中職體育教學方法的創新思考論文

在傳統教育領域當中，體育教學一直都是培養學生興趣愛好、提高學生身體素質的一門課程，所以在應試教育環境下這一課程的重要性並不高，許多教師、學生對於該課程都保持“興趣參與”的態度。但是，在當代教育領域當中，中職體育的教育重要性不斷提高，其不僅是培養學生身體素質，同時對於學生的心理素質、道德品質等均有一定程度的影響。對此，探討中職體育教學方法的創新具備顯著教育意義。

1中職體育教學現狀

中職院校學生的學習基礎薄弱，這是普遍存在的問題，所以理論基礎較差，但由於教學當中相對而言非常關注實踐，所以實際操作能力較強，實踐課程的開設對學生的發展具有很重要多作用，但是仍然存在較多問題，其主要有以下幾點：

①趣味性較低：體育課程普遍沿用傳統教學模式，在趣味性方面不理想，學生參與積極性較低，整體教學質量存在明顯不足；

②互動性不足：在以往的課程教學中，教師一般都是讓學生自己活動或根據自己的規劃進行練習，這樣的體育課程並不能滿足學生的成長需求，尤其是在教師對學生學習狀況不瞭解的情況下，其選擇的任何教學手段和內容都無法滿足學生的學習需求，這也是導致教學質量不足的主要原因；

③無法體現“中職”特性：中職院校教學學生的目的就是進行實踐型人才的輸送，培養學生實踐能力，針對今後就業發展進行課程實踐安排，但是傳統課堂並沒有重視學生的就業能力，對於中職教育本身沒有實現任何的幫助和提高。

2中職體育教學方法的創新思路

2。1趣味性的創新思路

在中職體育教育過程中，許多學生進入中職都是因為初中考試成績不理想，所以這一批學生在學習能力、意識以及主動性等方面相對於普高學生而言存在一定的缺陷。這也是導致中職體育教育中職生參與積極性不高的主要原因。對此，為了更好的提高學生的參與積極性，提升課堂教學本身的價值和作用，有必要在教育當中摻雜適當的趣味性因素，從而提高學生的參與積極性。

例如在中職田徑教學“跑步”教學中，教師可以採用變通，訓練的方式進行多樣化，讓學生改變對跑步的認識，感受到運動精神，在新穎和富含趣味的學習內容下進行學習，江湖取得很大的效果。以往的跑是要規定時間，規定米數，在創新中可以採取S形跑運動，讓學生感受到趣味，跑的開心，運動的愉快。運動與生活是緊密相關的，因為體育運動很多項目都會來源於生活的。所以在教學中，可以讓學生模仿某些動作，學會某些技能，身體素質提高。

2。2互動性的創新思路

在傳統教學當中，普遍都是教師自己教，學生自己學，師生之間的關聯性並不理想。對此，為了更好的提高師生契合性，讓學生更好的獲取教師所提供的教學信息，教師更好的明確學生的學習狀況，採用互動教學顯得非常重要。在互動教學上，學生處於主體地位，教師處於主導地位。這就需要教師對自身的教育理念以及教學方式進行創新和優化，不僅需要改變教學模式，同時還需要改變自身的教學思維。在實際的教學中，教師可以在練習的方面應用互動教學。例如，在籃球練習過程中，在鍛鍊跑、跳、投時，教師可以讓學生進行兩兩互動的教學方式，學生通過團隊協作的方式，不僅可以讓學生意識到體育運動中團隊協作的重要性，同時還可以通過互動教學，提高學生的合作能力，促使學生的各項指標達到最優化，實現最終的教學目標。

2。3就業能力的創新思路

雖然中職教育本質上是與社會崗位銜接最密切的課程，但是在實際的教育過程中，中職體育並不能體現“中職”特性，其與初中、高中體育課程基本相同。對此，為了更好的'突出中職教育特性，採用校企對接的方式改進教學方法顯得非常重要。中職教育應當是以完善學生素質作為關鍵教學任務之一，以提升學生的綜合性素質。對此，中職學校在構建素質教育課程體系的過程中，可以圍繞人文素養、職業素養以及專業技能這三個核心內容。另外，中職學校還可以按照學生的實際情況開展個性化的課程，以此完善學生的綜合實踐能力。對於體育課程而言，主要是培養學生的運動能力、體育教育能力等，在教學過程中教師可以側重於對學生就業能力，職業素養。例如，在足球教育過程中，其中需要明確每一位參與者的身份，如前鋒、中鋒與後衞，在教育過程中需要強調不能隨意跨區域跑動，不能毫無角色意識，對於違反的學生給予嚴厲批評，從而培養學生遵規守紀的意識。另外，可以在各種團隊經濟或運動項目當中，培養學生團隊協作的能力與意識，從而實現對就業能力、就業素質培養的目的。

3結語

綜上所述，在中職體育課程的教學過程中，一方面需要提高課程教學的趣味性，讓學生可以積極參與到中職體育教學當中，從而提高整體教學質量；另一方面，需要提高中職體育教育本身的“中職”特殊性，讓學生通過體育課程的學習，實現能力、素質等多方面的成長，從而提升自身的學習能力與素質。

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