![讀《燈下漫筆》有感]( "讀《燈下漫筆》有感")
- 又一次的，在語文書上碰見了先生那一頭立着的板寸，仍是那鋭利的目光。窗外是一片望不到邊的黑暗，只有窗內的那一點如豆的燈光閃爍着他內心的希望。面對着這禁錮得比罐頭還嚴實的社會，面對着這禁錮社會中麻木的百姓，先生在哀怒中疾書，他要用筆戳醒睡着的人，他要這無邊的黑暗給揭起...
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![關於燈下漫筆的教學設計]( "關於燈下漫筆的教學設計")
- 教學目標一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。二、培養學生整體感知課文的能力。三、引導學生認識魯迅對人對事件內心反應的關注，對人精神世界的關注，從而領會課文思想的深刻性。教學重點通過整體感知課文內容，梳理思路和結構來體會魯迅...
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- 我出生在一個偏僻的小山村裏，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學。快讀完小學了，不要説現在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多麼渴望自己有學問啊，並覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。...
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![魯迅《燈下漫筆》説課稿彙編]( "魯迅《燈下漫筆》説課稿彙編")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的魯迅《燈下漫筆》説課稿彙編，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。魯迅《燈下漫筆》説課稿彙編1一、文本在教材中的地位及...
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![燈下漫筆1000字作文]( "燈下漫筆1000字作文")
- 一直以來就很喜歡音樂。念小學的時候，媽媽給我買了電子琴，給我報了每月20塊錢的電子琴班。那個時候，週一至週五上課，週六要上一天的奧林匹克補習班，週日上午去上電腦課。下午再去練琴，那個時候的日子過得很充實，心情也很好。到了初中，我還是個很愛學習的好孩子，但那時候也早已沒有...
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![燈下漫筆教案]( "燈下漫筆教案")
- 燈下漫筆教案第一課時教學目標一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。二、培養學生整體感知課文的能力。三、引導學生認識魯迅對人對事件內心反應的關注，對人精神世界的關注，從而領會課文思想的深刻性。教學重點通過整體感知課文內容，梳理...
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![《燈下漫筆》説課教案]( "《燈下漫筆》説課教案")
- 一、説教材（一）、教材分析《燈下漫筆》是高中語文第三冊第五單元散文鑑賞教學的起始課，它是一篇非常有典型意義的雜文，魯迅通過對中國歷史的深入解剖，表達了對封建專制主義的憎恨和對國民奴性人格的批判。全問激情飽滿，情理交融，語言有力。本課的成功教學能使學生在瞭解了雜文“...
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![燈下漫筆高二作文]( "燈下漫筆高二作文")
- 青燈一盞，素紙兩張，又可以對着無盡的綠格子隨意揮灑了，自由的世界無拘無束，天地自在我心中。當幻想中一個個鮮活的面容從古籍中栩栩凸現時，當我把心中一切隱祕的情感託付予他們時，我驚喜地發現，他們至今都沒有停止那優美而典雅的生活。當世人在探究蒙娜麗莎神祕的微笑，欣賞維娜斯...
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![《燈下漫筆》閲讀答案]( "《燈下漫筆》閲讀答案")
- 小編整理了關於《燈下漫筆》閲讀答案以供各位同學參考和學習，希望對於同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閲讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!燈下漫筆記得有一位詩人説過這樣的話：詩人要做詩，就如植物要開花，因為它非開不可的緣故，(甲)如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自...
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![魯迅《燈下漫筆》説課稿]( "魯迅《燈下漫筆》説課稿")
- 《燈下漫筆》是人教版高中語文第三冊第四單元的第一篇講讀課文，編者將本單元的四篇定位為“説理性散文”。“説理性散文”具有濃厚的思辨性和人文性，與高一冊第二單元和高三冊第三單元以記敍描寫為主、重抒情的散文相比，是思維水平上的提升，與高五冊第一單元“哲學隨筆”相呼...
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- 高二1&3班語文課教師：田克君《燈下漫筆》A.課時安排：2001年11月26日共1課時。No.69B.教學目標：1.基礎知識目標：理解本文豐富的思想。2.思想教育目標：理解文章的內在情感3.能力培養目標：闡釋文中含義深刻的語句，進一步體會作者深刻的思想境界。C.教學重點：散文的欣賞。D.教學...
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![《燈下漫筆》讀後感（通用7篇）]( "《燈下漫筆》讀後感（通用7篇）")
- 當認真看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《燈下漫筆》讀後感（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《燈下漫筆》讀後感1讀了魯迅的這篇《燈下漫筆》，感觸頗多。以前我寫讀後感...
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![魯迅《燈下漫筆》導讀]( "魯迅《燈下漫筆》導讀")
- 《燈下漫筆》本篇寫於1924年4月29日，最初分兩次發表於1925年5月1日、22日《莽原》週刊第2期和第五期，後收入《墳》。《燈下漫筆》循着《語絲》的辦刊原則，任意而談，無所顧及，要摧促新的產生，對於有害於新的舊物則竭力加以排擊，文筆輕鬆灑脱，卻清晰而深刻地論證了中國社會歷史和現...
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![《燈下漫筆》的教案]( "《燈下漫筆》的教案")
- 《燈下漫筆》的教案《燈下漫筆》教案一、教學目標：1、瞭解散文的特點；2、領悟該文所表達的深刻思想；3、品味作者以情入理、情理交融的表達藝術；4、理解文中含義豐富的語句。二、教學重難點：1、教學的重點是目標2、3、4；2、教學的難點是目標2。三、教學設計：朗讀、討論、講析。四...
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![魯迅燈下漫筆的讀後感（精選5篇）]( "魯迅燈下漫筆的讀後感（精選5篇）")
- 認真品味一部名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的魯迅燈下漫筆的讀後感（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。魯迅燈下漫筆的讀後感1總有一些文章讓人振聾發聵，深入人...
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![《燈下漫筆》閲讀練習題的答案]( "《燈下漫筆》閲讀練習題的答案")
- 記得有一位詩人説過這樣的話：詩人要做詩，就如植物要開花，因為它非開不可的緣故，(甲)如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的錯。這比喻很美，也彷彿很有道理的。但再一想，卻也有錯誤。錯的是詩人究竟不是一株草還是社會裏的一個人，況且詩集是賣錢的，何嘗可以摘。一賣錢，這就是商品，買...
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![《燈下漫筆》説課稿]( "《燈下漫筆》説課稿")
- 一、文本在教材中的地位及其教學價值《燈下漫筆》是人教版高中語文第三冊第四單元的第一篇講讀課文，編者將本單元的四篇文章定位為“説理性散文”。“説理性散文”具有濃厚的思辨性和人文性，與高一冊第二單元和高三冊第三單元以記敍描寫為主、重抒情的散文相比，是思維水平上...
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![高二語文《燈下漫筆》説課稿]( "高二語文《燈下漫筆》説課稿")
- 一、説教材（一）教材分析《燈下漫筆》是高中語文第三冊第五單元散文鑑賞教學的起始課，它是一篇非常有典型意義的雜文，魯迅通過對中國歷史的深入解剖，表達了對封建專制主義的憎恨和對國民奴性人格的批判。全問激情飽滿，情理交融，語言有力。本課的成功教學能使學生在瞭解了雜文“顯...
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![燈下漫筆閲讀答案]( "燈下漫筆閲讀答案")
- 記得有一位詩人説過這樣的話：詩人要做詩，就如植物要開花，因為它非開不可的緣故，(甲)如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的錯。這比喻很美，也彷彿很有道理的。但再一想，卻也有錯誤。錯的是詩人究竟不是一株草還是社會裏的一個人，況且詩集是賣錢的，何嘗可以摘。一賣錢，這就是商品，買...
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![魯迅《燈下漫筆》寫作特色介紹]( "魯迅《燈下漫筆》寫作特色介紹")
- 一、“直寫事實，以小見大”的特點這一特點表現在本文中，是寫在北洋政府時代生活中一件大家都曾遇到的小事，並沒有半點虛構和誇張。一般人誰會將鈔票折價兑成現銀之事與中國歷史和國民性問題聯繫起來呢？又怎麼聯繫得起來呢？魯迅就有這本事。開頭談鈔票之事，作者談得輕鬆，讀者看得...
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![魯迅的燈下漫筆散文]( "魯迅的燈下漫筆散文")
- 回到家裏，牀單上，夕陽下的樹影綽綽，乾淨温暖，不必去想亂糟糟的事，一切都顯得寧和。六月初的天氣，微雨。去往天目湖。一路上的夏雨就像笑語，蜿延在綠蔭裏的公路上。偶爾雨勢急亂，疾馳着，煙圈散開，遠遠的總是濃濃的綠色，漸深的鏡頭，鋪在水墨一樣的天地，在山水葱蘢裏兜兜轉轉，我始終以為這...
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![魯迅燈下漫筆的讀後感]( "魯迅燈下漫筆的讀後感")
- 這裏是“慢”而不是“漫”，是由於一句俗語：慢工出細活。因為《燈下漫筆》雖名為“漫筆”，卻是精心構造的佳作。作品於細微處見精深：從鈔票打折換銀元的日常事件中，發現“我們極容易變成奴隸，而且變了以後，還萬分歡喜”的悲劇性現象，從而引出論題，展開評説，在自然平易中顯得深沉突兀...
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![魯迅《燈下漫筆》讀後感600字]( "魯迅《燈下漫筆》讀後感600字")
- 細細品味一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的魯迅《燈下漫筆》讀後感600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。這裏是“慢”而不是“漫”，是由於一句俗語：慢工出細活。因...
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![燈下漫筆抒情散文]( "燈下漫筆抒情散文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到散文的身影吧？狹義上的散文是指與詩歌、小説、戲劇並行的一種文學體裁。那麼，你知道一篇好的散文要怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的燈下漫筆抒情散文，歡迎閲讀與收藏。4月23日是世界讀書日。該怎樣度過這一天才有意義呢？我唯一的選...
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![《燈下漫筆》教案]( "《燈下漫筆》教案")
- 第一課時教學目標一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。二、培養學生整體感知課文的能力。三、引導學生認識魯迅對人對事件內心反應的關注，對人精神世界的關注，從而領會課文思想的深刻性。教學重點通過整體感知課文內容，梳理思路和結構來...
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