![《大氣壓強》教學設計]( "《大氣壓強》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的《大氣壓強》教學設計，希望對大家有所幫助。《大氣壓強》教學設計篇1一...
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![關於大氣壓強的教學反思]( "關於大氣壓強的教學反思")
- 關於大氣壓強的教學反思1.引入：利用小魔術直接引入大氣壓強。瓶子變癟，瓶子周圍只有空氣，空氣使瓶子變癟，比較兩個瓶子受大氣壓強的作用，應該用相同的瓶子，體現控制變量法。2.語言要規範，讓學生養成良好習慣，物理量一定要帶單位。3.演示注射器吸取水時，應該用帶顏色的水，實驗就是鍛...
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- 空氣的密度小，所以晴天的大氣壓高，陰天的`大氣壓低，冬天的空氣乾燥寒冷，空氣的濕度小，水汽的含量少，空氣的密度大，而夏天空氣的濕度大，水汽的含量多。空氣雖是含有多種氣體的混合氣，但可簡單分為水汽和不含水汽的其他幹空氣兩個部分。當把大氣變化視為準靜態過程並且無熱量交換，即...
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![大氣壓強的教案]( "大氣壓強的教案")
- （一）教學目的1．認識大氣壓強的存在。2．瞭解托裏拆利實驗的原理。（二）教學重點大氣壓強的確定。（三）教學過程一、引入我們學習了壓強。固體能產生壓強，液體能產生壓強，那麼氣體能不能產生壓強呢？請大家看書第121頁（兩分鐘）1．實驗。我們居住的地球週週被空氣層包圍，空氣層的厚度有幾千千米...
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- 氣壓的國際制單位是帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。氣象學中，人們一般用千帕（kPa）、或使用百帕（hpa）作為單位。其它的.常用單位分別是：巴（bar，1bar=100,000帕）和釐米水銀柱（或稱釐米汞柱）。氣壓不僅隨高度變化，也隨温度而異。氣壓的變化與天氣變化密切相關。...
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![大氣壓強練習題]( "大氣壓強練習題")
- 大氣壓強是中學物理中非常重要的一章，下面就是小編為您收集整理的大氣壓強練習題的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！篇一：大氣壓強練習題1.下列現象中不屬於應用大氣壓的是()A.塑料掛衣鈎能貼在牆上掛衣服B.紙片能托住倒過來的一滿杯水而不...
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![課程八年級物理《大氣壓強》評課稿]( "課程八年級物理《大氣壓強》評課稿")
- 今天在本校聽了朱老師《大氣壓強》一課，對於朱老師的課説下自己的看法：本節課是浙教版的八年級《科學》上冊第2章第3節的大氣壓強。這是在學習了固體壓強、液體的壓強之後，再學的氣體壓強。本堂課主要涉及三個方面的內容：1、大氣壓強的存在；2生活中的大氣壓強及應用；3、馬德堡...
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![關於大氣壓強習題答案參考]( "關於大氣壓強習題答案參考")
- 想要學好物理，一定要多做練習題，以下所介紹的初三物理同步練習之大氣壓強習題精選主要是針對相關知識來鞏固自己所學過的內容，希望對大家有所幫助!1.選擇題：(1)關於壓強，下列説法正確的是()A.珠穆朗瑪峯頂海拔8848m處的大氣壓強比麗江玉龍雪山的高B.昆明的大氣壓強比北京底，所...
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- 我今天的説課課題是《大氣壓強》，我説課的內容有教材分析、教學設計思想、教學目標、教學流程四個方面。【教材分析】《大氣壓強》是人教版實驗教科書第十四章第三節的內容，對大氣壓強的研究是在前面所學的基礎上，運用壓強、壓力、水的沸點、液體壓強等內容來認識的，由“想想...
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![《大氣壓強》的教學反思]( "《大氣壓強》的教學反思")
- 《大氣壓強》是物理必學的一個知識點。下面小編收集了《大氣壓強》的教學反思，供大家參考!《大氣壓強》的教學反思【1】《大氣壓強》這節課主要講的是關於氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學的固體壓強，液體壓強一起構成了一個相對完整的體系。初中生的認識感性多於理...
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![大氣壓強的創新實驗設計分析論文]( "大氣壓強的創新實驗設計分析論文")
- 摘要：分析了大學生宿舍空間以及微收納傢俱的概念和發展現狀，探討了大學生宿舍和微收納傢俱之間的關係，研究了大學生宿舍微收納傢俱的設計功能要求、表現形式及理念。指出，微收納傢俱營造宿舍空間帶來的空間的靈活性，解決了大學生宿舍中空間不足的問題，為大學生提供更大的生活空...
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![《大氣壓強》教學反思範文]( "《大氣壓強》教學反思範文")
- 在這節課中我最滿意的地方有以下這些：（一）學生積極舉手回答問題，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，課堂紀律好。（二）多媒體使用恰當，這得益於課前自主蒐集並修改好了教學演示視頻。（三）在學生實驗的時候，不僅很好地完成了老師佈置的任務，還更進一步多做了一些，並提出了很好的問題。説明學生課...
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![大氣壓強教學課件]( "大氣壓強教學課件")
- 大氣壓強教學課件的主要內容如下:【教學目標】1．知識與技能（1）知道大氣壓強的存在。（2）瞭解大氣壓強產生的原因。（3）知道大氣壓強測定的方法、實驗的原理、實驗過程和結論。（4）能利用大氣壓強知識解釋日常生活的一些簡單現象。2．過程與方法（1）觀察與大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強是...
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![助人為樂的大氣壓作文]( "助人為樂的大氣壓作文")
- 天悶熱得厲害，小峯邊抹汗邊背誦:“一個大氣壓等於1.01乘以……”一下子卡住怎麼也想不起來了，竟暈乎乎趴在桌上……“哈哈，讓我告訴你，是乘以10的5次方。”一個聲音在屋裏響起。小峯不由吃驚地問;“你是誰?”那聲音又叫起:“我就是你討厭的大氣壓，助人為樂的大氣壓。”“助人...
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![大氣壓強的教學反思]( "大氣壓強的教學反思")
- 學生往往習慣於用氣體所具有的特點來預測大氣壓，容易產生理解誤區，成為學生學習的思維障礙。下面是小編幫大家整理的大氣壓強的教學反思，希望大家喜歡。本節我的設計思路是：以當下比較流行的魔術引入課題，吸引學生注意力，用學生熟悉的生活和學習用品進行實驗探究，使學生在親切、...
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![大氣壓的變化教案模板]( "大氣壓的變化教案模板")
- （一）教學目的1、知道大氣壓強隨高度的增加而減小。2、知道測大氣壓強的儀器有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計；知道什麼是標準大氣壓。3、理解液體的沸點跟氣壓的關係，並能用液體的沸點跟氣壓的關係解釋一些簡單的現象。（二）教具演示用：本章後的“小實驗”自制的水氣壓計、金屬盒氣壓...
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- 1.氣壓是大氣對地面的壓強，因此一般情況下，高度越高，空氣柱越短並且密度越小，因此壓強就越低，同一地方而言，地面的氣壓總是大於高空的氣壓。2.氣壓與温度的關係：一般來説，不考慮動力等其他原因的話，温度越高，大氣受熱膨脹上升越快，氣壓越低，因此多數情況下，熱的'地區為低壓，冷的為高壓...
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![八年級物理下冊《大氣壓強》教案]( "八年級物理下冊《大氣壓強》教案")
- 教學目標1、知道大氣有壓強；2、知道大氣壓數值的測量方法以及估測方法。教學重點1、瞭解測量大氣壓的方法；2、知道大氣壓對人類生活的影響。教學難點1、設計多種方法證明大氣壓的存在；2、測量大氣壓大小的方法教學準備課件，導學案教學方法先學後教，學案導學，合作達標教學過程一...
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- 大氣壓強評課稿1一、設疑引入1、先猜塑料杯裏面有什麼？2、用塑料杯用力擠，吸在臉上，讓學生猜會發生怎樣的結果？3、讓學生相關的舉例，來讓學生感受大氣壓強。4、怎樣將空氣注入塑料杯？二、觀察實驗（錄像）1、觀察用機器抽空密封鐵桶出現的現象？2、導出大氣壓的測量。三、小組討論：大...
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![初中物理《大氣壓強》教案]( "初中物理《大氣壓強》教案")
- 一、教學目標（一）知道什麼是大氣壓強，能説出幾個證明大氣壓存在的事例。（二）理解大氣壓強產生的原因，並能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。（三）知道大氣壓強的值可由托裏拆利實驗測定，記住大氣壓強的值約為105帕，它相當於760毫米高的水銀柱產生的壓強。（四）培養學生的觀察、實...
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- 影響壓強的因素①温度：温度越高，空氣分子運動的越強烈，壓強越大。②密度：密度越大，表示單位體積內空氣質量越大，壓強越大。③海拔高度：海拔高度越高，空氣越稀薄，大氣壓強就越小。大氣壓變化的原因（1）離地面越高，空氣越稀薄，空氣密度越小。在海拔2000米以內，可以近似地認為，高度每升高12...
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![《大氣壓強》教學反思]( "《大氣壓強》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《大氣壓強》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《大氣壓強》教學反思1大氣壓強這節課是我參加明星教師評選精...
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![大氣壓強的變化教案設計]( "大氣壓強的變化教案設計")
- （一）教學目的1．認識大氣壓強的存在。2．瞭解托裏拆利實驗的原理。（二）教學重點大氣壓強的確定。（三）教學過程一、引入我們學習了壓強。固體能產生壓強，液體能產生壓強，那麼氣體能不能產生壓強呢？請大家看書第121頁（兩分鐘）1．實驗。我們居住的地球週週被空氣層包圍，空氣層的厚度有幾千千米...
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![大氣壓強的優秀教案]( "大氣壓強的優秀教案")
- 大氣壓強的優秀教案學習目標1、知道大氣壓與人類生活的關係，瞭解測量大氣壓的方法，瞭解大氣壓的大小和單位，瞭解抽水機的工作原理及生活中利用大氣壓的現象2、觀察跟大氣壓強有關現象，感知大氣壓的客觀存在;觀察演示實驗現象，感知大氣壓的大小和單位;通過觀察感知人類是如何利...
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![《大氣壓強》評課稿範文]( "《大氣壓強》評課稿範文")
- 一、設疑引入1、先猜塑料杯裏面有什麼？2、用塑料杯用力擠，吸在臉上，讓學生猜會發生怎樣的結果？3、讓學生相關的舉例，來讓學生感受大氣壓強。4、怎樣將空氣注入塑料杯？二、觀察實驗（錄像）1、觀察用機器抽空密封鐵桶出現的現象？2、導出大氣壓的測量。三、小組討論：大氣壓有多大？四、學...
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