![童年趣事兩三件]( "童年趣事兩三件")
- 童年趣事兩三件1童年的日子五彩繽紛，許多的事情經過時間的磨練漸漸地已經忘了。可是有一件事卻讓我難以忘懷，那是6歲那年發生在外婆家田野的美好的事———捉青蛙。那是一個春夏交替，陽光燦爛的日子，我和幾個小夥伴一起在田野裏玩耍。我們一路跑跳着奔向我們發現的“祕密基地...
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![張老師的兩三件趣事作文]( "張老師的兩三件趣事作文")
- 我們學校五年級有一位有趣的老師，它有着一雙閃着智慧的眼睛，一張能説出讓我們捧腹大笑的嘴，可更厲害的是有一個什麼也難不倒的大腦。他是誰呢？他就是教我們的.數學張老師。他已經陪伴我們度過了兩年的學習時光，與我們發生過許多有趣的故事！想知道？先別急，聽我慢慢道來。智鬥小聰...
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![《兩隻鳥蛋》課件]( "《兩隻鳥蛋》課件")
- 教學目標1．認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文課時安排：2課時課前準備多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組...
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![《寓言兩則》課件]( "《寓言兩則》課件")
- 學習目標1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。課前準備1.多媒體教學軟件：《寓言兩則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。2.生字、生詞卡片。3.從課外...
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![古詩兩首課件]( "古詩兩首課件")
- 教材分析：《飲湖上初晴後雨》表達了詩人對西湖景色的喜愛和讚美。《望洞庭》表達了詩人對大自然的熱愛和寬廣豁達的胸懷。教學目標：1、學會本課生字。2、朗讀、背誦兩首古詩，並默寫《望洞庭》。3、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。教學重點：朗讀、背誦古詩...
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![兩人三足運動會稿件2篇]( "兩人三足運動會稿件2篇")
- 兩人三足運動會稿件1熱情地釋放光芒的紅日,被陣陣此起彼伏的加油聲震撼,慌張地投入到烏雲的懷抱.那羣北飛的候鳥卻因為熱火朝天的場面而盤旋在運動場上,留戀着這裏與寂靜的天空截然不同的熱鬧.圍繞在運動場邊的樹木,在秋風的頻繁光顧下奏鳴出悦耳的樹葉的交響曲,彷彿是為...
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![《人有兩件寶》教案]( "《人有兩件寶》教案")
- 教學要求：1、學會9個生字和4個詞語，認識7個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點：教學重點是學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要並用才能有創造。教學難點：有些詞句不容易理解。課前準...
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![《新聞兩則》課件]( "《新聞兩則》課件")
- 教學目標①把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，並從中獲得有益啟示。②瞭解新聞特點，複習、記敍文六要素知識。③綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。教學重點從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。課...
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- 【成語】：三三兩兩【拼音】：sānsānliǎngliǎng【簡拼】：ssll【解釋】：三個兩個地在一起。形容人數不多。【出處】：宋·郭茂倩《樂府詩集》卷四十七引晉人《嬌女》詩：“魚行不獨自，三三兩兩俱。”宋·辛棄疾《念奴嬌·雙陸》詞：“袖手旁觀初未説，兩兩三三而已。”【示例】：時文林...
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![兩小兒辯日課件]( "兩小兒辯日課件")
- 《兩小二辯日》選自《列子·湯問》中的一則傳説故事。下面就隨小編一起去閲讀兩小兒辯日課件，相信能帶給大家啟發。兩小兒辯日課件一【教學目標】一、知識目標1、掌握下列詞字句的讀音和意思東遊、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎2、瞭解相關文學常識知識。二、能...
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![兩貓相爭課件]( "兩貓相爭課件")
- 課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。以下是小編為大家準備的兩貓相爭課件，僅供參考！兩貓相爭課件一、活動目標1。能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。2。學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等...
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![《兩件寶》説課稿]( "《兩件寶》説課稿")
- 一、學習課標析教材《兩件寶》一課是由北京師大義務教育課程標準實驗教科書《小學語文》第一冊13單元中的第一篇課文。本單元的主題是“手和腦”，培養學生思考和實踐的科學探究精神。同時也是一首美麗的兒歌，其作者是聞名教育家陶行知先生，本詩講述了雙手和大腦的作用，手腦並...
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![兩人三足運動會稿件]( "兩人三足運動會稿件")
- 兩人三足運動會稿件1各位領導、老師、裁判員、運動員、同學們：今天，金秋送爽，帶着我校運動健兒的喜悦，伴着充滿青春活力的運動員進行曲，和着剛剛接受完檢閲的252名運動員、裁判員堅實的腳步，我們迎來了華僑中學校慶49週年學生田徑運動會的隆重召開。首先我代表大會領導組對在運...
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![《古詩兩首》的課件]( "《古詩兩首》的課件")
- 學習目標：1、認識“所、牧”等12個字。會寫“詩、林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學重點：1、識字寫字。2、正確、流利、有感情的朗讀古詩。教學難點：在反覆朗讀中體會詩歌的韻味和美好的意境。課前準備：課件課時安排：2課時...
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![有關兩件寶教案]( "有關兩件寶教案")
- 一、猜謎引入，激發興趣。師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜看。“十個小夥伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事幹。”“站着在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在裏面。”生：手、腦袋……師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來認識兩件寶貝——手和腦。師出示課件：小孩子做...
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![《兩小兒辯日》課件]( "《兩小兒辯日》課件")
- 通過本課學習，希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識，這樣不僅能遊弋於古典文學的海洋，而且能汲取營養，學習古人的優秀品質。以下是《兩小兒辯日》課件，歡迎閲讀。教學目標：1.組織學生閲讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞;2.結合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的...
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![兒童詩兩首課件]( "兒童詩兩首課件")
- 課件(Courseware)是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。以下是小編精心整理的兒童詩兩首課件，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。學習目標1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。2.認識本課生字，背誦...
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![兩件寶教案]( "兩件寶教案")
- 教學目標：１：認識11個生字。２：通過讀課文，瞭解手腦並用的重要性〈激發學生動手動腦的興趣，激發創造熱情。３背誦課文。教學重點：理解手腦並用的重要性。教具準備：小黑板、識字卡片教學過程：一課前激趣，組織教學二導入課題：１：大家猜一猜世界上最寶貴的是什麼？２：老師認為世界上最寶貴的就在我們...
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![我有兩件寶課件]( "我有兩件寶課件")
- 我有兩件寶是通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。小編收集了我有兩件寶課件，歡迎閲讀。教學目標:1、瞭解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。活動準備:幻燈機一台。教學過程(本文來自優秀教育資源...
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![詩經兩首課件]( "詩經兩首課件")
- 每一個課件都是老師精心準備的，為了能夠更好的在課堂上講解知識。下面是小編整理收集的詩經兩首課件，歡迎閲讀參考！詩經課件篇1教學目的：1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、瞭解古代詩歌的特點：重章復唱。3、體會兩詩現實主義創作方法。教學重點：賦、比、興手法的...
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![文言文兩則課件]( "文言文兩則課件")
- 文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文兩則課件第一課時一、談話導入，揭示課題１、教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一...
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![《兩件寶》教案設計]( "《兩件寶》教案設計")
- 教學目標：1、圖文結合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。2、學會12個生字，會寫9個生字。3、繼續鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閲讀方法。4、正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。教學重、難點：1、藉助拼音正確、流利地朗讀課文...
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![《詩經兩首》課件]( "《詩經兩首》課件")
- 一、教學目標（一）知識與能力1．分析女主人公的情感變化，感受人物形象，能夠較準確地表達對人物形象的感受與思考。2．在感受鑑賞活動中，能夠辨析出運用了比興手法的詩句，瞭解比興手法的基本特點，較為準確地説出其表達效果。（二）過程與方法通過自主、合作探究活動，以及通過誦讀品味、交流...
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![《古詩兩首》課件]( "《古詩兩首》課件")
- 第1課時：學習《夜書所見》教學目的：認識生字。會寫“促、深、憶”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩中地真情實感。背誦課文。教學重難點：體會詩中地真情實感。教學過程：一、導入新課：1、簡介作者2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚...
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![寓言兩則課件]( "寓言兩則課件")
- 學習目標1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。課前準備1.多媒體教學軟件：《寓言兩則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。2.生字、生詞卡片。3.從課外...
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