![《西湖》語文教案教學設計]( "《西湖》語文教案教學設計")
- 設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、...
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- 杭州西湖和張家界教學目標：知識：使學生知道杭州西湖是怎樣形成的，並瞭解西湖的美；知道張家界的自然風光。知道我國一些著名的文化古蹟是古代勞動人民智慧和創造力的結晶，是全人類的寶貴遺產。能力：培養學生查尋收集，分析處理有關社會信息資料的能力。情感：激發學生的愛國主義情感...
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![西湖遊記教學設計]( "西湖遊記教學設計")
- 西湖遊記素質教育目標知識訓練點理解本文獨特的寫景特點，體會作者當時的心境。能力訓練點培養誦讀能力，審美能力。美育訓練點欣賞西湖美景。學法引導反覆誦讀，精美語句最好背誦。體會作者感情和獨特生活體驗。交流有關西湖的詩文。重點難點疑點重點：疏通文字，理解句意，掌握虛實...
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- 教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“如同”、“像”、“彷彿”，“宛如”等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒有去...
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![西湖遊記二則教案設計]( "西湖遊記二則教案設計")
- 教學建議一、課文主旨《西湖遊記二則》是明代袁宏道的一篇優美的山水小品，文章主要採用了記敍和抒情的表達方式，抒發了作者的思想感情以及高雅的志趣。二、結構內容《西湖一》全文共5句。第一層（第1句）寫作者出杭州武林門西行遊覽西湖。第二層（2—4句）寫遊西湖所見及內心感受。...
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- 西湖的“綠”《西湖的“綠”》是一篇遊記，一般教法是引導學生抓住景物的特點，但往往在教學中理性的成分多一些，滿足於能概括出景物的特點，而具體地感悟和用心體驗少。根據新課標的精神，應引導學生在後者下功夫。設計特色引導學生多層次地深入體驗西湖的“綠”。教學流程一、設...
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![三年級語文《西湖》教案設計]( "三年級語文《西湖》教案設計")
- 作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文《西湖》教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、學習本課11個生...
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![關於《西湖》的教學設計]( "關於《西湖》的教學設計")
- 一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3、會用"猶如"、"像"、"彷彿"，"宛如"等詞語口頭造句。4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體...
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![西湖的綠的教學設計]( "西湖的綠的教學設計")
- 設計理念《西湖的“綠”》是一篇遊記，一般教法是引導學生抓住景物的特點，但往往在教學中理性的成分多一些，滿足於能概括出景物的特點，而具體地感悟和用心體驗少。根據新課標的精神，應引導學生在後者下功夫。設計特色引導學生多層次地深入體驗西湖的“綠”。教學流程一、設置懸...
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![《西湖》優秀教案設計]( "《西湖》優秀教案設計")
- 設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、...
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![有關《西湖》教學設計]( "有關《西湖》教學設計")
- 設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、...
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![《西湖》教學設計範文]( "《西湖》教學設計範文")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《西湖》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。《西湖》教學設計1教材分析本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸...
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![《西湖》教學設計]( "《西湖》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《西湖》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《西湖》教學設計1【教學目標】1、能在語言環境中正確認讀“堤素...
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![語文《西湖》教學設計]( "語文《西湖》教學設計")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《西湖》教學設計。《西湖》教學設計設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學...
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![西湖的綠教學設計]( "西湖的綠教學設計")
- 西湖的綠教學設計一、教學目的。1、閲讀課文，邊讀邊想像課文所描繪的畫面。2、想想作者抓住那些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。3、摘錄自己喜歡的詞句。4、朗讀課文。把自己喜歡的段落背下來。二、教學重難點。體會作者怎樣抓住景物特點寫出了自己對西湖的獨特感...
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![課文《西湖》教案設計範文]( "課文《西湖》教案設計範文")
- 一、複習（説句練習）1、今天，老師要帶同學們去一個地方，這個地方就在我説的一句話裏，請你認真聽，聽清楚，還要講清楚。説得好，我們就去這個地方遊玩，好嗎？老師説句子：西湖就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。（説兩遍）2、你們知道這個天堂是哪裏嗎？（杭州）過渡：天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也...
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![《西湖的“綠”》教學設計]( "《西湖的“綠”》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《西湖的“綠”》教學設計，希望能夠幫助到大家。《西湖的“綠”》教學設計1設計理念《西湖的“...
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![語文課文西湖教案設計]( "語文課文西湖教案設計")
- 《西湖》教學設計設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式，《西湖》教學設計。本課正是基於這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然後給學生充分自...
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![西湖的綠教學設計方案]( "西湖的綠教學設計方案")
- 設計理念《西湖的綠》是一篇遊記，一般教法是引導學生抓住景物的特點，但往往在教學中理性的成分多一些，滿足於能概括出景物的特點，而具體地感悟和用心體驗少。根據新課標的精神，應引導學生在後者下功夫。設計特色引導學生多層次地深入體驗西湖的綠。教學流程一、設置懸念，激發閲...
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- liugang一、教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用"猶如"、"像"、"彷彿"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文...
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![《西湖遊記二則》教案設計]( "《西湖遊記二則》教案設計")
- 一、課文內容《西湖遊記二則》是明代袁宏道的一篇優美的山水小品，文章主要採用了記敍和抒情的表達方式，既描寫了西湖優美的景色，也抒發了作者對追求名利之人的嘲諷以及高雅的志趣。二、教學設想（一）、本文是文情並茂的山水小品，文辭清麗簡潔，內容意趣盎然，非常適合誦讀，因此將誦讀...
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![《西湖的綠》教學設計]( "《西湖的綠》教學設計")
- 教學要求：思想品德要求：理解課文的內容，激發學生熱愛祖國河山的美景的思想感情。知識要求：不認識的字，不理解的詞，通過查字典、詞典解決；知道作者抓住哪些景物的特點，寫出自己對西湖的獨特感受。能力要求：想像文字所描寫的畫面；有感情朗讀課文；摘錄喜歡的詞句。重點難點：知道作者抓住...
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![西湖的綠優秀教案設計]( "西湖的綠優秀教案設計")
- 一、教學目標：1、抓住關鍵詞語體會西湖的美，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;2、瞭解課文的敍述順序，體會含義深刻的句子;3、在讀中體會西湖的“綠”的特點，多層次地深入體驗西湖的綠。二、教學重點：有感情地朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，引導學生多層次地深入體驗西湖...
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![西湖的教學設計範文]( "西湖的教學設計範文")
- 一、教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用猶如、像、彷彿，宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感...
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![西湖的“綠”教學設計]( "西湖的“綠”教學設計")
- 作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的西湖的“綠”教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。西湖的“綠”教學設計...
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