記憶中的老師作文15篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的記憶中的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

記憶中的老師作文1

説起一、二年級的時光，我的回憶總會停留在一個人身上，他當然就是我的數學老師―― 羅老師

他身材高大，只是胖了點，不過非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最後一排的同學也可以聽得清楚。誇張地説，就是隔壁班的同學也可以聽到。他五官端正，稜角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學都很喜歡聽他講課，包括我在內。

他的語言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學們，計算連加連減時一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過，除非你們有衞家琦這樣的神功！”

“唰唰”我的臉頓時變得像蘋果一樣紅。

“他是這樣的”羅老師繼續説“他開頭第三個就已經錯了，可是他下一個竟然是對的！”

“哇！”人羣中發出一陣讚歎聲。“一直到最後一個都對，就第三個錯了。”“你牛！”“厲害呀！”有幾個同學打趣道。

他不但語言幽默，還是一個認真負責的好老師，無論工作再忙，他也會遵守自己説過的話。

試卷發下來了，“嗯，九十八分，不錯。”我自己評價自己。“改不完試卷的，放學不準回家。”羅老師在黑板前大聲説。我又看了看試卷，“唉，就一個錯的，下課再改了。”我自言自語地説。可是到了下課，我就把這事忘了。

就這樣，我一直忘到放學，“啊，放學啦。”我趕快排好隊準備回去。“衞家琦，你的試卷沒改好，不能走。”羅老師在後面大聲説。“哦，好”我回答道，然後就跟着他回到辦公室改卷……

這就是我們的數學老師，這就是我們負責任的羅老師。

記憶中的老師作文2

記得上三年級之前我的成績特別差，經常被老師和同學們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的後腿。正是由於這種自卑的心理使得我的成績嚴重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。

劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的鬍鬚，彷彿是神話人物中追日的夸父。

劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日裏喜歡調皮搗蛋的學生他也會悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，並告訴我們以後要注意。

接觸一段時間後，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面瞭解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那裏瞭解到我成績不好的心理原因，於是他對症用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛鍊我的自信心。每天放學後還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終於，期末考試快到了，劉老師在我的作業本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看着這行温馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉着冷靜，認真答題，細心複查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿着試卷一陣風似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，説：“好小子，幹得不錯。”劉老師欣慰的笑容，我到現在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之後學習路上前進的不竭動力。

到現在，劉老師不教我已經好幾年了。雖然我是他教過的眾多學生中的一個，平凡的可能劉老師都已經忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心裏。在這裏我想告訴劉老師一個祕密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書，發憤圖強，長大後報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！

記憶中的老師作文3

靜靜的深夜，羣星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。

一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，説起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢梅錢班主任。

錢老師幽默風趣，且教育有方，從不讓同學們死記硬背。一個字還能編出一首兒歌，還記從前：當我們學到《朱德的扁擔》這一課時，有一些同學不會寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎麼可能難倒她呢？錢老師眼珠一轉，一首兒歌便釀造在心田：一個雙人旁，十四上學堂，一心幹革命。還別説，這招還真靈，這“德”字像在腦海裏生了根似的，牢牢地記住了。

錢老師十分重視我們的寫作水平，那時的我寫作十分差，每當寫作時，我便會：橫眉冷對方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時不時幾個“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然後細心地給我講解起來。教我如何加長作文，教我怎樣把句子寫生動。經過她的一點撥，我茅塞頓開，下筆如有神。

她是那麼的和藹可親，那麼的平易近人。下課不是獨來獨往，總會和同學們談談心，聊一聊家常，喜歡和夥伴們做遊戲。一直是同學們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長”。

雖然錢老師已經不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時間會磨滅記憶；或許，煩惱會模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！

記憶中的老師作文4

何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當你走進我們的校園，就可以在學校最美教師評比欄上，看到她的光榮事蹟。

何老師每天辛勤地工作着。早晨，她早早地來到學校，給我們上早讀，為我們聽寫生詞。下午，老師離開學校通常很晚。下課的時候，她總是在教室裏，認真地批改作業或者幫助同學們分析難題。

何老師對待學生總是和藹可親。

記得有一次，老師把《語文學習與鞏固》發下去，我一看，發現我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎麼寫，又沒帶字典，只好求助於同學，最終我想起不加撇，改後，心想這下全對了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個叉，我想是我寫得不對？還是同學説得不對？我又去問他們，但一無所獲。我正準備問老師，但是我又猶豫了一下：“會不會挨批評呢？”心裏像十五個吊桶打水——七上八下，如果不去改作業會更糟，於是我一咬牙，去排隊了。轉眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑眯眯地説“‘武’字這樣寫。”在紙上寫了一個大大的“武”。啊！老師，您在百忙之中，還給我認真地講解，而不是急躁的批評，我心裏充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海裏，而且以後，我再也沒有寫錯過“武”字。還養成了認真觀察，精益求精的好習慣。

何老師時刻關心我們的學習和成長，她並不只是把學習看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀律和德行出了問題，何老師都會及時地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵他進步。

何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌着我們，滋潤着我們，伴我們成長。

記憶中的老師作文5

歲月流逝，光陰似箭。不久前，我收拾家中的書櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來一看，原來是幼兒園的畢業照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。

張老師只教了我們一年，但在這一年裏是我最快樂的時光。張老師是一位普普通通的教師，穿着樸素，臉上掛着動人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。

記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發抖。張老師二話不説，拉起我就直奔辦公室。她幫我脱掉髒的衣褲，接着翻開自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來瑟瑟發抖的我漸漸感受到了温暖情緒穩定了下來，老師又撫摸着我的頭説：“好了，沒事了，老師幫你洗衣服哦！”我點點頭説：“嗯，謝謝老師！”老師對我笑了笑。她走到水池邊幫我認真的洗着衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不苟的洗着，並沒有絲毫的放鬆!

“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時侯我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。”我們的成長無不包含着教師的點點辛勞，教師們“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動！

在這裏，我要向所有的教師們説一聲：“你們辛苦了！我們將來一定會好好學習，努力奮鬥不讓老師您失望！”

記憶中的老師作文6

老師是我們走向成功的一盞燈；老師是灌輸我們心田的一位園丁；老師是保護我們的一棵參天大樹，而老師的這一幕……

記得那是一個寒冷的晚上，我從學校對面補習班上完了課。我向對面的學校望去，看見學校還有一盞燈在亮着，我定睛一看，那正是我們班的燈。我心想：那麼晚了，教室的燈怎麼還在亮着呢？會不會是值日的同學忘記關燈了呢？出於一名班幹部的責任心，同時也出於自己的一份好奇心，我打算前往學校去一探究竟。

走進靜寂的校園，裏面一個人也沒有，安靜極了，就連自己微小的呼吸聲都可以聽得一清二楚，一陣陣微風吹拂過我的臉龐，也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。

我走到了教室的門旁，一個熟悉的身影出現在我的眼前。她就是我們的`語文老師。

只見她側身坐在講桌旁，她的孩子坐在她的旁邊等待着。老師的手中拿着一支紅筆，桌子上放着幾本書，書上的每句話的旁邊都會有相應的批註，她並不是寫一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還對自己的筆記進行補充。

在教室燈光的照耀下，她顯得是那麼高大，那麼美麗。

過了一會兒，老師的孩子説道："媽媽，時間都那麼晚了，我們回家好不好？”老師笑了笑，用手摸了摸孩子的頭回答："孩子，我是一名老師。我要教授五十多名學生，我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學到更多的知識呀！我馬上就備完課了，備完課就回家好嗎？"他點了點頭繼續等待着。

聽了這段話，我的心窩漸漸暖了起來，淚水像斷了線的珍珠般掉了下來。此刻，我知道了：我擁有一位好的老師！

老師，我會一直記住您，珍惜您的！

記憶中的老師作文7

初秋的夜晚，窗外下着雨，輕輕敲打着每個人的心房，也把我的思緒帶回遙遠的過去。

“教師這個職業是一個最憑良心的活兒，我有十分的知識只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道。”這是初中的語文老師跟我們説過的一句話，而對於他而言，是有十分的知識卻教了我們十二分，因為他教的一些知識不是教學大綱所要求必會的，但是對語文學習是極其重要的。

這次有近十節課的關於句子的分析、擴展、潤色、修改病句及分析由特殊句式轉換出來的成語，怎樣用各種寫作手法去敍述，才能使文章出類拔萃、超羣絕倫，源於第一次作文課。那時，老師發現作文中的病句很多，很多同學搞不清句子的結構，而且用詞單調不豐富，導致意思的表達不充分，這是一個普遍現象，而句子又是構成作文的基本要素。於是他決定擠出時間來專門給我們講句子。經過幾節課的學習，我們才知道修改病句的過程和句子的擴展、潤色是相反的，要“掐枝去葉找主幹”找出句子的主、謂、賓語，才能準確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學，只要有病句出現在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認出來，如此實用，難得的課程，有的同學竟還認為他講得沒多大用，因為他們當時並沒有明白老師的深謀遠慮、良苦用心。

記憶中的老師作文8

那年，我跟着奶奶在鄉下讀一年級。

也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短髮，那時的她已經快六十了，頭髮有些花白，臉上常掛着笑容。

學校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學生的教室也只有兩間窄小的屋裏，這裏只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過於貧窮，整個學校就只有她一個老師。

張老師也有自己的孫子，不過住在縣城裏，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學校，每次回學校都會買一些文具或者零食之類的。

第一天上學張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑着對我説：“你怎麼不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會欺負你，走!我們一起去玩!”在遊戲中，老師還會時不時拿着她買給小朋友的零食來鼓勵我們。

到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然後看着我們的身影漸漸走遠了自己才回學校做菜。

一次，我跟她説奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。於是中午回家時她便讓我帶她去摘，我們來到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我幫你擦點藥......”後來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。

老師常常教導我們，説我們要努力學校，長大以後有出息了才會離開這個窮地方，話是這麼説，可張老師卻在這兒教了十多年書。

張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學，不用去很遠的地方上學。

記憶中的老師作文9

我的老師王老師已當了我三年的班主任，她和藹可親，説話有條不紊，講課娓娓動聽，她的教育方法與眾不同，我們班每個同學都喜歡她，是個名副其實的“好母親”。

王老師對排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動作、小嘀咕，一覽無餘，王老師對那些上課特別調皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無機可乘，待有所收斂才能回到原來的座位。誰願意一天到晚換座位呢？而且還要被同學們開玩笑，弄得難為情，無地自容。慢慢在無形之中，那些調皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯，現在我們班基本無人換座位了。這招，可真好！

王老師為了調動每個學生的學習積極性，別出心裁地讓我們每個組設計一張小組評比表，讓我們以小組為單位，把每個學生的語數英成績和平時作業情況都進行登記。與眾不同的是好同學和差同學的評比標準是不同的，只要每個人比原來有進步，都可在評比表塗色，誰塗的顏色最多誰的進步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽感，哪個小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調動了每個同學的積極性，使每個同學在行動上都有了努力的方向。不論成績高低，只要有進步就行，這效果，真不錯！

王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個單元都有一個故事，每個故事裏都包含一個含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開》《綠色交通我能行》……

我們每一個學生都在王老師的故事中學到了做人的道理，同學們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！

十年樹木、百年樹人，王老師在我心中是一個可親可敬可愛的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時時刻刻照耀着我們。你説，我們的王老師誰不喜歡呢？

記憶中的老師作文10

嶽老師走了，永遠地走了。

嶽老師是我一年級時的語文老師，她留着一頭齊肩短髮，戴着眼鏡，臉上無時無刻不掛着温和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。

可是嶽老師只教了我們大半學期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，嶽老師突然就沒來了。年幼的我以為嶽老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來。可一連好久，都不見嶽老師的身影，我不禁有些擔心了。“嶽老師到底怎麼了，為什麼這麼長時間還不回來，他的病很嚴重麼……”這一連串的問題久久的在我腦海裏遊蕩。

嶽老師回來了，是被人攙扶着來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。

自那以後，我很久不再見到嶽老師。聽大人們説岳老師病得很嚴重，卧牀不起。這可把我急壞了，那麼温和、那麼耐心，那麼負責地嶽老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。

嶽老師又回來了，她愈發虛弱了。

那天正值“六一”兒童節，嶽老師依然和上次一樣，是被別人攙扶着來的。和嶽老師一起來的還有兩個大箱子，那是她給同學們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，嶽老師哭了……

最後一次見嶽老師，是在殯儀館。那天，全班同學都來了，大家都哭紅了眼，站在嶽老師的遺像前久久不願離去。我知道，這次我是真的要和嶽老師説再見了。

雖然嶽老師已離開了多年，但在我心裏，卻有一顆種子悄悄發了芽：我長大了也要當一名老師，像嶽老師那樣的老師。

嶽老師，您好！

嶽老師，再見。

記憶中的老師作文11

丁零零，上課鈴響了。那位身穿白襯衫黑褲子，戴着眼鏡，個子不高但步履矯健的中年男子，不是我們2、3年級時的數學老師陳老師嗎？

記得二年級的一天，陳老師和往常一樣微笑着走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑着鬧着，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉過身來，大喊一聲王瀟桐？？教室裏一下子安靜下來。難道王瀟桐犯了什麼錯，老師要罰他？我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，温和地説：10除以5等於幾啊？一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，乾脆利落地回答道：2！沒想到陳老師卻不置可否問了句：同學，這2是從哪來的呀？是從阿拉伯飛來的嗎？教室裏鬨堂大笑，王瀟桐也反應過來，趕忙糾正：10除以5等於2。答題也要答得規範完整，這個陳老師早都強調過N次了，可我們總是不當回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。

陳老師為人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，於是就在桌子下偷偷看起了小説。陳老師發現後，並沒有當着全班同學的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發下來的同步練習冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學習！這時，我彷彿感受到了陳老師春風般的温暖，也感受到了他對我殷切的期待從那時起，我便發奮圖強認真學習，為的，是不讓老師對我失望。

現在我們已經上了四年級，陳老師也與我們分開，不再教我們了，可我卻常常想起他，穿着白襯衫黑褲子，永遠笑眯眯地站在我們中間？

記憶中的老師作文12

我是五4班的學生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術的沈老師。

沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭髮短短的，不怎麼惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。

他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。

有一次，我們上美術課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然後，他叫我們停止看圖，看他怎麼畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那麼的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這麼好的畫來那該有多好呀！

接着，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣。可是，我畫到眼睛的時候，不知道怎麼一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身後。他看了看我的畫，輕聲説：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接着又説：“你為什麼不畫眼睛？”我説：“老師，眼睛我畫不好。”沈老師沒有説什麼，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這麼一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。

後來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優。我高興極了。

你們説我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！

記憶中的老師作文13

我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕鬆。可是，馮老師教我時，我幾乎沒感覺到老師對我的關心，好像覺得那是老師應該做的。真正體會到老師對我的關心，是在分班以後。

分班那天，同學們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當時我被這種氣氛感染了，也跟着大家一起哭。但是傷心的原因並不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學、班級和老師了。也可能是我本來就善於自我安慰，於是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨着一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。

幾周後，我去馮老師的班級等她班的學生一起回家，馮老師很熱情地請我進去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽説你當了一陣子中隊長，為什麼被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈裏直打轉。馮老師接着説：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答説：“是。”馮老師站起來，拍拍我的肩膀説：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當選中隊長的！”馮老師那温柔的話語像一股股暖流，温暖着我的心，讓我永生難忘。

在這裏我要向馮老師説：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來。現在我在班級中表現一直很好，各方面都得到了老師和同學們的一致認可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”

記憶中的老師作文14

上一年級的時候是朱老師教我們。朱老師對我的教誨我始終記在心裏，那件事就好像發生在昨天……

記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑着走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”説着，便手把手地教起我來。一會兒，我就學會了。朱老師豎起大拇指説：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的誇獎我心裏喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。

開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結果老師説要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣説的：“曉璐，做什麼事都要認真負責，包括掃地。一個人如果連地都掃不乾淨，那她做別的事情也不會認真負責啊！”

朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅着臉説：“老師，我錯了！”我立刻跑到最後一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終於把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。

望着乾乾淨淨的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，誇我是認真負責的孩子，同學來了，誇我是清潔能手。

“認真負責”是一個人最重要的品質之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！

記憶中的老師作文15

在教過我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時的劉老師。在我的記憶裏，她是一位要求嚴格的老師。現在回想起來，她那時剛畢業來我們學校實習。她圓乎乎的臉上泛着紅潤，還佈滿了大大小小的青春痘。

她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個同學的作文書寫格式不對，她硬是要全班同學都重新書寫，大夥嘴裏不停地埋怨着，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺，她是位責任心很強的老師，並沒有存心要罰的意思。

在課外的時候，她與我們一同做遊戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。

記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室裏巡視，並認真地檢查同學們的習字冊，糾正我們的寫字姿勢。當老師走到我的身邊時，我的心在怦怦直跳，生怕有什麼“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那温暖的手指向我的習字冊，親切地説：“這個‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點，而不是‘發’。你知道嗎？‘拔草’要把那個豎給拔掉。”此時的我，完全沒有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現的可愛的笑容，那個笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛。

直到現在，每當我想起那個笑容，心中便有春天般的温暖。這樣的老師，我怎麼會忘記呢？怎麼會不從心裏喜歡呢？