![四年級下冊《氣象學家竺可楨》優秀教學反思]( "四年級下冊《氣象學家竺可楨》優秀教學反思")
- 《氣象學家竺可楨》一文記敍了我國氣象學家竺可楨幾十年如一日，精心觀測天氣和大自然的每一個變化，積累了許多重要數據，直到生命最後一刻。他為我國的氣象科學、農業生產做出了重要貢獻，為祖國贏得了榮譽。竺可楨最令人驚訝的是從1936年到1974年的38年零37天中，竟然一天不落地...
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![《氣象學家竺可楨》第二課時教學設計模板]( "《氣象學家竺可楨》第二課時教學設計模板")
- 設計理念以竺可楨的“日記”貫穿整個教學，以小見大，以點帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。課時目標1、有感情地朗讀與“日記”有關的重點句段。2、深讀課文，培養學生探究、交流的能力。3、感受竺可楨堅持不懈的精神、治學嚴謹的工作態度。教學過程...
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![《氣象學家竺可楨》第2課時教學設計]( "《氣象學家竺可楨》第2課時教學設計")
- ◆設計理念以竺可楨的“日記”貫穿整個教學，以小見大，以點帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。◆課時目標1、有感情地朗讀與“日記”有關的重點句段。2、深讀課文，培養學生探究、交流的能力。3、感受竺可楨堅持不懈的精神、治學嚴謹的工作態度。◆教...
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![《氣象學家竺可楨》説課稿範文]( "《氣象學家竺可楨》説課稿範文")
- 課文《氣象學家竺可楨》是一篇寫人的文章。記敍了我國氣象學家竺可楨幾十年如一日，精心觀測天氣和大自然變化，並認真做記錄，直到生命的最後一刻。他為我國的氣象科學、農業生產做出了重要的貢獻，為祖國蠃得了榮譽。文章脈落清晰，語言平實，沒有太多深奧難懂的字詞，因此，對內容的了...
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![《氣象學家竺可楨》教學設計]( "《氣象學家竺可楨》教學設計")
- （一）教學目標1．給課文分段，讀懂第一、，二段。2．能根據提示覆述第一、二段。3．進一步感受竺可楨為科學事業奮鬥終身的精神。（二）教學過程1．複習導人，聽寫詞語。2．指導分段。（1）默讀課文，思考：課文介紹了竺可楨哪些事例？分別在文中哪些自然段？（2）分段，説明理由？支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏喧鬧...
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- 竺可楨出生於浙江紹興東關鎮的一個糧商之家，父親竺嘉祥因受到萬般皆下品，唯有讀書高傳統思想的影響，很希望自己的兒子也能以讀書奔出個好前程。小編收集了竺可楨的名人故事。歡迎閲讀。向學為國，終成問天第一人竺可楨出生於浙江紹興東關鎮的一個糧商之家，父親竺嘉祥因受到萬般...
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![竺可楨人教版小學課文]( "竺可楨人教版小學課文")
- 竺可楨所寫的《大自然的語言》課文你還記得嗎？以下是小編整理的竺可楨人教版小學課文，歡迎參考閲讀！竺可楨小學課文大自然的語言竺可楨立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這...
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![課文《氣象學家竺可楨》教學設計範文]( "課文《氣象學家竺可楨》教學設計範文")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解支撐等9個詞語的意思;初步學會用只有才等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼...
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![《氣象學家竺可楨》教學設計範文]( "《氣象學家竺可楨》教學設計範文")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思；初步學會用“只有……才……”等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶...
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![《氣象學家竺可楨》第二課時教案範文]( "《氣象學家竺可楨》第二課時教案範文")
- 一、課時目標：1、有感情地朗讀課文，抓住幾個重點語句深入理解課文。2、感受竺可楨堅持不懈，治學嚴謹，把全部心血都用在科學研究上的精神。二、教學重點：抓住幾個重點句子，在朗讀、體味、揣摩中走進人物的內心世界，感受竺可楨的人格魅力。三、教學過程：（一）複習導入：竺可楨是個怎樣的...
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![《氣象學家竺可楨》的教案分析]( "《氣象學家竺可楨》的教案分析")
- 教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解支撐等9個詞語的意思；初步學會用只有才等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍...
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![《氣象學家竺可楨》優秀教案]( "《氣象學家竺可楨》優秀教案")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思；初步學會用“只有……才……”等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶...
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![《氣象學家竺可楨》的第二課時教學設計]( "《氣象學家竺可楨》的第二課時教學設計")
- 設計理念以竺可楨的“日記”貫穿整個教學，以小見大，以點帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。課時目標1、有感情地朗讀與“日記”有關的重點句段。2、深讀課文，培養學生探究、交流的能力。3、感受竺可楨堅持不懈的精神、治學嚴謹的工作態度。教學過程...
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![四年級下冊《花的勇氣》教學反思]( "四年級下冊《花的勇氣》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的四年級下冊《花的勇氣》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。四年級下冊《花的勇氣》教學反思1在課堂教學中讓學生成為學習活動...
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![三年級下冊科學《水和水蒸氣》優秀教學反思]( "三年級下冊科學《水和水蒸氣》優秀教學反思")
- 《水和水蒸氣》是三年級下冊《温度與水的變化》中的第六課。我從下雨後，地面上會有一些水窪，一段時間後，水沒有了。水到哪裏去了？導入本課。通過討論和教師的引導，得出水窪裏的水蒸發到空氣中了。又通過動畫顯示，讓同學們看看水蒸氣蒸發的過程，使學生明白出水蒸氣是看不見的，而且...
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![三年級下冊《可貴的沉默》優秀教學反思]( "三年級下冊《可貴的沉默》優秀教學反思")
- 《可貴的沉默》課文的教學目標是讓學生深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。如何讓學生從一個只知道接受愛的人，意識到在生活中要付出愛呢？我在備課中想到，重點是要引導學生感受：在當老師問同學們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手...
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![浙教版四年級氣象學家竺可楨優秀教學反思]( "浙教版四年級氣象學家竺可楨優秀教學反思")
- 新課標頒佈以後，我們的語文教學高揚“人文”大旗，卻漸漸地淡忘了“語言”。其實，無論語文教學的任務如何變化，其基本的任務仍是學習語言。讓學生將語言學得有滋有味，有情有趣，是語文教師必須認真思考的問題。在本課的教學中，我試圖體現一種流暢樸實的教學風格，既顧及學生的知識基...
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![《氣象學家竺可楨》教學設計模板]( "《氣象學家竺可楨》教學設計模板")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思；初步學會用“只有……才……”等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶...
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![《氣象學家竺可楨》的教學設計]( "《氣象學家竺可楨》的教學設計")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思;初步學會用“只有……才……”等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到...
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![《氣象學家竺可楨》教學設計2篇]( "《氣象學家竺可楨》教學設計2篇")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《氣象學家竺可楨》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《氣象學家竺可楨》教學設計1一、教學目標：1、感受竺可楨...
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![《氣象學家竺可楨》教案設計模板]( "《氣象學家竺可楨》教案設計模板")
- 一、教學目標：1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思；初步學會用“只有……才……”等寫句子。3、能根據提供的情節複述課文第一、二段。第一課時一、揭示課題簡介竺可楨生平二、初讀課文1、學生通讀課文，遇到帶...
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![《卓越的科學家竺可楨》的教案]( "《卓越的科學家竺可楨》的教案")
- 一、教法建議1、要求學生閲讀課文和註釋，抄寫生字詞，利用工具書，注音並解釋。2、本文是篇自讀課，教師做好導讀，引導學生閲讀分析。可思考以下題目：①文章選取了竺可楨從事科學研究工作的幾個片斷?用自己的話概述每個片斷的主要內容。②找一找文中有幾處細節描寫，説説細節描寫的...
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![《氣象學家竺可楨》第二課時教案]( "《氣象學家竺可楨》第二課時教案")
- 課時目標：1、有感情地朗讀課文，抓住幾個重點語句深入理解課文。2、感受竺可楨堅持不懈，治學嚴謹，把全部心血都用在科學研究上的精神。教學重點：抓住幾個重點句子，在朗讀、體味、揣摩中走進人物的內心世界，感受竺可楨的人格魅力。教學過程：一、複習導入：竺可楨是個怎樣的科學家？二、...
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- 一、教法建議【拋磚引玉】1、要求學生閲讀課文和註釋，抄寫生字詞，利用工具書，注音並解釋。2、本文是篇自讀課，教師做好導讀，引導學生閲讀分析。可思考以下題目：①文章選取了竺可楨從事科學研究工作的幾個片斷?用自己的話概述每個片斷的主要內容。②找一找文中有幾處細節描寫，説...
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![《氣象學家竺可楨》第二課時教學設計]( "《氣象學家竺可楨》第二課時教學設計")
- 設計理念以竺可楨的日記貫穿整個教學，以小見大，以點帶面，從日記反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。課時目標1、有感情地朗讀與日記有關的重點句段。2、深讀課文，培養學生探究、交流的能力。3、感受竺可楨堅持不懈的精神、治學嚴謹的工作態度。教學過程一、日記導入1...
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