![目不識丁的近義詞和反義詞是什麼]( "目不識丁的近義詞和反義詞是什麼")
- 目不識丁的成語意思主要是連指最普通的“丁”字也不認識，該成語主要可以比喻一個字也不認得。目不識丁這個成語中包含了“識”這個多音字，這個多音漢字具有“shí、zhì”這兩個讀音，這個漢字在該成語中的`正確讀音是“shí”，“識”主要是指的是“認識”，該成語的漢語拼音為...
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- 成語：目不識丁【成語】：目不識丁【拼音】：mùbùshídīng【簡拼】：mbsd【解釋】：連最普通的'“丁”字也不認識。形容一個字也不認得。【出處】：《舊唐書?張弘靖傳》：“今天下無事，汝輩挽得兩石力弓，不如識一丁字。”【示例】：我試問如果你母親要把你嫁給一個～的俗商，或者一箇中年官...
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![用成語目不識丁造句的句子]( "用成語目不識丁造句的句子")
- 1、他盡己所能剋制自我，做好一個封建家庭的兒子：為參加科舉考試而讀書；理解一段無愛的包辦婚姻，與一個目不識丁的女生結合。2、一個在藝術文學以及科學領域都有所造詣的人，當談及到正直德行誠信以及恪盡職守方面時，有可能不及一個目不識丁的農民。3、新加坡的中國人都是來自廣...
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![目不識丁的造句]( "目不識丁的造句")
- 1、按規定，即使目不識丁的村民也需要指出哪個部隊的人到他們家行兇，然後到軍事基地去指認常常需要在危險的路段跋涉幾百公里。2、他在公眾中演講時事態和場合往往不一致，不是因為他目不識丁，而是他在努力剋制自己不要隨便承諾。3、這是甲骨文的“丁”字？啊！我果然是目不識丁了...
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![目不識丁的成語解釋及近義詞]( "目不識丁的成語解釋及近義詞")
- 【成語解釋】：連最普通的.“丁”字也不認識。形容一個字也不認得。【成語出自】：《舊唐書·張弘靖傳》：“今天下無事，汝輩挽得兩石力弓，不如識一丁字。”【成語簡拼】：mbsd【成語字數】：4個字【感情色彩】：目不識丁是貶義詞【成語結構】：主謂式【成語年代】：古代【常用程度】：常用【...
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![哲理故事：目不識丁的祕密]( "哲理故事：目不識丁的祕密")
- 賽恩斯的痛苦始於小學一二年級。整個上學期間，賽恩斯寡言少語，一直坐在教室的最後一排。他説：“我感覺老師們已經對我不屑一顧了，就稀裏糊塗地讓我及格了。”1963年，他高中畢了業，各科成績多是C、D或是F。不過，他也上過一次光榮榜，那是高三的汽修和金工課，他的成績是A。畢業後，賽恩...
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![目不識丁的成語故事]( "目不識丁的成語故事")
- 導語：目不識丁：形容一個字也不認得。下面是本站小編為大家整理的成語故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!【成語】：目不識丁【注音】：mùbùshídīng【釋義】：指連一個字也不認得，形容人不識字或沒有學問。【近義詞】胸無點墨、不識之無【反義詞】學富五車、滿腹經綸【...
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![目不識丁成語造句]( "目不識丁成語造句")
- 目不識丁造句：1、“我直到十一歲都目不識丁，”她告訴我。2、他們當中除了那個目不識丁的執事，沒有一個鄉紳。3、當我們的祖先把美國全部事業託付給一批目不識丁的農民時，我懷疑他們在想什麼。4、政府希望，在一半印度人目不識丁、另一半幾乎漠不關心的情況下，沒有人會發現區別。...
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![《丁丁冬冬學識字》課件]( "《丁丁冬冬學識字》課件")
- 一、導入新課二、學習生字1.出示合作、自學要求：以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什麼有關。2.交流學習所得小組派代表彙報，其他小組的同學進行補充。老師根據學生的彙報進行適當的點撥，深化學生的認識。（尊重學生的個性學習和個體收穫，充分發揮教師的主導作用，對學生能自...
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![《丁丁冬冬學識字》教案]( "《丁丁冬冬學識字》教案")
- 教材分析：這是一個集中識字的單元，認字36個，會寫字29個。還要學習《朱德的扁擔》一文，本單元將從形聲字的聲旁入手，教學生觸類旁通，成批識字，同時學會一種新的識字方法------讀半邊。聲旁表聲的作用並不非常可靠，應該與其它識字方法配合使用。教學目標：1、學習學習利用形聲字，練習...
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- 順接：一丁不識→識塗老馬→馬角烏頭→頭重腳輕→輕徙鳥舉→舉措失當→當家立計→計日程功→功就名成→成人之善→善甲厲兵→兵革互興→興雲佈雨→雨散風流→流宕忘反→反首拔舍→捨己芸人→人急計生→生老病死→死眉瞪眼→眼底無人→人己一視→視而不見→見義當為→逆接：一...
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![《丁丁冬冬學識字》教學反思]( "《丁丁冬冬學識字》教學反思")
- 現在進入二年級，低年級語文教學的重點之一就是識字，大量識字可以為今後的閲讀、寫作打下堅實的基礎。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望，”課本上出現了“我會認”、“我會寫”兩種不同的要求，體現了“認寫分開，多認少寫”的特點。這...
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![《丁丁冬冬學識字》優秀教案]( "《丁丁冬冬學識字》優秀教案")
- 教學內容：《丁丁冬冬學識字》教學目標：1.學會本課生字、詞語。2.瞭解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力。3.激發學生對祖國文字的熱愛之情。教學重點：1、學會本課生字、詞語。2、瞭解漢字的演變過程，交流識字方法，培養獨立識字的能力。教學難點：瞭解漢字的演變過程...
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![丁丁冬冬學識字語文課件]( "丁丁冬冬學識字語文課件")
- 第一課時學習內容：學習帶“魚、貝”旁的字一、創設情境：同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這裏天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這裏地貌各異，生活着各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神祕的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發吧。二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什...
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![《丁丁冬冬學識字》教學設計]( "《丁丁冬冬學識字》教學設計")
- 作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《丁丁冬冬學識字》教學設計，希望能夠幫助到大家。《丁丁冬冬學識...
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![目不識書成語資料]( "目不識書成語資料")
- 【注音】mùbùshíshū【成語釋義】謂讀書很少或沒讀過書；不甚識字或不識字。【成語出處】宋·司馬光《涑水記聞》第16卷：“目不識書，而能口占作詩，頗有才思。”【感情色彩】貶義【成語結構】主謂式成語【成語用法】作謂語、定語；指人不識字【產生年代】古代成語【近義詞】目...
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- 【成語】：一丁不識【拼音】：yīdīngbùshí【簡拼】：ydbs【解釋】：形容一個字也不認識。【出處】：《舊唐書?張弘靖傳》：“天下無事，汝輩挽得兩石弓，不如識一丁字。”【示例】：而云古無類書，此真～之無知妄作也矣。清·平步青《霞外捃屑》卷七【近義詞】：目不識丁【反義詞】：學富五車【...
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![“汝不識丁”經典台詞摘抄]( "“汝不識丁”經典台詞摘抄")
- 既有心做好事，一件也是做，十件也是做，為何要有高低之分——酥油餅《識汝不識丁》終有一日你會知道，有的人你寧可出家當和尚也不願意娶他，而有的人你若是不能娶他，便寧可出家當和尚。——酥油餅《識汝不識丁》“我曾想你不食人間煙火，不想，竟也會因人而入世。”“你呢？”“我？我從來...
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![《丁丁冬冬學識字2》教案]( "《丁丁冬冬學識字2》教案")
- 教學目的：1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的説話能力。2．培養學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。教具準備：蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片教學過程：一、開門見山，直接導入1．出示一張帶有草的圖，...
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![丁丁冬冬學識字教案]( "丁丁冬冬學識字教案")
- 第一課時教學內容：認識“皿、刀”字旁的字一、激趣導入：1、播放課件，伴隨着音樂出現一幅廚房畫面，有三個神祕的小嘉賓藏在裏面，你們發現了嗎？2、學生觀察生詞。二、自主識字1、出示“皿”字象形圖片，引導學生説説“皿”字與象形之間的聯繫2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯...
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- 【拼音】：wèishíyīdīng【簡拼】：wsyd【解釋】：丁：“個”的.訛字。不認識一個字，指沒有文化的人。亦作“目不識丁”、“不識一丁”。【出處】：《舊唐書?張弘靖傳》：“天下無事，汝輩挽得兩石弓，不如識一丁字。”【示例】：文職有～，武階亦未挾一矢。《明史?王端傳》【近義詞】：目不識...
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![《丁丁冬冬學識字》教學總結]( "《丁丁冬冬學識字》教學總結")
- 每一天的時間都非常珍貴，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那麼如何把教學總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的《丁丁冬冬學識字》教學總結，歡迎大家分享。這是一個集中識字的單元。滲透有關聲旁的知識，但是由於比較複雜...
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- 形容一個字也不認識。小編收集了不識一丁是貶義詞嗎，歡迎閲讀。典故出處《舊唐書·張弘靖傳》：天下無事，汝輩挽得兩石弓，不如識一丁字。近義詞目不識丁反義詞學富五車英文翻譯notknowone'sABC成語資料成語解釋：形容一個字也不認識。成語舉例：而云古無類書，此真一丁不...
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![《丁丁冬冬學識字》課件設計]( "《丁丁冬冬學識字》課件設計")
- 教學要求：1、知識與技能：（1）學習部首：金、玉（2）認字11個，寫字5個。（3）積累相關詞語。2、過程與方法：運用形聲字表義規律和多種方法識字。3、情感態度價值觀：培養識字的熱情、興趣。重難點、關鍵：1、認字11個，寫字5個。2、繼續練習運用形聲字規律識字，培養獨立識字的能力。教學過程：一、看...
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![《丁丁冬冬學識字2》的教案]( "《丁丁冬冬學識字2》的教案")
- 教學目的：1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的説話能力。2．培養學生觀察、分析的能力及在生活中識字的.習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。教具準備：蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片教學過程：一、開門見山，直接導入1．出示一張帶有草的圖...
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