![包公審驢讀後感]( "包公審驢讀後感")
- 品味完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的包公審驢讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。包公審驢讀後感1今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭...
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![驢和狼讀後感]( "驢和狼讀後感")
- 驢和狼讀後感（一）放寒假了，做完作業後，我把媽媽給我買的《伊索寓言》打開閲讀，當我翻到《驢和狼》這篇小故事時，被裏面的內容吸引了，這是一個驢和狼鬥志鬥勇的故事。這個故事説的'是：狼來了，它想吃驢。驢看見了，靈機一動想出了辦法。它裝出一副一瘸一拐十分痛苦的樣子。狼來到驢的...
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![《黔之驢》讀後感]( "《黔之驢》讀後感")
- 《黔之驢》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象豐富、大膽，在詼諧中帶着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空閒的時間，我又翻開了《三戒》，去品讀《黔之驢》藴含的智慧與哲理。《黔之驢》這則寓言，講的是一隻驢被一個好事者帶入貴州又放到山下最後被老虎吃掉的故事。在這個故事...
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![包公案讀後感]( "包公案讀後感")
- 品味完一本名著後，你有什麼體會呢？這時就有必須要寫一篇讀後感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的包公案讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。包公案讀後感篇1《包公案》是一部有關包公的故事的小説集，每天都是寫一個斷案的故事。我從小時候就喜歡看包公斷案的...
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![包公審驢教學設計]( "包公審驢教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的包公審驢教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教材分析本單元以“智謀”為...
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![關於《包公審驢》教學設計範文]( "關於《包公審驢》教學設計範文")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的關於《包公審驢》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。教材分析本文講...
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![四年級語文下冊《包公審驢》教學反思]( "四年級語文下冊《包公審驢》教學反思")
- 9月24日，在全鎮大教研活動中，我有幸執教了《包公審驢》一課。這是一個充滿智取的故事。本課的重點在於瞭解包公審驢的過程，體會包公的足智多謀，懂得智慧的作用，從小養成在學習、生活中認真觀察、勤於動腦的習慣。本節課的教學，我運用了學校的“預習——交流——反饋”三段式教...
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![《蟬和驢》讀後感]( "《蟬和驢》讀後感")
- 篇一：《蟬和驢》讀後感讀了《伊索寓言》的《驢和蟬》，讓我知道了一個道理：做事得慢慢來，不能急於求成。不行的事情、不能強求。故事主要講了有一頭驢，他想把聲音變得好聽，就去請教蟬，蟬告訴驢，只要你少吃糧食，多喝露水，你的聲音就變好聽了。從此，驢就不吃乾糧，只喝水。慢慢的'驢就死...
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![課文《包公審驢》的教學反思]( "課文《包公審驢》的教學反思")
- 《語文課程標準》指出：“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。”新課標強調課堂是一個不斷生成的教學，它更多地關注課堂生成的新問題、新內容、新方法、新過程，更多關注學生在課堂中個性化的生命活動。它不僅要看教師“教”得怎樣，更要看學生“學”得怎樣，甚至要從學生...
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![《包公審驢》教學反思範文]( "《包公審驢》教學反思範文")
- 【1】《包公審驢》是一篇故事性很強的課文，通俗易懂。在教學設計時，教師的問題預設注重了激發學生的課堂生成，為他們的生成打下了鋪墊。具體表現在以下兩個環節中：1．小組合作學習故事的經過部分，將自己遇到的問題提出來由小組討論。在後來的學習成果彙報和班級交流中還有“問題...
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![《包公審驢》教學反思]( "《包公審驢》教學反思")
- 在教學之前，對教學目標和教學內容進行反覆修改，但內容多，教學任務重，還是很擔心不能完成預設。前期預習工作做得到位，再之前進行了智慧故事大賽，讓學生對我國智慧謀略故事有了瞭解，對我國古代智謀文化很感興趣，學生學習興趣高，順利完成了教學任務，達成了預期目標。本課以課題為切入...
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![《包公審驢》第一課時教案]( "《包公審驢》第一課時教案")
- 作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《包公審驢》第一課時教案，歡迎大家分享。一、導入新課1、出示包公的圖片，提問：同學們，你們知道他是誰嗎？2、交流資料，引出課題你對包公有什麼瞭解...
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![驢家族讀後感]( "驢家族讀後感")
- 讀完一本書以後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的驢家族讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。驢家族讀後感1《驢家族》是我在冰心兒童文學新作獎中看到一篇文章，這篇文章...
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![四年級下冊語文《包公審驢》教案四年級]( "四年級下冊語文《包公審驢》教案四年級")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊語文《包公審驢》教案四年級，希望能夠幫助到大家。第一課時1.初讀課文,了...
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![黔之驢讀後感]( "黔之驢讀後感")
- 黔之驢讀後感怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的黔之驢讀後感相關資料，歡迎閲讀！黔之驢讀後感1《黔之驢》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象豐富、大膽，在詼諧中帶着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空閒的時間，我又翻開了《三戒》，去品讀《黔之驢》藴含的智慧...
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![買驢讀後感]( "買驢讀後感")
- 買驢讀後感（一）今天早上我讀了《王老漢買驢的故事》。故事的內容是：王老漢買了一頭驢，走在回家的路上，有兩個小偷悄悄的跟在王老漢後面，其中一個小偷把驢脖子上的繩子套在一個小偷的脖子上。驢被小偷牽走了，王老漢牽着小偷回家了。這個小偷騙王老漢説：“你買的驢是我變的”。可是...
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![《包公審驢》教學設計]( "《包公審驢》教學設計")
- 1．教學設計學科名稱：北師大版小學語文五年級上冊第五單元《包公審驢》2．所在班級情況，學生特點分析：五年級共有XX名學生，男生XX名，女生XX名，學生對故事有濃厚的興趣，喜歡閲讀此類文章，但是，本班學生的閲讀能力較弱，另外學生的課外知識儲備不足，因而需要教師加大指導力度，課前需要學生的...
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![包公審驢的教學反思範文]( "包公審驢的教學反思範文")
- 《語文課程標準》指出：“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。”新課標強調課堂是一個不斷生成的教學，它更多地關注課堂生成的新問題、新內容、新方法、新過程，更多關注學生在課堂中個性化的生命活動。它不僅要看教師“教”得怎樣，更要看學生“學”得怎樣，甚至要從學生...
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![包公審驢教學設計範文]( "包公審驢教學設計範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的包公審驢教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。教材分析：本文講述了一個充滿智慧...
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![《包公審驢》優秀教學設計]( "《包公審驢》優秀教學設計")
- 《包公審驢》優秀教學設計《包公審驢》教學設計1課前談話：師：在我國古代有一位著名的斷案高手。聽説過包公嗎？包公，名叫包拯。他斷案如神，因此人們都叫他包青天。因為他臉色比較黑，民間還給他一個綽號，“包黑炭”。你知道有關他的故事嗎？課堂教學：一、導入剛才我們瞭解了斷案如神...
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![《包公審驢》課文教學反思範文]( "《包公審驢》課文教學反思範文")
- 【1】《包公審驢》是一篇故事性很強的課文，通俗易懂。在教學設計時，教師的問題預設注重了激發學生的課堂生成，為他們的生成打下了鋪墊。具體表現在以下兩個環節中：1．小組合作學習故事的經過部分，將自己遇到的問題提出來由小組討論。在後來的學習成果彙報和班級交流中還有“問題...
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![《包公審驢》讀後感]( "《包公審驢》讀後感")
- 今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人幹很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來後他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈之下，王五隻好將驢告上了法庭。包公先是把驢關上三天,...
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![讀後感：驢家族]( "讀後感：驢家族")
- 《開心貓》是冰心獎獲獎作家湯素蘭阿姨的兒童文學作品，主要以童話故事為主，書中講述了許多個有趣的故事，讓我感覺恨不得一下子就看完它。在這其中，最讓我感動的是《驢家族》。故事講述了來自驢家族的父母，面對拾來的弟弟，付出了很多的愛，“我”卻誤解了父母，獨自躲到山洞中，變成一...
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![《包公審驢》教學反思3篇]( "《包公審驢》教學反思3篇")
- 包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審”驢捉住了小偷。以下是小編給大家整理的《包公審驢》教學反思3篇，喜歡的過來一起分享吧。《包公審驢》教學反思1《語文課程標準》指出：“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。”新課標強調課堂是一個不斷生成的教學，它更多地關...
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![北師大版《包公審驢》的教學設計]( "北師大版《包公審驢》的教學設計")
- 北師大版《包公審驢》的教學設計一、課時目標：1．自學課文的生字新詞，重點理解驚慌失措、懊惱等詞語的意思。2．引導學生閲讀課文，概括故事內容和列小標題，培養學生的概括能力。3、隨文識字正音；3、講解事件起因。二、教學重難點：1、自學生字詞語；2、對比兩頭驢，體會主人公心情；3、歸...
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