- 【成語】：三曹對案【拼音】：sāncáoduìàn【簡拼】：scda【解釋】：指審問對質。【出處】：明·吳承恩《西遊記》第11回：“第一殿秦廣大王即差鬼使催請陛下，要三曹對案。”【示例】：一個偷情，一個尋拿，拿住了～，我也無回話。清·曹雪芹《紅樓夢》第28回【近義詞】：當面對質【語法】：作謂...
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![曹操觀滄海教案]( "曹操觀滄海教案")
- 教學重點：1、理解詩句內容，能根據詩句中的詞語，理解詩人的抱負。2、體會借景抒情，情景交融的寫作手法。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教育方面：1、培養學生誦讀的良好習慣。2、激發學生對古體詩的學習興趣。教學過程教學要點：1、朗讀，背誦全詩。2、體會詩中有畫，畫...
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![三國曹操詩詞]( "三國曹操詩詞")
- 曹操的詩詞：《度關山》年代:魏晉作者:曹操天地間，人為貴。立君牧民，為之軌則。車轍馬跡，經緯四極。黜陟幽明，黎庶繁息。於鑠賢聖，總統邦域。封建五爵，井田刑獄。有燔丹書，無普赦贖。皋陶甫侯，何有失職?嗟哉後世，改制易律。勞民為君，役賦其力。舜漆食器，畔者十國，不及唐堯，採椽不斫。世...
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- 曹彰是曹操的第四子，卞氏所生的第二子，魏文帝曹丕之弟，曹植之兄，曹魏任城王。曹彰降服遼東後，曹操大喜拉着其子的鬍子稱其為黃鬚兒，死後諡號威王。下面本站小編為大家分享了三國曹魏威王曹彰的生平簡介。曹彰(曹魏宗室、將領)曹彰(?-223年8月1日)，字子文。沛國譙縣(安徽亳州)人...
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![曹操《短歌行》教案]( "曹操《短歌行》教案")
- 【教學目標】1、反覆誦讀，讀懂詩意，讀出詩情。2、品味語言，鑑賞寫作手法，體味憂情。3、以憂為線索，揣摩詩歌情緒變化，理解作者的渴望招納賢才以建功立業的心情。【教學重點鑑賞詩歌的寫作技巧。【教學難點】運用典故及點化詩句表達感情的技巧。【教學方法】朗讀品味法、設疑討...
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![《曹劌論戰》對比閲讀訓練含答案]( "《曹劌論戰》對比閲讀訓練含答案")
- 文章（一）（甲文）十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大...
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![讀《三國》看曹操]( "讀《三國》看曹操")
- 提到《三國》東漢未年那爾虞我詐，戰火不斷，混戰的場面如同往事浮現在眼前。而説起三國時的能人志士，最令人欽佩的便是那不出門便知天下事的諸葛亮，忠義善良的劉備也當仁不讓，受到人們的讚揚。然而，給我印象最深的當數曹孟德也。在《三國》中，曹操被評為“治世之能臣，亂世之奸臣”...
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![曹操對人以誠美文]( "曹操對人以誠美文")
- 我不知道曹操在多少人的心中還是一個壞人的印象，但我知道在當時他對人的誠感動了多少人，成全了多少人。如果説英雄是有情有義的，那麼曹操當之無愧；如果説明主是賞罰分明的，那麼曹操必是其中一人。細數曹操在他人生中我們能夠窺探他對人以誠的感動情節，都很難讓我接受世人對他的...
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![曹操《短歌行》 教案]( "曹操《短歌行》 教案")
- 引導語：青青子衿，悠悠我心。這是曹操《短歌行》裏面的句子，表達了作者求賢若渴的心情，該詩內容深厚，莊重典雅，被視為曹操的代表作。抒寫了詩人求賢如渴的思想和統一天下的雄心壯志。作為老師，要怎麼教授這節課，才能讓學生更好的理解文章中的意思呢?下面是小編分享的《短歌行》教...
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- 有酒且共樂;無錢安足憂。泉石從所好;文章如有神。大聖憂樂同斯世;長史廉平報聖時。山野所受各有在;州郡之職安居為。門牆鹹拜文中子;官爵仍遷鄉大夫。不貪金章仍拜石;少疏文字復臨流。開泉分水山人事;剪葉芟枝童子功。日與君平學周易;不同揚子返離騷。分居且復修農政;興...
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![與曹雪芹對話作文範文]( "與曹雪芹對話作文範文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的與曹雪芹對話作文範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。窗外陽光正明媚，而窗內的我正...
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![《曹劌論戰》教案]( "《曹劌論戰》教案")
- 導語：《曹劌論戰》是語文版的八年級（上）的文言文。本文選自《左傳·莊公十年》，“曹劌論戰”意思是曹劌論作戰的道理，所以文章的重點不在記敍戰鬥情況，而在於記敍曹劌“論”戰略、戰術。。下面是小編為大家整理的《曹劌論戰》教案，歡迎閲讀。《曹劌論戰》教案教學目標：1、部分文...
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![短歌行 曹操教案]( "短歌行 曹操教案")
- [教學目標]1、識記曹操的生平概況，識記行這一詩歌體裁的特點2、能以本詩為例，初步瞭解曹詩於悲涼中多有跌宕慷慨之氣之風格3、初步明確鑑賞詩歌的一般步驟和方法，能夠按照這些方法基本讀懂本詩，初步培養學生的質疑意識，為培養對文本的個性化閲讀能力做準備[教學重點]本單元在...
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![三國曹操讀後感]( "三國曹操讀後感")
- 三國曹操讀後感（一）今天，我讀了由人民出版社出版的日籍華人陳舜臣先生的作品《曹操》，我對曹操這個人又有了新的認識。每當人們想起曹操，就會想起白臉奸臣，想起挾天子以令諸侯這句話。可讀了《曹操》後我明白了，這只是對曹操的片面評價個很有本事的人，在政績上，有過一定的貢獻。比...
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![《陳涉世家》《曹劌論戰》對比閲讀及答案]( "《陳涉世家》《曹劌論戰》對比閲讀及答案")
- 【甲】陳涉世家司馬遷陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其...
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- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《曹衝稱象》教案，希望對大家有所幫助。《曹衝稱象》教案1【設計思路】教師預先在活動範圍內投放各種材料，讓幼兒...
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![曹操短歌行教案]( "曹操短歌行教案")
- 一、教學目標瞭解漢魏晉詩歌的基本特徵，體會曹操詩歌的風格，感悟詩人的思想感情，感受詩歌政治性與抒情性相交融的藝術特徵;反覆誦讀，疏通詩意;小組合作，討論鑑賞。體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷，引導學生自覺珍惜時間，樹立遠大志向。二、教學重點和難點...
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![曹劌論戰對比閲讀答案]( "曹劌論戰對比閲讀答案")
- （2015山東東營）（二）（8分）（甲）公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉...
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![曹衝稱象教案]( "曹衝稱象教案")
- 一、激情引趣，導入新課1．師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶着自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什麼樣子的呢?讓我們也去看看吧!（多媒體展示大象圖片）2．請同學們描述大象的樣子。（注意培養學生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高...
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![七步詩是曹植對誰説的]( "七步詩是曹植對誰説的")
- 《七步詩》是三國時期魏國詩人曹植得一首詩。生動形象、深入淺出地反映封建統治集團內部得殘酷鬥爭和詩人自身處境艱難，沉鬱憤激得思想感情。七步詩是曹植對誰説的？請參考！七步詩是曹植對誰説的相傳是對曹丕説的。這首詩用同根而生得萁和豆來比喻同父共母得兄弟，用萁煎其豆來...
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![解縉戲對曹尚書的故事]( "解縉戲對曹尚書的故事")
- 江西吉水，山青水秀，文人輩出，曾有“一門三進士，五里一狀元”之譽。明代文學家解縉就誕生在這裏。解縉，自幼聰明過人，出口成章，十四歲就寫下了“日望贛江千里帆，夜觀廬陵萬盞燈”的春聯，引得四鄰爭相觀看。當地曹尚書對解縉的才華很是妒忌，竟故意在解家門前的河堤上栽了一片竹林，使解...
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![曹操《觀滄海》教案]( "曹操《觀滄海》教案")
- 教學目的一、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。三、學習一點詩的韻律知識。教學設想一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。二、以多種形式加強誦讀...
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![曹操：《短歌行》教案]( "曹操：《短歌行》教案")
- 引導語：《短歌行二首》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創作的兩首詩，詩文表達了作者的野心，下面為大家分享一下曹操《短歌行》的教案。讀英雄天下歸心豪志品詩人生命覺醒情懷——曹操《短歌行》教案教學目標：誦讀品味，體味曹操虛心招賢、胸懷天下的英雄氣概;比...
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![七步詩三國曹植]( "七步詩三國曹植")
- 曹植是三國時期魏國的傑出詩人。曹操第三子，封陳思王。以下是小編整理的七步詩三國曹植，歡迎閲讀參考！七步詩作者：曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？註釋嘗：嘗試。持：用來。羹（gēng）：用肉或菜做成的糊狀食物。漉（lù）：過濾。鼓(gǔ)：豆。這句的...
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![《曹操獻刀》教案]( "《曹操獻刀》教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《曹操獻刀》教案，歡迎大家分享。一、教學目的1、瞭解《三國演義》在古代小説的地位及意義。2、學會多角度分析鑑賞...
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