課雖盡而意無窮的論文

一堂成功的語文課，不僅要開始引人入勝，中間環環相扣，而且課的結尾也要精心設計，做到課雖盡而意無窮。

在全面推進素質教育的今天，如何讓學生在語文學習中，獲得正確的觀點，形成高尚的品格，健康的審美觀念，並在語文基礎知識和能力方面得到發展，養成良好的學習習慣，完成《大綱》提出的語文教學的任務，就要在課堂教學中下功夫。課堂教學的成功是提高語文教學質量的關鍵。長期以來，人們對於一堂課的開頭藝術研究甚多，而對於課堂教學的結尾藝術則涉及較少。下面，我就語文課結尾藝術的探索談談自己的體會。

一、結尾發散式——激思

語文課如果以“填鴨”的方式進行，“灌”完為止，學生只是被動地接受知識，侷限在狹小的圈子裏，不能發散、靈活運用的能力也就相應地降低了。因此，我們在教學中，讓學生掌握課文思想內容和語言形式的基礎上，結尾的時候圍繞一箇中心，啟發學生積極思維，幫助他們開開思路，對於提高學生的能力，發展學生的智力是大有益處的'。

例如我教何其芳的《一夜的工作》時，則採用了其方法。《一夜的工作》通過描述周總理勞苦的工作和簡樸的生活，滿懷深情地讚頌了他的優秀品質和崇高精神。周總理日理萬機、夜以繼日工作，該有多少事可以大寫特寫啊！然而，作者只截取了一個片斷，以小喻多，我們由此可以推想出總理的為人了。學生學了這篇課文，應該從文中的一些重點詞句，體會到總理工作勞苦，生活簡樸。我提示學生回憶五年級學過的一篇課文《十里長街送總理》。我説：“同學們應該還記得課文描寫總理的動人場面吧！為什麼總理得到那麼多人的愛戴呢？同學們聯想一下《一夜的工作》中的總理，就可以找到答案。我們能不能根據課文內容自己所瞭解到的情況，用美好的語言來讚揚敬愛的周總理？”這一啟發，使得同學們思路大開，紛紛要求發言——有的説：周總理生活簡樸，嚴於律己，只求貢獻不求享受，的確是新中國的好總理；也有的説：周總理平易近人，熱愛人民，有一次……

二、回味式——激情

一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底藴縱情渲染，從而為課堂創設一種富有感染力的情境，為學生理解課文內容築路架橋。結尾時教師能把握好時機，用發自內心的情感，圍繞課文的內容創設情境，就能激發學生情感，收到課雖盡而意無窮的效果。

例如我教《我的戰友邱少雲》一文時，在結尾部分我作了如下處理，我問：“課文最後一句：我忘不了那一天。指哪一天？我永遠忘不了什麼？”學生回答。此時，我祟了邱少雲的大幅掛圖，用蒼松翠柏襯托着墓碑文。