新教師培訓的演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。隨着社會一步步向前發展，越來越多人會去使用演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編整理的新教師培訓的演講稿，希望能夠幫助到大家。

新教師培訓的演講稿1

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家上午好：

這次的新教師培訓之旅總共進行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時間裏，我就有了頗多感悟。作為一名新任教師，我懷着特別認真且嚴肅的態度來對待此次培訓，也十分的珍惜這樣為數不多的機會。

x月x日，也就是培訓的第一天，我抱着一顆求學若渴的心，抱着一顆積極進取的心，期盼着能在正式上崗前通過這次培訓學到一點實際的東西，就這樣來到了學校接受第一天新教師的培訓。首先，是在學校的禮堂裏，聽了教師的宣傳講座。在老師的講座中，她為我們詳細的介紹了中學的發展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽。我聽了之後為之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學校。之後，老師又跟我們説了對學校老師的一些基本要求，特別是道德素養這一塊，我把它們都牢記在了心裏。

在聽完講座之後，老師便開始帶着我們這些新任教師進行學校的參觀。學院是我們城市排名前三的一所初中學院，名氣在我們市裏面也是數一數二的。所以他們學校的教學設備和基礎設施建設也都十分的先進和煥然一新的。這個在我們起先來到學校的時候就已經感受到了。

不説整個學院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就説學院裏乾淨整潔的程度就已經很令人沉醉在其中了。老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸着學院裏歷史悠久的建築，一邊聽着同學們朗朗上口的讀書聲，想象着自己正在教室裏給同學們授課的場景，心裏面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟着往上揚。這一天的培訓就在參觀學院的儀式裏落下了帷幕。

回到家的時候，我任然還在回味當天的整個培訓過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓，就是到學校去參加初一年級優秀班級的聽課活動，在聽課的過程裏，我感受到了老師在上課時的用心和準備充分。她十分注重和孩子們在課堂上的互動和交流，甚至還會在課堂上做一些有關課題的小遊戲來吸引同學們來加入到她課堂的學習中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學習的一點。

通過這兩天的培訓，讓我對教師這個崗位的喜愛和期待又加深了一點。也讓我對即將加入進的學院多了更深次的瞭解。這次的培訓，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓。

新教師培訓的演講稿2

各位老師們：

大家下午好！

首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來自育文中學八年級物理組。非常榮幸能夠有這樣一個機會，和在座的領導、老師們再次歡聚在一起。經驗介紹談不上，受申霞老師和學校領導的推薦，今天，我作為一名20xx年新任職教師，來談一談這近一年多來的成長經歷與感悟。

起始篇

我的彙報就從我的第一節課開始説起吧。20xx年8月，來到育文中學，從我踏進育文校門的那一剎那開始，我的角色和生活就發生了翻天覆地的變化，領到了教材和教參，我的第一個挑戰就開始了：如何上好第一節物理課？

我想面對第一節課，大家肯定都和我有着相同的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什麼樣的'方式呈現出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開始備課了，仔細閲讀教材，寫了一份詳案，寫完後，在家對着鏡子開始找感覺。但是總覺得心裏沒底，這節課備的還是有問題，但是至於哪不對，自己也説不清楚。第二天，組內集備，組長（也是我的師傅）佈置了一下這學期整體的工作，接着，就針對第一節課開始提出要求。從教學目標、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進行了二次備課，通過集備後，我豁然開朗了，之前感覺的彆扭，原來就是教學目標不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺衝擊，不能引起學生的興趣。

於是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對着鏡子講，明顯趕緊心裏有點底了，但是在細節上還是有把握不準的地方。比如怎麼過渡？怎樣組織語言才最簡練？

按照學校的要求，新上崗教師要滯後師傅一堂課，坐在教室後面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行雲流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿着聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看着我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶着第三版的教案，懷着忐忑的心情，我站在了講台上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預設的不太一樣，下了課，一方面感覺輕鬆了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學很鬆散，板書寫的還不夠規範等等。”

對比師傅的課，不足的地方太多太多了。

師傅也找到我，對我的第一節課進行評課。對於我的表現，師傅首先給予了表揚，説可以聽出來，這節課是用心準備的，也對我的教學思路給予了認可，但是，在細節上的一些把握，還是需要時間慢慢調整的。

聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那麼的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學工作可以説在順風順水中開始了。而能夠有這樣優越的環境，還是來自於對我毫無保留，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質，而是體現在細節上。比如説，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細緻工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學是一方面，和同事有一個融洽的工作關係更為重要，畢竟，作為我們年輕教師來説：每個人都是你的師傅。

外出篇

就在我漸入佳境，一步一步的開始完成我的教學工作時，新的挑戰又來了，校長找到物理組談話，我們的教學方式必須要改，怎麼改？要“以學生為主體”，開展“小組合作”教學模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學，去看成功的典型，所以20xx年9月底，校長帶領我們來到山東考察、學習。

在為期4天的學習中，我們先後來到了青島市第五十三中學和杜郎口中學進行觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節物理課，在這兩節課，其中，第一節《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學模式，老師佈置了任務，學生按照步驟，以小組為單位，逐一進行實驗步驟，老師的角色從主導者，變為了指導者。整個課堂聽不到教師大段的講解，熟練的小組合作教學形式，學生精彩的彙報給我留下了很深的印象。

隨後在杜郎口中學的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學地處茌平縣，是一所普普通通的鄉級初級中學，但是中考成績卻十分優異。當我們走進這所“改革典型”的校園裏時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學習模式所驚歎。所謂“三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。教室三面全是黑板，學生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組佈置任務，學生們以組為單位進行討論，對於從小就接受傳統教學模式的我來説，可謂是徹底的顛覆。這次學習讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學生”，“小組合作”是什麼？如何把它貫穿到教學過程中，心裏有了努力的方向了。

從山東回來考察回來後，我開始嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預料。課堂氣氛活了，學生的參與度高了。很多次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現得很失落。通過實踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探索中時，我迎來了一個挑戰，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構”活動。在接到領導通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細思考，這是校領導為我創造地非常珍貴的“練兵“機會，所以在領導的信任和同事的鼓勵下，我克服了內心的恐懼，着手開始準備，説到公開課的準備，我想在座的很多老師都會一定的體會，如果用一句話總結準備公開課的感受，你會怎麼説？

（互動）

我的感受是：置之死地而後生。從教學設計到教學方法再到教學過程安排，乃至於演示實驗的選擇都是經過了反反覆覆的推敲，反反覆覆的實踐才最終的確立的。這期間，上至學校領導，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節都不放過，不厭其煩地和我探討教學思路和教學方法。舉幾個例子，我上的那節課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講後發現問題，馬上進行修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到實驗室幫我整理實驗器材。就在我要出發的前一天，化學組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準備了3種不同的格式，説是怕到了那邊的學校電腦不支持的話，有個備用……所以，當我一氣呵成按照計劃完成那節課時，當評課教師對我的表現給予肯定時，我知道這榮譽不是屬於我的，這背後凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬於我們育文中學的。

公開課結束後，回到賓館，我馬上開始寫教學反思，在鄭州學習的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課後十四問”我開始逐一按條進行反思。

這次鄭州行，我經歷了痛苦、糾結、感動、喜悦，體會到了“小組合作”教學模式的優勢所在。當然，最大的感受是：蜕變，説白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經聽説過：“公開課是青年教師成長最好的方式。”終於體會到了這句話的真正內涵。

困惑篇

經歷了公開課、外出學習，我感覺自己的確是成熟了，成長了，靜下心來思考，面對教學工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。

比如説：

1、八年級下物理學科兩極分化嚴重，如何在不分層的情況下，讓好學生吃得飽，讓程度稍差的同學還可以接受？

2、到了電學部分，知識枯燥、複雜，如何激發學生的學習興趣？

3、除了兩個班的教學工作之外，我還擔任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學工作之間的矛盾？

4、我擔任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創新能力欠缺，能否提供一個向專家學習的機會，增加自己的見識？

我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助。或者咱們可以共同探討一下，也許你和我一樣，也面臨着這樣或那樣的煩惱。

最後，對於未來充滿挑戰的工作，我想談談我的想法：

首先，要高標準嚴格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰，這都是屬於我的財富；其次，要注重細節，細節決定成敗。細節體現在面對教學、面對學生、面對平日與同事的相處，面對繁宂的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯播；最後，無論什麼事都要善於總結，善於思考，不斷的反思。才可以進步。

以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談，不敢説有什麼啟發作用，只是希望我所談的這些可以引起在座的老師們一點共鳴。如果用一個詞形容你與我之間的關係，我認為應該有朋友間的親密之情，應該有同窗間的互助之情，所以我想這個詞應該是“戰友”。我相信，我會和在座的每一位“戰友”一樣，踏踏實實的走好每一步，用我們全部的熱情去澆灌我們深愛着的教育事業。

最後，真誠的祝願大家工作順心，生活幸福，身體健康！

謝謝大家。

新教師培訓的演講稿3

教育的意義在於奉獻，愛和責任是師德的靈魂。偉大的人民教育家陶行知先生想必大家都熟悉，他終身以德立教，是“萬世師表”的楷模，是“中國近代教育史上的一代巨人”。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。鍛造師魂先立德，下面我重點從教師職業道德方面談幾點意見：

一、教師應該熱愛教育事業，樹立忠誠教育、教書育人的信念

“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”，取決於教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。我們應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，從一選擇上教師職業，就應該“捧着一顆心來，不帶半根草去”，就應該要真心實意熱愛教育這項事業，永不為外物所動。我們所在的學校儘管生活清苦，但我們應以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情繫祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達對人民教育事業的忠誠。

二、教師應該履行職責，樂教敬業，有崇高的責任心

總書記指出“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重託，把培養優秀人才作為自己的重大責任”。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。當前我們至少面臨兩項主要責任：一是崗位責任。我們必須忠誠人民的教育事業，牢固樹立強烈的事業心和責任感，牢固地樹立崇高的敬業精神，全心全意為學生，盡職盡責為育人。一要抓好德育工作，教會學生做人。現在都講“以人為本”，但以人為本絕不是放鬆管理，加強管理才能保證我們的學生健康成長。二要抓好教學工作，讓學生成才。我們必須擔當起教育質量的責任來，增強提高教育質量的責任感和使命感。有責任感和使命感自然會潛心鑽研教材，千方百計地創造優質課，高效率完成課堂40分鐘教學任務，教學質量自然會高。沒有責任感和使命感，要取得好的教學效果是不可能的。二是社會責任。現在，人民羣眾更加重視和關注子女的教育問題，“望子成龍”、“望女成鳳”幾乎成了每個家長的共同願望，許多人甚至把自己的成功只看作成功的一半，把子女的成功看作另一半。都希望自己的子女能夠接受良好的教育，一些家庭特別是經濟條件並不好的家庭，為了讓子女受到更好的教育，幾乎傾其所有，從小學就陪讀。可以説，教育牽動着千千萬萬家長的心，關係到千家萬户家庭的幸福，更連着國家的前途、民族的未來。人民羣眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄託給學校，寄託給了我們每個教育工作者。我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。

三、教師應該為人師表，熱愛每一個學生，做到無私奉獻

古人説：教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。國之興衰，繫於教育；三尺講台，關係未來。我們應該意識到人民教師所肩負的重大歷史責任，堅定不移地恪守人民教師的道德準則。首先，作為人民教師，要模範地履行教師的職業道德規範，認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》和市中小學教師“九不準”，切實增強我們的履職意識，着力解決我們少數教師履職意識淡泊，只講工資，不講職責的問題。要正確理解履職與待遇的關係，學生利益與教師個人利益的關係，從思想深處意識到不遵守工作紀律，上班遲到、早退，缺勤；不盡職盡責完成備教改等基本教學任務；不提高教育質量是嚴重失職，愧對廣大人民羣眾。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業理想和道德追求；要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體、團結協作的道德準則；要有嚴於律己，為人師表的道德形象。在物慾橫流的環境下，要保持住教壇這一片淨土，就必須自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響，弘揚教師的浩然正氣，靜心自律，為人師表，以德育人。其次，要傾注愛心。教師是一個需要愛心和奉獻的職業，教師對學生的愛如同太陽給地球的愛，春雨給莊稼的愛，自然予人類的愛。我們要用愛心呵護一顆顆稚嫩的心靈，把學生當成自己的子女、弟妹，尊重和理解他們，保護他們的人格、自尊與自由，引導他們全面和諧發展。要通過不斷努力，培養他們高尚的道德品質，促進他們良好的心理素質和完美人格的形成。我們一定要以赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗户。不熱愛學生的老師，學生絕不會歡迎他。第三，要為人師表，言傳身教。教師在校園裏、課堂上舉手投足都潛移默化地影響着學生，教師要以飽滿的精神狀態，美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。如班級中有人對學習失去信心，不想學習，像這些學生回答問題時，答對的要給予充分肯定或用點頭微笑加以鼓勵；當一些差生回答問題暫有困難時，用“不要急，想一想，相信你能回答好。”給予激勵，不能用“豬腦袋”等惡語中傷，保護學生的自信心和積極性。往往教師的一個微笑或一個點頭將改變着一個學生一生的命運。我們無論在道德修養還是在教學行為上都要做到“自重、自省、自警、自勵”，以身作則，言傳身教，率先垂範，既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊名志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年的良師益友，成為受到社會尊敬的名師。

四、教師應該有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度

教師永遠是學生的效仿的偶像，教師只有人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教。因此，教師從跨入教壇的第一天起，就要注重提升自己的道德修養和文化素養，從小事做起、從一言一行做起：着裝得體，不穿拖鞋、短褲進入課堂；語言規範，不講髒話，不諷刺、挖苦學生；舉止文明，不體罰或變相體罰學生；為人正派，不利用職務之便接受學生家長的饋贈和吃請，將《中小學教師職業規範》和“巢湖市中小學教師九不準”植根於思想深處，落實到言行之中，不斷提升自我、完善自我，唯有如此，才能真正擔當起學生的偶像。

同志們，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針、提高教育效益的保證，是提高教師自身素質、加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮着重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規範自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，用愛和責任譜寫教育新篇章，把泥河教育推向新的輝煌！