![《贈汪倫》課堂實錄]( "《贈汪倫》課堂實錄")
- 一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！（眾笑）生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》……生：我們學過《靜夜思》、《早發白...
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![《贈汪倫》最新課堂教學實錄]( "《贈汪倫》最新課堂教學實錄")
- 課前交流：我有個提議，想和大家交個朋友願意嗎?你們比我小我叫你們(小朋友)，我比你們大，你們叫我-—(生接大朋友。)師：上課，小朋友們好。生：大朋友好。導入新課師：今天湯老師又認識了這麼多新朋友，心裏別提多高興了，既然是朋友，我想請教大家，朋友之間應該怎樣相處呢?師：真正的朋友應該...
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- 江蘇省泰興市泰師附小周劍波日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節古詩教學課，感觸頗深。孫老師根據所教古詩《贈汪倫》這首送別詩的特點，巧妙設計了精讀一首，帶讀一組的教學模式，使學生不僅讀懂了一組送別體詩歌，而且初步領會了這一類詩歌的表達方式，收到了舉一反三的效果。一、明...
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![語文《贈汪倫》教學實錄]( "語文《贈汪倫》教學實錄")
- 一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》……生：我們學過《靜夜思》、《早發...
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![《贈汪倫》優質課教學實錄]( "《贈汪倫》優質課教學實錄")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於贈汪倫教案_教學實錄_反思案例，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！着眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感...
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![詩詞《贈汪倫》教學實錄]( "詩詞《贈汪倫》教學實錄")
- 日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節古詩教學課，感觸頗深。孫老師根據所教古詩《贈汪倫》這首送別詩的特點，巧妙設計了“精讀一首，帶讀一組”的教學模式，使學生不僅讀懂了一組送別體詩歌，而且初步領會了這一類詩歌的表達方式，收到了舉一反三的效果。一、明確目標，激發學習熱情教學...
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![《贈汪倫》説課稿]( "《贈汪倫》説課稿")
- 《贈汪倫》這首詩是唐詩中的極品，它傳播之廣、應用之多、影響之深，都無法計算，詩中顯現的是令人勾魂攝魄的單純情誼。下面是小編收集整理的《贈汪倫》説課稿，希望對您有所幫助！一、説教材詩中的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，將欲行和送我情，組成了一幅聲色並茂，景象俱佳的滿意畫。...
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![《贈汪倫》古詩教學實錄]( "《贈汪倫》古詩教學實錄")
- 對於現代的小學生來説，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌藴藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。下面，小編為大家分享《贈汪倫》古詩教學實錄，希望對大家有所幫助!一、質疑導讀板書“李白”(旁打?)師：誰能把想到的告訴大家?生如數家珍：李白，字太白，號青蓮...
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![贈汪倫詩詞教學實錄]( "贈汪倫詩詞教學實錄")
- 江蘇省泰興市泰師附小周劍波日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節古詩教學課，感觸頗深。孫老師根據所教古詩《贈汪倫》這首送別詩的特點，巧妙設計了“精讀一首，帶讀一組”的教學模式，使學生不僅讀懂了一組送別體詩歌，而且初步領會了這一類詩歌的表達方式，收到了舉一反三的效果。一...
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![贈汪倫教學實錄]( "贈汪倫教學實錄")
- 一、導入新課，出示課題。古詩都有其鮮明的節奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。二、教師出示古詩，學生跟着教師抄寫。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(注意書寫時...
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![關於《贈汪倫》教學實錄]( "關於《贈汪倫》教學實錄")
- 一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》……生：我們學過《靜夜思》、《早發...
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![《贈汪倫》教學實錄]( "《贈汪倫》教學實錄")
- 一、質疑導讀板書李白(旁打?)師：誰能把想到的告訴大家?生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人;生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢!(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》……生：我們學過《靜...
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![《贈汪倫》的教學實錄]( "《贈汪倫》的教學實錄")
- 一、質疑導讀板書李白（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》生：我們學過《靜夜思》、《早發白帝城》...
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![《贈汪倫》課堂教學實錄範文]( "《贈汪倫》課堂教學實錄範文")
- 師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人説是沉鬱頓挫，是不是？杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得非常沉重。下面幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候，（板書：送別）他們是怎麼表達他們的情感的。（補充...
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![《贈汪倫》教學實錄及課後反思]( "《贈汪倫》教學實錄及課後反思")
- 《贈汪倫》是唐代偉大詩人李白送給好友汪倫的一篇詩作。下面我們為大家帶來《贈汪倫》教學實錄及課後反思，僅供參考，希望能夠幫到大家。《贈汪倫》教學實錄及教學反思教學實錄(片段)：一、激趣引入。(根據教師的描述猜人物，並讓學生説説自己瞭解到的李白，理解贈的意思。)【設計...
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![贈汪倫課堂教學實錄]( "贈汪倫課堂教學實錄")
- 一、質疑導讀板書李白（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》生：我們學過《靜夜思》、《早發白帝城》...
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![古詩《贈汪倫》教學實錄]( "古詩《贈汪倫》教學實錄")
- 古詩《贈汪倫》語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩中流傳最廣的佳作之一。下面我們為大家帶來古詩《贈汪倫》教學實錄，僅供參考，希望能夠幫到大家。古詩《贈汪倫》教學實錄執教課時：1教時師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有...
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![最新《贈汪倫》教學實錄]( "最新《贈汪倫》教學實錄")
- 着眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。3、背誦、默寫本詩，並改成現代文或嘗試寫詩。...
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![孫雙金古詩《贈汪倫》課堂優秀教學實錄]( "孫雙金古詩《贈汪倫》課堂優秀教學實錄")
- 執教年級：五年級執教課時：1教時地點：無錫師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有人説是沉鬱頓挫，是不是？杜甫他是個憂國憂民的詩人，所以同學們剛才學得也比較凝重，學得非常沉重。下面幾首詩我們要比較活潑一點。師：我們來看看古代詩人，他們在送別朋友的時候，（板書：...
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![《贈汪倫》課堂設計]( "《贈汪倫》課堂設計")
- 江蘇省泰興市泰師附小周劍波日前，筆者聽了特級教師孫雙金的一節古詩教學課，感觸頗深。孫老師根據所教古詩《贈汪倫》這首送別詩的特點，巧妙設計了“精讀一首，帶讀一組”的教學模式，使學生不僅讀懂了一組送別體詩歌，而且初步領會了這一類詩歌的表達方式，收到了舉一反三的效果。一...
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![《贈汪倫》語文教學實錄]( "《贈汪倫》語文教學實錄")
- 一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！（眾笑）生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難》、《秋浦歌》……生：我們學過《靜夜思》、《早發白...
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![贈汪倫教案教學實錄]( "贈汪倫教案教學實錄")
- 教學目標：1、通過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。2、理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義和修辭手法。3、精讀一首《贈汪倫》，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底藴。教學過程：一、導入1、同學們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡哪一位詩人？2、今天，我們就來談談李...
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![《贈汪倫》課堂反思]( "《贈汪倫》課堂反思")
- 一、導入1、談活法，明確學習目的。有效緩解了學生的緊張情緒。2、教師板書一“贈”字。讓學生組詞，通過這種方法理解題目意思。二、新課1、看了題目，你有什麼問題？請你帶着問題朗讀。明確了學生閲讀的目的性。2、通過閲讀你明白了什麼？讓學生自由談論，培養髮散性思維。3、汪倫...
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![贈汪倫説課稿]( "贈汪倫説課稿")
- 説課稿一教材分析《贈汪倫》是人教版義務教育課程實驗教材第三冊第六組課文中的一首古詩。這是唐代偉大詩人李白寫的一首敍事抒情佳作。這首詩主要敍述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現了朋友之間的深厚情誼。詩的前兩句是敍事，寫待發之際，詩人忽然聽到岸邊傳...
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![《贈汪倫》課堂實記]( "《贈汪倫》課堂實記")
- 師：有道是有緣千里來相會，台下在座的各位既是嘉賓又是我們班小朋友的大朋友。師：有朋自遠方來生：不亦樂乎。師：孩子們，給大朋友們問個好吧！生：大朋友們好！師：我們把我們洪亮的歌聲、琅琅的讀書聲獻給在座的朋友們，好不好？生：好。生1：中華古詩文，字字珠璣，是祖國傳統文化中一顆璀璨的明珠...
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文書都
