![反思子的萌發的教學反思]( "反思子的萌發的教學反思")
- 在本節課是《種子的萌發》第一課時，這一節內容涉及到情感教育，注重培養學生團結合作和實事求是的精神。其次，本節課內容少，知識點少，這就給我的教學設計帶來了很大的發揮空間。在通讀教材，理清教學目標和重點之後，我將本節課教學設計為一個發現問題到解決問題的過程。即：一開始導...
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![《離子》的教學反思]( "《離子》的教學反思")
- 《離子》是新課標人教版第四單元《物質構成的奧祕》中課題1，本課題包括核外電子的排布和離子的形成兩部分內容，該課題內容較為抽象，離子的形成是本課題的核心，是教學重點，同時也是教學中的一個難點。本課題的教學目標是初步瞭解核外電子是分層排布的和了解離子的形成，認識離子...
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![《離子反應》的教學反思]( "《離子反應》的教學反思")
- 《離子反應》的教學反思《離子反應》是一節概念教學課，有些人認為概念是個知識點，在教學中重點是把這個知識點打開，挖定義、挖定義裏面的細節，不過我覺得在新課標下我們更應該思考為什麼要教這個概念、學生為什麼要學這個概念。概念原理內容是一種概括性熟悉、是一種揭示本質...
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![離子反應的教學反思]( "離子反應的教學反思")
- 《離子反應》是一節概念教學課，對於教學要求中的強電解質與弱電解質的概念進行教學。我認為概念是化學學習中一種應用標準，當遇到概念時如何對概念進行分析，怎樣準確的理解概念並學會如何應用是學生在學習生涯中需要掌握的學習方法和能力。這節課的重點有兩個，一個是對強弱電...
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![《種子》的教學反思]( "《種子》的教學反思")
- 《種子》的教學反思《種子》一文是一篇精讀課文，講的是學生收集樹種的事情。有個小女孩收集到的樹種雖然不多，但是顆粒飽滿，顯然是精心挑選的。課文反映了小女孩做事認真的特點和淳樸誠實的個性，為了加深學生對小女孩個性品質方面的印象，我採用了直觀模擬的教學方法收到了較好...
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![《角的反思》教學反思]( "《角的反思》教學反思")
- 對於剛剛上二年級的小學生來説“角”的知識比較抽象，學起來有些困難。為了讓學生既輕鬆愉快地掌握這部分知識，能較好的培養學生的抽象的概括能力。經過反覆的斟酌，我設計了用多種形式的“玩”貫穿整個“角”的教學環節。一、玩“拼角”數學概念是抽象的，而學生的思維一具體的...
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![離子的教學反思]( "離子的教學反思")
- 離子的教學反思新教材介紹《原子構成》以後就介紹了《離子》。學生剛剛接觸原子的構成，不太適應微觀概念，所以在教學中我發現了這個問題以後，就改進了書上的知識點，課本上介紹離子之前先介紹了《核外電子排布》但內容比較少,為了學生在學習離子時更易理解,我用投影打出了1—...
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![《孔子》教學反思_語文教學反思]( "《孔子》教學反思_語文教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《孔子》教學反思_語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《孔子》教學反思_語文教學反思1最近，我執教了《孔...
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![《燕子》教學的反思]( "《燕子》教學的反思")
- 《燕子》教學的反思課堂是一個富於變化的時空，主體、客體、本體、媒體等隨時都處於不斷轉換之中，如果教師為“圓滿”完成預定教程而一味搶時間、趕教案，生硬施教而少有“花絮”，則學生必然只能跟着教師亦步亦趨，何談主體地位和愉快發展？我在教《燕子》一課時，是這樣解題開講的—...
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![金子的教學反思]( "金子的教學反思")
- 精讀課文第二部分，我讓學生抓住“若有所悟”展開理解：是什麼讓彼得留了下來？彼得又從中“悟”到了什麼？從“……”中描繪一下彼得想象中的美好未來。正是這種希望，這種美好的前景使彼得留了下來。接下來根據插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”來種花的：“彼得留了下來，他把自己的...
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![反思子的萌發教學反思範文]( "反思子的萌發教學反思範文")
- 在本節課是《種子的萌發》第一課時，這一節內容涉及到情感教育，注重培養學生團結合作和實事求是的精神。其次，本節課內容少，知識點少，這就給我的教學設計帶來了很大的發揮空間。在通讀教材，理清教學目標和重點之後，我將本節課教學設計為一個發現問題到解決問題的過程。即：一開始導...
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![種子的萌發教學反思（通用5篇）]( "種子的萌發教學反思（通用5篇）")
- 作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的種子的萌發教學反思，希望對大家有所幫助。種子的萌發教學反思篇1在課堂學習中，由於課堂時間有限，而學生普遍存在着差異，有的活動如制定計劃、...
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![《種子的萌發》的教學反思範文]( "《種子的萌發》的教學反思範文")
- 身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的《種子的萌發》的教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《種子的萌發》的教學反思篇1反思一：在《種子的萌發》這節課...
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![《教學反思》教學反思]( "《教學反思》教學反思")
- 1．用數學知識存在普遍性與特殊關係的特點，教會學生用抓特殊性的方法來完成對知識的探究學習。在初中幾何教材中，平行四邊形與菱形、矩形和正方形的性質與判定的知識體系就體現了這一特點。2．我們知道：菱形、矩形和正方形都具有平行四邊形的一切性質，而菱形、矩形和正方形除具有...
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![《植物種子的萌發》教學反思範文]( "《植物種子的萌發》教學反思範文")
- 《植物種子的萌發》是蘇教版七年級年級上冊第五章“綠色植物的一生”第一節的內容。本節課主要介紹了綠色植物種子的外形和內部結構，種子的萌發需要的內、外部條件，植物幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪一部分發育來的。本節課介紹的是綠色植物一生的開始時的生命活動，知識...
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![《燕子》教學反思_語文教學反思]( "《燕子》教學反思_語文教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《燕子》教學反思_語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《燕子》教學反思_語文教學反思1昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發生在...
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![《反思反思》教學反思]( "《反思反思》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《反思反思》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《反思反思》教學反思1一週的工作有結束了，總結本週的工作如下：本週聽取了5月27日...
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![《金子》的教學反思]( "《金子》的教學反思")
- 本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去的時候，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下來種花，終於獲得財富的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的`。全文內容簡明，情節曲折，其中藴含的道理比較深刻。怎樣讓學生理解...
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![影子的教學反思]( "影子的教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下關於影子的教學反思是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閲讀與借鑑。影子的教學反思（1）教學《影子》這一課時，我在想，“為什麼影子就是小黑狗”是很容易回答的...
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![《種子》教學的反思]( "《種子》教學的反思")
- 《種子》教學的反思1、以學生為主體，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。在最後一個教學環節，我讓學生展開想象的翅膀，説一説，種子鑽出地面後，他會看到些什麼呢?課堂上這一環節是最出彩的，學生們興致頗濃。下課時，我沒料到有些沒被請到説一説的同學要求我再...
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![《蒸發》的教學反思]( "《蒸發》的教學反思")
- 整個教學環節基本上都能夠順利的完成，但是有問題急需要解決，那就是少數學生的不聽課的問題。在上課過程中，有少數同學不聽課，老師在上面講課，他在下面説話，不去聽老師講課。這是我急需要解決的問題。在第三節課時候，我和這些學生進行談話。幾個學生説他對於這部分內容不敢興趣。...
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![《反思反思》教學反思範文]( "《反思反思》教學反思範文")
- 教師的成長，除精深的專業知識、先進的教學方法之外，更在於教學實踐中表現出來的反思能力，這種能力，是導致一部份教師迅速成為優秀教師，而另一部份不能或比較緩慢地成為優秀教師的一個重要原因。有人概括出這樣一個公式：經驗+反思=成長。可以説，沒有反思的經驗，只能是狹隘的、片面...
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![《種子的萌發》教學反思範文]( "《種子的萌發》教學反思範文")
- 反思一：在《種子的萌發》這節課中，我重點引導學生自主探究“種子萌發的環境條件”。在課前，學生自己就在家做了這個探究實驗，上課時採取小組討論交流的方式進行學習，各小組都能較好地分析和總結實驗結果，並得出初步的結論。課堂上學習氣氛寬鬆，學生參與度高。除了探究課文中給定...
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![《種子的萌發》教學後的反思]( "《種子的萌發》教學後的反思")
- 《種子的萌發》教學後的反思科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特?海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習...
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![發現的教學反思]( "發現的教學反思")
- 發現的教學反思這堂課對詩人當時的寫作背景介紹得非常詳細，但欠缺對細節的較多體會和朗讀。另外，學生提出了一個問題：“鞭着時間的罡風，擎一把火”這一句話中，又是“風”，又是“火”的，這不是矛盾了嗎？其他學生對這個問題非常感興趣，立馬議論紛紛。我索性把問題交給學生去回答，經過...
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文書都
