- 學習目標：1、瞭解有關《論語》的常識和孔子的思想。2、理解常見文言實詞在文中的含義，掌握虛詞“以”“因”的意義和用法，掌握幾個賓語前置句的句式特點。3、學習運用人物對話和動作塑造人物形象的方法。4、瞭解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行為規範。學習重...
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- 一、學習目標（1）熟讀課文，整理並積累重要的文言實詞、虛詞和句式。（2）體味孔子及其弟子的神情風範，瞭解孔子的禮治思想。二、學習重點難點（1）熟讀課文，整理並積累重要的文言實詞、虛詞和句式。（2）體味孔子及其弟子的神情風範，瞭解孔子的禮治思想。三、課時安排：2課時。四、知識鏈接（一）...
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- 保康二中張立一、教學目標1．領會本文通過對話表現人物性格的特點。2．梳理課文內容，瞭解四子的志向。3．理解孔子的評價；通過小組討論探究孔子“與點”的原因，體會孔子的思想。二、德育目標瞭解孔子的交往藝術，學習孔子的處世之道，樹立崇高的理想三、教學重難點探究孔子“與點”的...
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- 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》一、隨機導入，提出課題（板書題目）（2分鐘）蓬萊是個好地方。她有海市之勝，仙閣之美，還有八仙過海的神話傳説。歷代文人墨客視蓬萊為仙境。蘇軾寫詩稱讚到：“東方雲海空復空，神仙出沒空明中”。可人人都説家鄉好，我的家鄉也是一個令人神往的地方，...
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- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案（435300）湖北蘄春縣城關高中李怡安15571587098/【教學目標】一．讓學生初步瞭解以孔子為代表的儒家“禮樂治國”的政治主張；二．學習通過人物對話，表現人物的語言、動作、神態，反映其思想性格特點的寫作方法；三．學習並積累文言基礎知識。【教學...
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- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》選自《論語·先進》篇，標題為後人所加。文章記錄的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西華這四個弟子“言志”的一段話。生動再現了孔子和學生一起暢談理想的情形。下面是小編整理的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐原文及賞析的內容，一起來看看吧...
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- 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》作者：勉縣二中王曉斌教學目標1、領會本文通過對話表現人物性格的特點。2、體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點難點1、文言知識積累、學法探索。2、初步瞭解孔子的政治思想和政治主張...
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![《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》優秀教學設計]( "《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》優秀教學設計")
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是新人教版高中語文必修下第一單元第一篇課文，子路、曾皙、冉有、公西華陪着孔子坐。是孔子引導他的學生暢談人生理想的一個片段。通過孔子和四個學生的談話，以言志為線索，寫出了學生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態度。一、教學目標1...
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- 長沙市雅禮中學徐昌才同學們好，這個課時我們來學習選自《論語》的語錄體散文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，這是一篇極富文學色彩的散文，真實地記錄了兩千多年前我國偉大的教育家孔子和他的四個學生一塊閒談聊天的情景。本課時將落實兩個目標：（一）體會作者如何通過個性化的...
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- 《論語》選讀子路、曾暫、冉有、公西華侍坐詞句解釋：（1）；以吾一日長乎爾，毋吾以也：這一句是本文的難點。因為不瞭解句型特點，所見到的各種選本、教材，都在“長乎爾”後面打逗號，其實應打問號。這句省略多，使人不瞭解它的真正含義，補出省略的部分，這句應是：（爾）以吾一日長乎爾（而不言乎）？（爾）...
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![關於“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閲讀練習答案及原文翻譯]( "關於“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”閲讀練習答案及原文翻譯")
- 子路、曾皙（zēngxī）、冉（rǎn）有、公西華（huá）侍（shì）坐。子曰：“以吾（wú）一日長（zhǎng）乎爾，毋（wú）吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘（shèng）之國，攝（shè）乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉（jǐn）；由也為之，比（bì）及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂（shěn...
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![《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計]( "《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計")
- 【教學設想】根據本單元學習重點古詩文的誦讀和欣賞，教學中重視學生的閲讀體驗，讓學生在熟讀課文、理解文意的基礎上，各組成員分別活動，由分擔角色朗讀上升到扮角色表演。活動的原則是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握人物性格特徵，在表演中體會輕鬆和諧的課堂氛圍，進而感受...
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![《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計]( "《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學設計篇1《子路...
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![子路、曾皙、冉有、公西華侍坐原文、翻譯及賞析]( "子路、曾皙、冉有、公西華侍坐原文、翻譯及賞析")
- 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年...
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- 河南省永城市實驗高中樑冬林郵編：476600教學目標：1、探索文章內在的線索,提高自己的理解能力.2、瞭解<<論語>>和孔子.3、從人物對話中來分析人物性格特點.4、注意字的讀音.重點難點：從人物對話中來分析人物性格特點課時安排：第一課時教學方法：誦讀法、討論法教學過程：（一）導入：曾...
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- 冉有：春秋時儒者。冉氏，名求，字子有。魯國人。孔丘弟子。前487年率左師抵抗入侵齊軍，並身先士卒，以步兵執長矛的突擊戰術取得勝利，又趁機説服季康子迎回了在外流亡14年的孔子。幫助季氏進行田賦改革，聚斂財富，受到孔子的.嚴厲批評。為魯國貴族季孫氏家臣。孔子稱其“可使治賦”。...
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![《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案]( "《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案")
- 一、教學目標1、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。2、領會本文通過對話表現人物性格的特點。體會孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。二、教學探究如何將文言文教學的“實”與“活”結合起來。一、導入新...
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- 江西南城一中張揮特色自評：1、層層遞進的授課安排和設計2、問題導引教學步驟：1、導入一位大師和一羣鮮活的學生，一場著名的對話，一個永遠的經典情境，一個給人無窮回味和浮想聯翩的教育場景，這就是《子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐》，下面就讓我們走進這個課堂，感悟作為教育家、...
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- 課題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐第一課時上課時間：月日星期:節次：【教學目標】知識與能力：瞭解《論語》的有關知識。理解並積累常見文言詞語的含義和用法。過程與方法：結合註釋或查工具書，讀準字音，積累文言詞語的含義，疏通文意。情感態度與價值觀：初步瞭解文中表現的孔子的政...
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- 崔秀玲【使用説明與學法指導】1、通讀全文，查閲工具書，掃除讀音障礙，能通順朗讀；結合書下注釋，初步瞭解文意，掌握重點詞語的含義；再認真研讀本導學案。2、限時完成，規範認真。時間：30分鐘【學習目標】1．知識與能力：瞭解有關《論語》的常識，瞭解孔子的教學思想和風格。掌握有關的文言...
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- 教學目標1、瞭解有關《論語》的常識，瞭解孔子的教學思想和風格。2、掌握有關的文言詞語和句式，提高文言文的閲讀能力。3、瞭解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行為規範。教學重點難點1、理解和掌握如、夫、則、爾、以、而等詞語的用法以及文言句式。2、品味子...
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- 課題：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》年級：高二（）班學生姓名：學號：組名：教學目標：1、體會課文是如何以“言志”為中心組織材料的，鑑賞本文思路清晰，層次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特點。2、學習本文成功地運用對話和人物動作來塑造人物形象的寫法。3、積累文言詞彙，學習課文造語平實...
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- 課時計劃(備課時間05年10月28日第9周)第1課時(總40課時)課題教學目的重點難點教法和手段子路、曾皙、冉有、公西華侍坐了解“諸子”散文和《論語》的有關知識。理解文中重點詞句和課文內容。弄懂重點字詞、句子，準確理解課文內容。重點字詞、句式誦讀式講讀式討論式[教學...
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- 一、導入新課：1998年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：如果人類在21世紀還想繼續生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那裏吸取智慧。孔子作為一個偉大的思想家、教育家和政治家，為人類留下一筆豐富的精神財富。他的一些教育思想至今仍然實用。同學們，你們知...
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![《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿範文]( "《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿範文")
- 作為一名人民教師，總歸要編寫説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》説課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。尊敬的各位評委老師：大家好！我今天説課的題目是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐...
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