![最新《桃花源記》説課設計]( "最新《桃花源記》説課設計")
- 【教材分析】《桃花源記》是人教版初中語文教材八年級第五單元的第一篇課文。本單元選有五篇文言文，本單元的教學目標，語文書上已明確指出：學生能借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文言詞語。《桃花源記》是陶淵...
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![桃花源記教學設計]( "桃花源記教學設計")
- 教學目標：1.指導學生掌握、積累一部分文言常用詞語，瞭解古今異義現象。2.使學生理解本文記敍的順序、詳略，體會本文優美、精煉的語言。3.認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。教學重點、難點：教學重點：1.掌握課文中古今異義詞和省略句的用法...
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![《桃花源記》 教學設計]( "《桃花源記》 教學設計")
- 《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。下面是《桃花源記》的教學設計，一起來看一下吧。教學目標1.理解文章內容，感受世外桃源所描繪的理想社會;2.理解作者寄託的社會理想;3.掌握出自本文的四個成語;教...
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![桃花源記説課課件]( "桃花源記説課課件")
- 一、説教材1.《大綱》的要求：九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閲讀能力提出這樣的要求“學習欣賞文學作品，感受作品中形象，欣賞優美、精彩的語言”。2.教材內容的特點和作用《桃花源記》是試用修訂本初中語文第二冊第五單元的一篇文言散文。詩人“...
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![《桃花源記》最新教學設計]( "《桃花源記》最新教學設計")
- 《桃花源記》借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。【教學構想】本文文字較為簡易，且故事性較強，可要求學生藉助註釋和工具書理解課文基本內容，對於難懂的字詞，教...
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![桃花源記説課教案]( "桃花源記説課教案")
- [教學目的]：1.落實課文的朗讀和古文字詞理解。進行古文基本知識的積累。2.要求學生了解作者及課文的背景知識，明確作品的解讀離不開作者，環境和文化背景。3.要求複述課文基本內容，初步思考作品的含義。[教學重點]：1.古文字詞的掌握，課文的翻譯。2.作者及課文背景知識的瞭解。[...
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![《桃花源記》説課稿]( "《桃花源記》説課稿")
- 《桃花源記》説課稿1一、説教材《桃花源記》是課程標準人教版第三冊第五單元的一篇文言課文。學生在此之前已經接觸過這類文體。因此學生對文言文的一些基本常識和學法已經有所瞭解和認識，教師應在這基礎上進一步培養學生閲讀文言文的能力，積累一些文言詞語，為以後的文言文...
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![桃花源記課文教學設計]( "桃花源記課文教學設計")
- 寫《桃花源記》時詩人已經不限於個人，而想到整個社會的出路和廣大人民的幸福。陶淵明邁出這一步與多年的躬耕和貧困的生活體驗有關。雖然桃花源只是空想，只是作者理想當中的社會，但是能提出這個空想是難能可貴的。下面是yjbys小編分享的桃花源記課文教學設計，更多相關信息請...
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![《桃花源記》教案設計]( "《桃花源記》教案設計")
- 1.簡介陶淵明。陶淵明(365--427)，又名潛，東晉時人，祖居潯陽柴桑(今江西九江西南)。陶淵明少年時代深受儒家學説影響，有着大濟蒼生的志向。二十九歲出什，但幾次做官都不過擔任祭酒、參軍一類低微的職務，不僅濟世的抱負得不到施展，而且還要屈身和一些官場人物周旋，他十分厭惡官場生...
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![《桃花源記》課堂教學設計]( "《桃花源記》課堂教學設計")
- 《桃花源記》藝術構思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來。採用虛寫、實寫相結合手法，也是其一個特點。增添了神祕感。語言生動簡練、雋永，看似輕描淡寫，但其中的描寫使得景物歷歷在目，令人神往。下面是yjbys小編分享的《桃花源記》課堂教學設計，更多內容請...
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![桃花源記獲獎説課]( "桃花源記獲獎説課")
- 《桃花源記》精心描繪了一幅理想社會的生活畫面，美妙神奇而又富有醉人魅力。下面是桃花源記獲獎説課，一起來看看吧。(一)教材的地位、作用(幻燈片2)《桃花源記》是初中八年級第五單元的一篇文言文，在本單元中的課文，大多講的是文人墨客的博大理想與志趣以及他們積極向上的情...
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![《桃花源記》課程教案設計]( "《桃花源記》課程教案設計")
- 一、教學目標：1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。2.瞭解有關陶淵明的文學常識，並體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。。3.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義、一詞多義、通假字等現象。4.理清文章的敍事線索，學習文章曲折迴環，懸...
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![桃花源記説課]( "桃花源記説課")
- 【説教材】1、《課標》的要求：全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)對閲讀能力提出這樣的要求欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。根據文學作品形象性、情感性強的特點，可着重考察學生對形象的感受和情感的體驗，對...
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![最新《桃花源記》説課稿範文]( "最新《桃花源記》説課稿範文")
- 學習目標1.理解本文所寄託的社會理想。2.藉助工具書和課下注釋，初步感知文章文意，瞭解“世外桃源”的故事，並能加以複述。3.反覆誦讀，達到熟讀成誦，體會文中語言簡潔而含蓄豐富的特點，並積累常用文言詞語。4.發揮想象，改寫文章，培養自己的想象力。學習重點：1.反覆誦讀，達到熟讀成誦...
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![《桃花源記》課程教學設計]( "《桃花源記》課程教學設計")
- 【教學目標】1、在疏通文意的基礎上，培養學生通過多種誦讀的形式，個性化解讀文本，把握文章內容。2、在誦讀的基礎上，培養學生品味賞析文章語言，同時將個人審美情感融入其中，充分的展開想象，進行文學再創作。3、培養學生研讀文章的能力，走進陶淵明的精神世界，同時形成自我的情感體...
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![桃花源記説課稿]( "桃花源記説課稿")
- 一、教材分析;《桃花源記》是現行初中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文。本單元選有五篇文言文，本單元的教學目標，語文書上已明確指出：學生能借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文言詞語。《桃花源記》是陶淵...
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![桃花源記學案設計]( "桃花源記學案設計")
- 一、導入上節課我們已疏通了文章意思，這節課我們一起分析文章的內容。二、檢查與鞏固知識1.朗讀課文，試背誦課文。(鼓勵，傳授方法)2、完成課堂練習，鞏固文言文相關知識。老師檢查並針對性講解。三、品讀與探究，把握文章主旨，領會寓意1.給課文分段，歸納段意。按漁人行蹤分三部分...
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![課文《桃花源記》教學設計]( "課文《桃花源記》教學設計")
- 《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫了一個美好的世外仙界。下面是課文《桃花源記》教學設計，和小編一起看一下吧。學習目標1.理解本文所寄託的社會理想。2.藉助工具書和課下注釋，初步感知文章文意，瞭解世外桃源的故事，並能加以複述。3.反覆誦讀，達到熟讀成誦，體會...
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![桃花源記課文教案設計]( "桃花源記課文教案設計")
- 《桃花源記》以漁人進出桃花源的行蹤為線索，把發現、訪問、離開後再尋找桃花源的情形，貫穿起來，寫得曲折迴環，若有其事，引人入勝。下面是yjbys小編和大家分享的桃花源記課文教案設計，請訪問()。一、教材分析;《桃花源記》是義務教育課程標準實驗教材語文版八年級下冊第七單元的...
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![課文桃花源記的教學設計]( "課文桃花源記的教學設計")
- 【教學目的】1、朗讀、背誦文育課文。2、理解積累一些文言實詞。3、認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。【教學重點】掌握課文中古今異義詞和省略句的用法;把握課文的思想內容和藝術特色;加強誦讀訓練。【教學難點】認識評價課文所...
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![《桃花源記》説課稿 教案教學設計]( "《桃花源記》説課稿 教案教學設計")
- 《桃花源記》説課稿楊曉臨一、教材分析;《桃花源記》是人教版初中語文教材八年級第五單元的第一篇課文。本單元選有五篇文言文，本單元的教學目標，語文書上已明確指出：學生能借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，並積累一些常用的文...
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![《桃花源記》的説課稿]( "《桃花源記》的説課稿")
- 一、説教材1.《大綱》的要求：九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閲讀能力提出這樣的要求學習欣賞文學作品，感受作品中形象，欣賞優美、精彩的語言。2.教材內容的特點和作用《桃花源記》是試用修訂本初中語文第二冊第五單元的一篇文言散文。詩人以文為...
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![《桃花源記》導學設計]( "《桃花源記》導學設計")
- 《桃花源記》雖不是詩作，但也表現了一個詩人明朗清新、樸實自然的文筆。【學習目標】1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。【重點】(1)朗讀、背誦文言文。(2)理解積累一些文言實詞。(3)把...
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![課文桃花源記教案設計]( "課文桃花源記教案設計")
- 教材分析：陶淵明是我國東晉時期傑出的詩人，他的詩已成為我國古典文庫中的寶貴遺產，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》（《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文），已經成為我國人民雅俗共賞的精彩作品。《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術作品，表達了陶淵明對理想社會的追求。作...
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![《桃花源記》課文教學設計]( "《桃花源記》課文教學設計")
- 《桃花源記》就像一朵“清水出芙蓉，天然去雕飾”的奇葩，如此獨到的文字功夫真是令人稱奇。，同時借用了小説筆法，以一個捕漁人的經歷為線索展開故事。【教學目標】1、朗讀、背誦課文。2、理解積累一些文言實詞。3、認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實，追求理想社...
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文書都
