教師作風建設學習自查報告

轉眼間一段時間的工作又告一段落了，回顧這段時間以來的工作有成績也有不足，讓我們一起認真地寫一份自查報告吧。好的自查報告都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的教師作風建設學習自查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師作風建設學習自查報告1

近段時間在學校學習有關行風建設文件及《中小學教師職業道德規範》與教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規，我認真剖析，結合自己工作的實際，反思自己在思想作風，工作態度方面存在一些問題。

（1）理論學習不主動，學習自覺性不太高，利用工作空閒時間或業餘時間學習較少，平時只是在單位組織的學習活動中參與政治理論學習，主動性還不夠。

（2）教學中，對於成績較差的學生幫助、輔導不夠，特別是有些留守學生，平時對他們關心、愛護較少。

（3）規章制度落實執行不夠，在我校“五日工作制”中，對於集體備課，教學開放日上只是應付形式，缺乏主動精神，使制度落實不能到位。

我想今後應從以下幾個方面入手進行整改，不斷完善自我：

（1）要進一步更新觀念，保持創新精神，打破舊的傳統思維模式，用發展的眼光、新的思路看待問題開展工作，克服畏難情緒，增強工作的能力，務實高效地做好本職工作。

（2）事事從我做起，從小事做起，做其他同志的表率。

（3）搞好業務學習，政治學習，積極參加網上研討，提高自身素質。

（4）加強廉政建設，嚴於律己。

在今後的學習和工作中，我要牢固樹立廉潔自律，教書育人的宗旨，不斷學習，還斷提高自身素質，為武當路小學的發展做出自己應有的貢獻。

教師作風建設學習自查報告2

教育是最大的民心工程，而教育事業的興衰，成在作風，敗也在作風；教師的形象，好在作風，壞業在作風。作風就是形象，作風就是效率，作風就是質量，作風就是保證。教師應該把學生的需要作為第一選擇，把學生利益放在第一位置，把學生的健康成長作為第一標準。

在學習了教育系統作風建設實施方案後，我深受啟發，同時反思，審視自己，在自己的身上也存在一些問題，有待進一步提高。

首先，作為一名年輕教師，工作經驗較少，所有需要更多的時間用在備課和管理班級上，經常以工作忙、任務重、壓力大為理由，沒有把學習擺到重要的位置。其次，在學習過程中，看報刊和業務類書籍較多，政治理論書籍較少，雖然學習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠。

對存在的問題，我將以實事求是的態度嚴格剖析自己，在今後加大學習力度，同時不放鬆自身工作，在領導的統一部署下，我將在具體實踐中做到：

首先，要講責任。一個有責任感的'人，在其位就要謀其政。人們常説：老師是個良心活兒。作為教師，我要做到一門心思某事業，攻堅克難成事業。

其次，要講服務。牢固樹立“教師為學生服務”的思想觀念，認真兑現服務承諾，努力提高服務質量，做學生喜歡的老師。

第三，要講效率。對工作要做到召之即來，來之能戰，戰之能勝，對自己知道的工作，要提早做好準備，對臨時交辦的工作快速反應，抓緊完成，對有時限的工作，要千方百計按時完成。

第四，要講標準。無論什麼樣的工作，不幹則已，幹就是高標準，要少留遺憾，能經得起考驗，自己的工作能讓每一位孩子都得到最合適的發展，為每一名孩子的幸福生活奠基，切實提升工作層次和工作水平。

教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師需從小事做起，從我做起，率先垂範，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

教師的素質直接影響着學校的學風和校風，教師的形象直接關係着學生的培養。我將在今後的工作中，更加愛崗敬業，認真備課、上課，不斷反思，大膽探索、創新。更加規範自己的言行，關心熱愛學生，嚴格要求，耐心教導，讓班上的每一位幼兒健康成長。

教師作風建設學習自查報告3

按照泰山區教育局的安排，我校也進行了“三亮”活動的實施， 我嚴格按照這次教師作風整頓的要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現將結果彙報於下：

第一方面、現有的問題及現狀

首先，對整改認識不夠。主要表現在：

一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠；

二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐；

三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習。

其次、責任意識不夠強。

由於大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，有時自己認為無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

再次 、在教學工作中創新不夠。因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對於各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。 最後、對工作的熱情度不夠。教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作，日復一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度。

第二部分、出現問題的原因

其一、由於平時疏於學習在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把自己的本質工作幹好就行，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放鬆了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對於學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

其二、一心為學生服務的觀念變弱。

我們的一切出發點應着眼於學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由於自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎麼樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。

其三、思維不夠超前，認識落後。思維侷限，認識落後，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

第三部分、今後努力方向及改進措施。

首先、加強學習，提高自身的素質和能力。認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

其次、嚴於律已，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴於律已，一絲不苟地幹好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，，增強為學生服務的責任意識。

再次、開拓創新，樹立大局意識。在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對於別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。