高中信息技術的教學論文

一、計算機課程的現實實踐

《中小學信息技術課程指導綱要》清楚地闡明需使同學們理解信息科技在平常生活裏面的運用，培育同學們學習、運用電腦的興致與理念，亦即是需使同學們親自動手，將所學會的理論與技藝用來處理現實生活裏面的難題。所以，在課程上需注重貫徹活學活用的準則。

　1、講學授課內容的安排需和同學們的實踐相整合。如今的計算機授課課本，每個地區所選用的均不一樣。老師在挑選授課用的課本時，應當要秉承一定的準則，那就是要合乎同學們的現實需要的方是最合適的。安排的授課內容，需合乎同學們的年齡情況與現實需求。舉個例子，在講解畫筆的應用時，同學們可以應用其來設計卡片，表達對他人的祝福；關於文檔的文字處理內容，同學們能夠應用它來撰寫日記、發佈通知、登記課程表等；對於PPT的學習，同學們能夠應用其來做好班集體的通訊集；對於各種播放器的使用，同學們能夠通過它來播放他們喜愛的音樂等等。如此種種，同學們在課程上所學的知識均是和自身的生活密切相關的，均是平日生活裏面可以活學活用的，同學們學起來則會趣味更濃厚，也更願意去學習了。

　2、在運用過程中訓練，温故而知新。學習某些原理或者技能無非是為了可以方便自己的生活，將其用到生活中來，當知識滿足了這些條件的時候，同學們方會盡可能用各種方式來加強鞏固已掌握的學識。這表明，在堂上規劃練習時，需注重適用性。舉個例子，在講授了電子郵件的課本內容後，同學們對於以後的作業筆者均要求他們通過電子郵件的形式發送至我的郵箱裏面，其間包括用畫筆繪成的圖畫、精美的賀卡等。我通過電子郵件的形式返回給他們我的修改意見，包括對他們的進步的肯定、讚許還有激勵，當然也不乏對他們的進一步完善作品的意見建議。通過此種方式，使師生彼此間的心理距離更加靠近，在鞏固已有學識的基礎上同學們對新的學識的渴望更為迫切了。

二、計算機課程的授課形式

　1、巧妙設置引入語，開發同學們學習的興致。古語有云：好的開始是成功的一半。所以，老師對於一節課的引入語的處理非常關鍵。成功的開場白，不但能夠激發起同學們的學習興致，亦能夠使同學們的心情愉悦，激發他們更多的學習熱忱。高中信息技術課程老師，需依據各種授課內容，設計好可以引起同學們一窺究竟的慾望的導語帶入新內容，進而儘可能削減同學們與課本的距離，讓大家體會學習的快樂。還有，不妨考慮用示例佳作取代言語，給大家賞析優美的樂曲、美不勝收的畫面，通過word製作的版面、通過PPT完成自我介紹、通過Flash完成的動漫佳作等等。以如此生動、活潑、詳細的實例來開發挑起同學們學習的渴望。

2、舉辦各種比賽，發掘學習的興趣。依照各個層級學生的興趣形成各種不同層級的興趣小團隊，對同學們做好相應的'培育工作。就像文字錄入、計算機繪圖、計算機動漫、網頁製作基本學識等。學校亦能夠經過各式比賽項目，來挑起同學們對於信息技術學科的興趣。像各種文字輸入競賽、計算機創意繪圖競賽、機具創造性的電子期刊展演、網頁製作競賽等等比賽，經過一連串的比賽項目，不僅挑起同學們學習的慾望，還提升了他們計算機操作的水準。亦可將同學們的佳作放上校園網絡裏面展覽，按照時間安排，組織評審、整理並給予回饋，對優秀的佳作進行肯定。展覽同學們的佳作（包含展覽它的操作進程和最後成果），對於該同學來講即是一種激勵，而在別的學生那裏則建立了一個追逐的標杆，發揮了榜樣的價值。

三、多媒體技藝在高中信息技術課程中實踐的若干思考

　1、需正視多媒體在授課中的價值。在授課中應用多媒體科技，雖是能夠激發同學們的學習興致，提升授課成效，然而不可以過分注重其在授課中的價值，其僅是授課進程中的協助方式。授課過程中仍需儘可能發揮老師的主導價值，重視老師與同學們的情感溝通，用老師的專業知識與人格吸引力感化他們。

　2、多媒體課件需合理製作。多媒體授課課件，不能夠僅僅注重外表的精美，有名無實；亦不可以過分注重各種媒介的運用，將很多的音頻、圖畫、錄像堆就而成，讓授課內容不清晰。多媒體課件的創作，應當以授課內容為根本，凸顯重點，在需要的時候應用各類要素，以服務課程授課為重要目標。

　3、重視對老師素養的培育。多媒體技能的運用對老師做出嚴格的要求。除了要精深於本身的專業學識外，仍要熟練學會多媒體技能中具有的各類硬件設施與有關應用程序的應用。如此則要求老師持續地提升自身的素養，多學習，多探討。並且，亦要求校方召集老師做好有關的培訓工作，提升老師的技能，讓多媒體技能可以較好地給教學提供服務。

　4、使同學們參加到可見的創作與實操中來。高中生具備相應的計算機基礎，老師需儘可能使同學們參加課件的創作與實操進程中來，這樣一來會讓同學們不但是學習的一員更是探究者，這樣的課程，同學們的參加到其中的渴望會非常強烈，學會的知識當然會留有極深的印象。老師和同學們一塊創作，一塊實操，一塊探討，則授課成效會空前地好。

四、結束語

眾所周知，信息技術課程的開設是為了開拓高中生的視野，使他們跟上這個互聯網時代的一大舉措。由於其引進的時間較短，可供借鑑的經驗不多，因而需要我們諸位奮戰在一線的教學工作者不斷整理反思並給後人留下一些有益的提醒和可供參考的意見，基於這一點，筆者綜合了自身的從教經驗與對高中信息技術學科教學實踐方式的有益探討在此呈現，以期給各位以有益的參考。