![雨巷優秀教案（精選10篇）]( "雨巷優秀教案（精選10篇）")
- 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的雨巷優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。雨巷優秀教案篇1教學目標：1、反覆朗讀，體會本詩的意境美。2、瞭解“自由詩體”的特...
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![雨巷教案]( "雨巷教案")
- 【學習目標】1.知識目標⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。⑵能有感情地誦讀詩歌。2.情感目標領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。3.能力目標通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。【教學重點】誦讀、意象分析、感情把握。【教學時間】1課時。【教學過程】一、導入細...
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![雨巷戴望舒優秀教案]( "雨巷戴望舒優秀教案")
- 《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。下面是小編為您整理的關於雨巷戴望舒優秀教案的相關資料，歡迎閲讀！雨巷戴望舒優秀教案【1】案例設...
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![新課標雨巷優秀教案]( "新課標雨巷優秀教案")
- 一、師生共讀，導入新課：(男生)：你説你曾一度迷失在無邊的苦海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐着油紙傘的女孩，只因傘下那透明閃亮的雙眸，那嘴角輕含的淡淡憂鬱，呵!結着丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開啟的心靈，如花般靜靜地綻放。哦，女孩，你難道真是從空中翩然...
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![《雨巷》優秀教學教案]( "《雨巷》優秀教學教案")
- 戴望舒，原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩詞集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中，高中一年級語文教案《《雨巷》教案3》。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災難歲月》，一生留下了詩詞篇92首。《雨巷》寫於1928年，是詩詞人前期...
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![雨巷優秀作文]( "雨巷優秀作文")
- 你潑墨了牆角殘缺的預言，於是，便渲染出一個沒有跌宿的夏天。曾經，有那麼一條小巷，讓我的心裏始終留有她的身影；曾經，有那樣一場雨，讓我和她相逢在微雨天；曾經，還有那樣一把油紙傘，供誰今生不換。你身穿一身青衣，獨自撐着油紙傘從小巷走出，眼神似乎是在訴説一種“寒門瀟瀟上鎖窗，梧桐應...
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![雨巷優秀教學設計]( "雨巷優秀教學設計")
- 案例設計：高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，教師應精選學習內容，變革學習方式，把語文學習與社會發展、科技進步聯繫起來。設計者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認識詩歌閲讀欣賞模式的構建。採用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學方式與學習方式有機的結合起...
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![《雨巷》的優秀教案]( "《雨巷》的優秀教案")
- 導語：《雨巷》是作者在失望中縮寫的十個，表達了孤獨無助的情感。以下是由應屆畢業生文學網網小編為您整理的雨巷的優秀教案，希望對您有所幫助!《雨巷》教案教學目標：1、培養學生對詩歌的感知、體驗能力2、訓練學生對詩歌詞語的認識能力3、掌握丁香姑娘的象徵意義4、掌握詩歌...
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![《雨巷》教案]( "《雨巷》教案")
- 教學過程：一、走近雨巷，留神初讀1、引入新課同學們，我們再別了康橋，熬過了《黑八月》，現在，讓我們走進江南的雨巷，體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景，然後走進中央電視台轉播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦3、齊讀課文，留心下邊三個問題：①這是一...
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![《雨巷》優秀教案兩篇]( "《雨巷》優秀教案兩篇")
- 導語：《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結着愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發。下面是小編整理的《雨巷》教案範例兩篇，歡迎大家閲讀和參考!【《雨巷》教案(一)】一、教學目標1分析這首詩歌的意象和意境的構造及特...
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![雨巷教師教案]( "雨巷教師教案")
- 教學目標1、通過掌握意象來把握意境的營造2、體會“丁香姑娘”的象徵義教學難點、重點1、學習象徵的用法2、體會本文的象徵意義教學方式：感悟法、朗讀法、啟發式一、導入我們在在前階段的學習中先後學習了聞一多的《發現》、郭沫若的《太陽禮讚》。這兩首詩歌都是屬於感情...
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![《雨巷》優秀説課稿]( "《雨巷》優秀説課稿")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《雨巷》優秀説課稿，希望能夠幫助到大家。《雨巷》優秀説課稿1各位評委老師，大家好!我今天説課的課題是《雨巷》，我將從...
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![《雨巷》 優秀教案]( "《雨巷》 優秀教案")
- 引導語：雨巷》一詩的音樂感很強，作為老師，怎麼才能更加生動形象的講完這節課，讓學生們更容易學習和掌握這首詩，下面是小編整理的《雨巷》優秀教案範本，歡迎大家參考改正。《雨巷》教案範本【教學目標】1.知識目標⑴分析、理解本詩的意象和象徵意味。⑵能有感情地誦讀詩歌。2.情...
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![雨巷優秀教案設計]( "雨巷優秀教案設計")
- 雨巷(教案)一、教學目標1、通過掌握意象來把握意境的營造2、體會“丁香姑娘”的象徵義二、教學設計（一）教學難點、重點1、學習象徵的用法2、體會本文的象徵意義（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發式（三）課時安排：2課時（四）預習要求：熟讀課文第一課時一、教學內容1、通過朗讀來細細品...
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![《雨巷》教案五篇]( "《雨巷》教案五篇")
- 作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《雨巷》教案5篇，希望能夠幫助到大家。《雨巷》教案篇1一導入我們在在前階段的學習中先後學習了聞一多的《發現》、郭沫若的《太陽禮讚》，《雨巷...
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![雨巷優秀教學反思]( "雨巷優秀教學反思")
- 《雨巷》是戴望舒的成名作，《雨巷》中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結着愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。有人把這些意象解讀為反映當時黑暗的社會的縮影，或者是在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望。這些意象又共同構成了一種象徵性的意境，含蓄...
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![詩歌雨巷優秀教學設計]( "詩歌雨巷優秀教學設計")
- 【教學目標】１、通過對課文的熟讀，教師的講解以及學生自己的理解，把握全詩的情感基調。２、瞭解作家作品。３、理解全詩的意象，初步學會鑑賞詩歌。【教學重點難點】對詩歌情感基調的把握，理解全詩的意象。【教學設想】以朗讀為主，在熟讀基礎上背誦全詩，在討論與交流中，結合教師的分析...
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![《雨巷》優秀教案]( "《雨巷》優秀教案")
- 教學目標：1、反覆朗讀，體會本詩的意境美。2、瞭解自由詩體的特點。3、深刻體會詩歌中借物抒發的內心感情，培養學生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。教學重難點：分析雨巷、我、丁香一樣的姑娘的象徵意義。教學方法：合作研討課時：1課時教學過程：一、導入新課同學們設想...
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![《雨巷》教案八篇]( "《雨巷》教案八篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《雨巷》教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《雨巷》教案篇1【教學目標】1.在誦讀中感悟詩歌意象，把...
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![現代詩歌《雨巷》優秀教案]( "現代詩歌《雨巷》優秀教案")
- 引言：《雨巷》創設了一個富於濃重象徵色彩的抒情意境，在教學上如何讓學生理解《雨巷》的意境?下面是小編分享的一份《雨巷》的講課稿，希望可以給老師提供幫助。一、教學目標1、通過掌握意象來把握意境的營造2、體會丁香姑娘的象徵義二、教學設計(一)教學難點、重點1、學習象...
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![戴望舒雨巷優秀教案]( "戴望舒雨巷優秀教案")
- 教學目標知識目標分析、理解本詩的意象和象徵意味;能有感情地誦讀詩歌。能力目標通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。情感目標領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。教學重點誦讀、意象分析、感情把握。教學時間1課時。教學過程：一、走近雨巷，留神初讀1、引入新課同學們，...
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![《雨巷》教案4篇]( "《雨巷》教案4篇")
- 作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《雨巷》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。《雨巷》教案篇1教學目標1、瞭解戴望舒及象徵主義詩歌,提升詩歌鑑賞能力和審美能力。2、反覆誦讀,感受...
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![《雨巷》優秀教案6篇]( "《雨巷》優秀教案6篇")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《雨巷》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《雨巷》優秀教案1教學目標：1、培養學生對詩歌的感知、體驗能力2、訓...
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![《雨巷》優秀教案範文]( "《雨巷》優秀教案範文")
- 作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《雨巷》優秀教案範文，希望對大家有所幫助。一、內容説明本課是普通高中課程標準實驗教科書人教版語文必修1第一單元第二課。新課標特別強調...
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![《雨巷》優秀教學設計範文]( "《雨巷》優秀教學設計範文")
- 【教學目標】１、通過對課文的熟讀，教師的講解以及學生自己的理解，把握全詩的情感基調。２、瞭解作家作品。３、理解全詩的意象，初步學會鑑賞詩歌。【教學重點難點】對詩歌情感基調的把握，理解全詩的意象。【教學設想】以朗讀為主，在熟讀基礎上背誦全詩，在討論與交流中，結合教師的分析...
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