![六年級科學《電和磁》評課稿]( "六年級科學《電和磁》評課稿")
- 六年級科學《電和磁》評課稿1《電和磁》是小學六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課，這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法，更好的瞭解電和磁的關係，建立起能量能相互轉化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點，開展了兩個活動：1、電路能夠產生磁性；2、探究怎麼...
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- 今天聽了陳老師做課的《能量和電能》，頗有感觸，發現陳老師有很多值得我學習的地方。現就這節課談談自己的幾點看法。優點：1、教學設計思路清晰，環節緊扣。從認識電能——認識其他能量——認識含有能量的物質——認識電能的轉化。步步深入，每個環節都有小結。2、活動載體設計豐...
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![六年級科學《火山和地震》評課稿]( "六年級科學《火山和地震》評課稿")
- 9月17日下午第三節課，我們在三樓微格教室聆聽了龔老師執教的《火山和地震》這一課，我感到這節課是一節好課，是一節真真實實的、對於我們每個科學老師來説確確實實能起到示範作用的科學課。首先我來説説龔老師吧，龔老師教態自然、大方，語言親切、流暢，板書工整、有條理，運用多媒...
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![《電和磁》説課稿範文]( "《電和磁》説課稿範文")
- 一、教材分析：1、教材的地位與作用：本節教材是在學生學習了簡單的磁現象和電現象的基礎上初步揭示電和磁之間的聯繫的，可使學生了解直線電流和通電螺線管周圍存在磁場及它們周圍磁場的狀態和性質，使學生初步認識磁現象的本質，不但為學習電動機和發電機打下基礎，還為以後學習電...
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- 一、教學設計的評價教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《科學課程標準》中：面向全體學生，立足學生髮展，突出科學探究等基本理念。改變了學生被動接受的傳統的教學模式，“在探究狀態下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前後呼應。整個過程設計...
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![六年級上冊《電和磁》説課稿]( "六年級上冊《電和磁》説課稿")
- 作為一名教職工，時常會需要準備好説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的六年級上冊《電和磁》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材分析《電和磁》這一節課是教科版六年級上冊第三單元...
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![六年級物理《電磁鐵的磁力一》説課稿]( "六年級物理《電磁鐵的磁力一》説課稿")
- 一、教材及學情分析《電磁鐵的磁力（一）》是教科版六年級上冊第三單元《能量》中的第3課，因為本課是在學生已經認識電磁鐵的構造及會製作簡單的電磁鐵的基礎上進行教學的，在加上，六年級的學生已經具有一定的科學探究能力，因此，在本節課的教學中，本人因勢利導，注重新舊知識的連接，讓...
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![電和磁説課稿]( "電和磁説課稿")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的電和磁説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析《電和磁》這一節課是教科版六年級上冊第三單元的起始課。本課...
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![六年級上冊科學課《電和磁》教案]( "六年級上冊科學課《電和磁》教案")
- 【教學目標】科學概念：電流可以產生磁性。過程與方法：做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠通過分析建立解釋。情感、態度、價值觀：體驗科學史上發現電產生磁的過程。意識到留意觀察、善於思考品質重要。【教學準備】1.學生自備：一號電池2.教師準備：電池盒、小電珠、...
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![教科版科學六上《電磁鐵的磁力（二）》説課稿]( "教科版科學六上《電磁鐵的磁力（二）》説課稿")
- 開展此課程培養學生嚴謹的科學態度，體會到合作的必要性和重要性。以下是小編為大家蒐集整理提供到的教科版科學六上《電磁鐵的磁力（二）》説課稿範文，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！教科版科學六上《電磁鐵的磁力（二）》説課稿教學目標:1、通過教學，使學生認識到電磁鐵的磁力...
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![六上科學電和磁課件]( "六上科學電和磁課件")
- 六上科學電和磁課件教學目標：1.科學概念：電流可以產生磁性。2.過程與方法：做通電導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，並能夠通過分析建立解釋，得出通電導線、通電線圈與指南針偏轉的內在關係。3.情感、態度、價值觀：體驗科學史上發現電產生磁的過程，意識到留意觀察、善於思考品質...
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![三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿]( "三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿")
- 三年級科學《磁鐵有磁性》評課稿1一、創設情境，引出探究對象教學開始，傅老師創設了“表演小魔術”這樣一個情境：高大的松樹上結滿了松果，小松鼠想吃到上面的松果，我們能幫它實現嗎？當學生看到老師演示小松鼠順利爬上樹頂時，再也按捺不住心中的激動，在下面喊起來“後面有磁鐵”。...
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![電和磁上課評課説課稿]( "電和磁上課評課説課稿")
- 篇一：電和磁評課稿《電和磁》評課金老師執教的《電和磁》一課是六年級上冊第四單元《能量》的起始課，通過本節課，讓學生“發現”通電導線能使小磁針偏轉，從而認識電可以產生磁，增強學生學習活動的探究性、趣味性。本課的教學目標在於通過系列活動，使學生認識電和磁的關係，瞭解電...
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![六年級電磁鐵課件]( "六年級電磁鐵課件")
- 科學概念：1．電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2．電磁鐵的磁力大小與線圈的粗細長短、鐵芯粗細長短等因素有一定關係。過程與方法：1、經歷一個較深入的科學研究過程，提出問題，作出假設設計實驗，進行檢驗，彙報交流，共享成果。2、通過傾聽、提問共...
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![科學《電磁鐵的磁力》優秀説課稿]( "科學《電磁鐵的磁力》優秀説課稿")
- 一、教材分析《電磁鐵的磁力》是教科版六年級上冊《科學》能量單元的第三課和第四課，因教學需要我將兩課的教學內容合併成一課教學。目的是讓學生根據自己的猜測能找出電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關係，並且根據自己的猜測進行設計實驗方案、進行驗證、從而得出正確的結論...
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![小學科學《電和磁》評課稿]( "小學科學《電和磁》評課稿")
- 小學科學《電和磁》評課稿《電和磁》是小學六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課，這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法，更好的瞭解電和磁的關係，建立起能量能相互轉化的`概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點，開展了兩個活動：1、電路能夠產生磁性；2、探究怎麼樣...
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![關於電和磁的説課稿]( "關於電和磁的説課稿")
- 一、教材分析：1、教材的地位與作用：本節教材是在學生學習了簡單的磁現象和電現象的基礎上初步揭示電和磁之間的聯繫的，可使學生了解直線電流和通電螺線管周圍存在磁場及它們周圍磁場的狀態和性質，使學生初步認識磁現象的本質，不但為學習電動機和發電機打下基礎，還為以後學習電...
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- 新的科學課程標準強調“科學學習要以探究為心”“讓探究成為科學學習的主要方式”。李老師的《電磁鐵》這一課，按新課標的要求主要體現了這樣幾點：一、創設問題情景導入教學內容，激發學生求知慾。實驗教學法的核心是以學生為主體，它要求課堂教學從一開始就將學生“動起來”，二...
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![電和磁的説課稿範文]( "電和磁的説課稿範文")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的電和磁的説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。電和磁的説課稿1一、教材分析《電和磁》這一節課是教科版六...
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![《電和磁》説課稿]( "《電和磁》説課稿")
- 一、教材分析《電和磁》這一節課是教科版六年級上冊第三單元的起始課。本課將“重演”科學史上著名發現電磁現象的過程，讓學生“發現”通電導線能使小磁針偏轉，從而認識電可以產生磁。增強學生學習活動的探究性、趣味性。本課有兩個活動。第一、指導學生做科學家奧斯特做過...
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![六年級科學電和磁教案]( "六年級科學電和磁教案")
- 教學目標：1、知識和技能認識電流的磁效應。知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。2、過程和方法觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步瞭解電和磁之間有某種聯繫。探究通電螺線管外部磁場的方向。3、情感...
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- 電磁鐵評課稿1一、教學設計的評價教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《科學課程標準》中：面向全體學生，立足學生髮展，突出科學探究等基本理念。改變了學生被動接受的傳統的教學模式，“在探究狀態下學習”貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前後呼應...
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![六年級科學《電能和能量》説課稿]( "六年級科學《電能和能量》説課稿")
- 一、説教材今天我講的《電能和能量》是教育科學出版社出版的小學科學六年級上冊第三單元的第六課，本課的教學內容從學生熟悉的家用電器入手，直接引入對電能的認識，在觀察、實驗中探討“能量的相互轉化”。本課主要安排了兩塊內容：1、“電能和其他能量”。2、電能的轉化。在“...
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![大象版科學五年級下冊電磁鐵的磁性説課稿]( "大象版科學五年級下冊電磁鐵的磁性説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編整理的大象版科學五年級下冊電磁鐵的磁性説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。説教材：《電磁鐵的磁性》是大象版科學五年級下...
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![教科版科學六年級上冊《電磁鐵的磁力》教案]( "教科版科學六年級上冊《電磁鐵的磁力》教案")
- 一、教學內容：義務教育課程標準試驗教科書科學六年級上冊第四單元能量第四課時電磁鐵的磁力。二、教學目標：1、使學生能應用已有知識和經驗對電磁鐵磁力的大小作大膽假設；並初步設計實驗得出電磁鐵磁力的大小與串聯電池多少、線圈匝數的多少等有關。2、使學生逐步形成大膽想...
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