：欣賞、律動、演奏、創編等。在轟轟烈烈的新課程改革大潮中，音樂教學改革不能被冷落。因為音樂教學也是全面提升學生素質、發展學生創新能...
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![《恰利利恰利》説課稿]( "《恰利利恰利》説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《恰利利恰利》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《恰利利恰利》説課稿1歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼...
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![續寫哈利波特（5）]( "續寫哈利波特（5）")
- 艾米莉亞睜開眼睛，望了望周圍那一片白色的世界，一時想不起來這裏是哪裏。直到她看到了校醫龐納德夫人才想起了那一次的經歷—去地窖的經歷和好不容易逃脱伏地魔的手掌……龐納德夫人，卡蒂娜和瑪莉亞怎麼樣了?她們在哪裏?她看了看周圍的空牀位，急切地問。這...
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![描寫利益的經典名言]( "描寫利益的經典名言")
- 個人的利益像青草的影子，公眾的利益像高聳的天空。小編整理了描寫利益的經典名言，歡迎閲讀。1、農業是其他技藝的母親和保姆。——色諾芬2、人們奮鬥所爭取的一切，都同他們的利益有關。——馬克思3、如果不懂得耕地和寫詩同樣高尚，一個民族是不會興旺的...
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![描寫淡泊名利的古詩]( "描寫淡泊名利的古詩")
- 放得功名富貴之心下，便可脱凡。——明·洪自誠天道(五代)馮道窮達皆由命，何勞發歎聲。但知行好事，莫要問前程。冬去冰須泮，春來草自生。請君觀此理，道道甚分明。曲江(其一)杜甫一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入脣。江上小堂巢翡翠，苑...
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![續寫哈利波特（2）分院]( "續寫哈利波特（2）分院")
- (艾米莉亞，我和卡蒂娜已經快到學校了，你呢?哇!這麼快呀!當然了!分院總是讓人激動呀!好了，不和你多説了。快點喔!)艾米莉亞坐上魔毯，取出心愛的寶石項鍊，讓毯子上的心形和項鍊重合，啟動了!她望了望身後的行李和貓頭鷹微德海，輕聲向毯子説出目的地霍格沃茨!。毯子載着她向霍格沃茨...
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![描寫淡泊名利的詩句]( "描寫淡泊名利的詩句")
- 民生在勤，勤則不匱;黨存於廉，廉乃大興。描寫淡泊名利的詩句(一)1.志不行，顧祿位如錙銖;道不同，視富貴如土芥。——《宋史·隱逸列傳》2.不以一毫私利自蔽，不以一毫私慾自累。——宋·朱熹3.不以譽喜，不以毀怒。——明·海瑞《...
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- 熱那亞的少年跳下牀，站直了身子，大義凌然地説道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”那幾個扔給熱那亞少年錢的人嚇了一大跳，生氣地説：“你憑什麼用我們給你的銀幣砸我們，我們就不該給你錢！”熱那亞的少年振振有詞地説：“就憑你們侮辱我祖國時説的`那幾句話！”“我們説的都是事實！...
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![寫給雷利的一封信]( "寫給雷利的一封信")
- 親愛的雷利：你好！我學習了你親筆寫《一箇中國孩子的呼聲》，知道你對戰爭感到憤憤不平。我也有這樣的想法，極其厭惡戰爭。我生活在中國，中國是一個沒有戰爭的國家，到處都是齊心協力地為國家付出，還會“一方有難，八方支援”。但是，其它國家還瀰漫着戰爭的硝煙，像最近的利比亞、韓朝奪...
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![《恰利利恰利》教學反思]( "《恰利利恰利》教學反思")
- 通過這次基本功比賽，我看到自身存在的問題，表現在：1、備課中的預設不夠充分，面對課堂中出現沒預料到的事情會顯得慌亂、手足無措。比如，有個問題是“莊稼人是怎麼勞動的？”當時覺得這個問題不知道讓學生從什麼角度回答，事實也説明，學生也不會回答。面對這個在備課時沒預設到的問...
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![體育《恰利利恰利》教學反思]( "體育《恰利利恰利》教學反思")
- 通過這次基本功比賽，我看到自身存在的問題，表現在1、備課中的預設不夠充分，面對課堂中出現沒預料到的事情會顯得慌亂、手足無措。比如，有個問題是“莊稼人是怎麼勞動的？”當時覺得這個問題不知道讓學生從什麼角度回答，事實也説明，學生也不會回答。面對這個在備課時沒預設到的問...
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- ［案例一］我在教學《桂林山水》（人教版小學語文實驗教材四年級下冊第2課）一課的排比句：“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠”時，先讓學生先反覆品讀句子，在得出初步感知後，簡單介紹排比句句...
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![《哈利波特》改寫作文]( "《哈利波特》改寫作文")
- 在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的《哈利波特》改寫作文，歡迎閲讀與收藏。前天晚上，我讀了哈利波特，所以昨天練琴的時候，我邊練邊想哈利波特的內容，想...
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![恰利利恰利教學反思4篇]( "恰利利恰利教學反思4篇")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的恰利利恰利教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。恰利利恰利教學反思1一、注重備學生。要想上好一節音樂課，首先要分析學...
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