小學語文教學有效性提高方法論文

【摘要】最近幾年來，由於新課程改革的深入，小學語文教學也受到了極大的影響，從目前來看，小學語文教學的方向越來越科學，同時教學方法也越來越便捷。在實際的新課程改革落實過程裏，要按照語文的學科特徵不斷提高小學語文教學的創新性和有效性，下面是筆者結合自身學習經驗分析的提高小學語文教學有效性的措施，為相關的小學語文教師提供合理性參考和借鑑。

【關鍵詞】小學語文;課堂氛圍;主體地位;課堂練習

新課程改革給小學語文教學提出了新的目標，所以在開展小學語文教學過程裏，必須提高小學語文教學的有效性，充分保障學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，及時鞏固所學語文知識。只有這樣才可以提高小學語文教學有效性。下面是筆者結合自身經驗分析的提高小學語文教學有效性的措施。

1營造良好的課堂氛圍

要想有效的開展語文課堂教學活動，就要重視營造良好的課堂氛圍，活躍和諧的課堂氛圍有利於幫助學生提高學習興趣，提高學生對語文學習的積極性。舉例來看，在學習《鯨》這一課時，可以先板書課文題目，然後讓學生説一説自己認識的鯨的特徵，通過小組討論的方式活躍課堂氣氛，在這樣的情況下，學生可以更好的融入課堂當中，通過這樣的討論學生的興趣被激發，這時候的語文教師可以適當的進行引導，讓學生了解更多和鯨有關的科學知識，有利於提高小學語文課堂教學的效率。

2保證學生的主體地位，尊重學生的主體性

在過去小學語文課堂教學中的核心就是教師，教師控制着整個課堂，在這種以教師為主體的教學方式裏，學生處於一種被動狀態下，很難主動接受知識，總的來説這樣的教學模式已經很難和時代發展相適應，所以，新課程改革影響下，學生成為了課堂的主體，教師扮演的更多是引導者的角色。舉例來看，在學習課文《愛迪生》的時候，學生閲讀課文以前有個同學突然舉起手，當時的筆者問了這個同學“你有什麼問題呢”，這個同學特別羞澀的説他想給大家讀這個課文。其實當時筆者並沒有這個安排，但是依然給這名同學表現的機會，並在學生的閲讀之後表揚了他的行為，在一定程度上保障了學生的主體地位，大大提高了學生的語文課堂表現積極性，學習勁頭更加充足。在課堂教學過程裏，由於語文答案沒那麼統一，所以要積極鼓勵學生髮散思維，讓學生多交流自己的看法，有利於體現學生的個性，尊重每一個個體，有利於提高學生對語文的學習興趣。

3有效激發學生學習興趣

俗話説，興趣是學生最好的教師，所以要想提高小學語文教學的有效性，必須培養學生對語文學習的興趣，通過和語文課程特色的有機結合，有利於幫助學生髮現語文學習的樂趣。學習《驕傲的孔雀》這篇文章時，可以通過班班通多媒體展示多種動物的特色，同時還可以在導入階段中讓學生討論自己最喜歡的動物，活躍課堂氣氛的同時還可以吸引學生注意力。讓學生自己説出自己喜歡的動物和喜歡這種動物的理由，表達自己的內心情感，有利於更好的產生更多的趣味點，也有效吸引學生進入此刻的學習，發現孔雀的驕傲之處和表現，豐富個人的情感體驗，激發了學生對小學語文的學習興趣。

4充分利用情景創設的提問方法

對於任何一個教師來説，提問都是一門藝術，通過合理的提問可以幫助學生樹立自信心，同時還可以檢驗學生對知識的把握狀況，有利於學生和教師開展良性溝通，不過，對於小學語文教師來説，怎樣進行有效的提問，怎樣通過提問集中學生的注意力，這些都是小學語文教師應該注意的問題，必須加大重視力度。通過情景創設提問方法學生可以更好的進入狀態，努力思考教師提出來的問題。在實際的課堂開展過程裏，教學提問可以結合一些場景進行，通過和多媒體有機結合，把問題融入到故事背景中去進行思考，直觀的展示給學生自己提問的問題，有利於吸引學生的注意力，全心全意進行問題的思考。除此之外，通過一些開放性的答案，有利於幫助學生體會到語文學習的樂趣，讓學生愛上語言組織和語言表達，暢所欲言。在設置問題時，要保證問題具有連貫性，可以更好的學習舊的知識，同時還可以理解新知識，達到温故知新的效果，有利於進一步征服新內容。

5通過遊戲化教學方式提高教學有效性

事實上，小學生的年齡比較小，他們的性格都比較活潑，所以更加喜歡遊戲這種“動”的.活動，通過遊戲化教學方式教師要不斷提高課堂教學的趣味性，優化傳統的死板的教學方法，提高小學語文教學的有效性。舉例來看，在學習《小馬過河》時，可以讓學生們進行角色扮演，通過這樣的角色扮演，學生可以更好的體會出小馬當時的狀態，然後和自己的想法相結合，自由發揮自己會怎麼做。在這樣的小遊戲影響下，學生可以更好的體會到課文中作者想要表達的情感，提高課文的教育性，更好的體會作者的情感。

6科學設計課堂練習提高課堂教學實績

課堂練習能讓學生活學活用剛學到的語文知識。教師師在設計課堂練習時，首先要研究每一節課所講授的知識點和教學目的，然後根據這些知識點和教學目的設置有針對性和基礎性的課堂練習。教師還要考慮到學生對課堂知識的認知情況，結合學生所學，把握新舊知識的聯繫。學生通過在課堂上完成有針對性、基礎性的課堂練習，達到對知識的理解和掌握。同時也使學生獲得學習成就感，產生學習興趣，增強自信心。

7提升課堂反思階段的有效性

在整個教學過程裏，課堂反思是最後的環節，但是這一環節對於整個教學有效性提高來説具有重要的意義，在這一環節裏，教師可以根據學生的課堂表現對自己的教學效果進行反思，發現其中存在的問題，有利於下一節課高效進行。從知識層面來看，教師要進一步完善自身知識體系，如果課堂上有自己不瞭解的知識在下課之後必須弄懂，提高自身專業知識素質。另外，如果在課堂上提到了一些冷門的看起來和語文課堂並沒有什麼關係的知識，下課之後也要查閲相關資料，在下一節課給出詳細的解答，有利於培養學生的探索精神，提高課堂教學有效性。如果在語文課堂開展中出現了教學意外，就要仔細分析紕漏，分析好其發生的原因，做好總結工作，不斷積累處理意外的經驗。通過經驗的記錄，做好相關的總結工作，有利於提高教學質量，進一步增強自身的學習能力。如果在教學過程裏出現了新的教學靈感，就要及時記錄下來並落實到實踐中查看效果，每個月都要和其他的語文教師開展必要的溝通交流，提高教學有效性。

8結語

總得來説，在新課程改革背景下，要想提高小學語文教學的有效性，就要從多個角度採取措施，充分保障學生的主體地位，同時還要激發學生的語文學習興趣，更好的進行反思，營造和諧的課堂氛圍，豐富課堂教學形式，進一步幫助學生融入語文課堂教學中，有利於提高小學語文教學有效性，具有一定的參考價值。

參考文獻：

［1］孫菊英.論新時期如何提高小學語文教學的有效性［J］.新課程學習，2013（12）．

［2］於東生.淺談如何提高小學語文課堂教學有效性［J］.新課程，2014（11）:183.