初中語文小説審美教學探討論文

摘要：在新課程環境的基礎上，初中語文教學以改變傳統的教學觀念，邁向以培養學生的整體素質及審美觀念為主的全新教學模式。初中語文小説教學也受到了一定的重視，其可以提高學生對自身所處社會的瞭解認知程度，還能培養學生的審美觀及良好的道德素養。本文就以新課程環境的背景下，並淺析了目前我國初中語文小説教學現狀，對並初中語文小學審美教學進行了全方位探討。

關鍵詞：新課程環境；初中語文；小説審美教學

小説教學在語文教學課堂中有着重要的作用，它也是語文教學中的重要部分。在新課程環境下，初中語文教學怎樣才能發揮出小説審美教學的重要性，提高學生的審美能力及學生的審美素養是非常重要的。在初中語文教學的過程中瞭解到有部分學生完全忽略了語文課文閲讀，這就使得學生在語文小學學習中無法提高自己的欣賞能力，學生也不能夠全方位的發展，使初中語文教學失去了原本的目的，所以探討初中語文小説審美教學是有一定的意義的。

１淺析初中語文小説審美教學現狀

１．１審美觀念受到影響：

隨着我國社會的不斷髮展，人們的生活水平也在不斷的提升，其審美觀及價值觀也有所改變，當然我國初中生也不例外。由於人們的審美觀隨着社會的發展而改變，小説也是在特定的時代下才完成寫作的，所以小説中的審美標準就會表現的比較單一。在目前這個追求不同審美的時代下，就導致了小説發揮不出自身的審美因素，這也使廣大初中生接受不了小説中的審美。

１．２小説中的美無法充分表現：

在對我國初中語文中的小説進行了解之後發現其中的古典小説篇幅都過長，由於課堂中的時間是非常短的，學生還沒有理解小説中的真正含義就下課了，使得學生在學習小説的時候不能發生思想上的碰撞，理解不了小説所要表達的情感及其中的美。

１．３小説的發展空間受到壓制：

由於初中生升學導致自身壓力過大，並且受到傳統教學的因素，部分初中語文教學就縮短小説教學時間，只追求升學考點教學，使得學生不能理解小説中的含義，嚴重壓制了小説在學生心中的發展空間。［１］

２初中語文小説審美教學的必要

隨着社會的發展，我國人民的教學理念也發生了變化。在新課程環境下，在初中語文教學過程中小説審美教學的意義也越來越突出。開展有效的小説審美教學，不僅能夠進一步的提高學生學習語文的效率，還能培養學生的審美意識。初中語文教師對學生進行科學的教學，使學生從小説中培養自己的審美觀，在此過程中也增強了自身的觀察力。另外進行語文小説審美教學，還可以提高學生對小説的閲讀能力和鑑賞能力，也可以通過閲讀一些有價值的小説和文章，並結合自身的情況和特長，從而更好的認識美，培養自身完善的審美思想。

３初中語文小説審美教學探討

３．１進行想象教學，有效提高學生的審美能力：

在新課程環境下對初中語文小説審美教學來分析，要想能夠提高審美教學效率，就要使教師能夠知道語文小説審美教學的重要性，這樣才能使教師能夠制定出科學、合理的教學計劃。在此之中還可以設計一些審美教學活動，使學生的視野不僅僅只停留在語文基礎知識中，擴大學生的知識面，才能培養學生的語文審美能力。所以語文教師要根據自身情況和學生的情況來制定有效的審美教學計劃，進而培養學生的語文小説審美觀念。比如教師在進行《故鄉》這一文章教學時，教師可以使學生開動自己的大腦結合自己的家鄉或者自己想要去的地方進行想象。這樣學生展開對美的聯想，並且從中感受到大自然的各種美。教師還可以讓學生敍述自己覺得哪裏最美並結合課文，使學生對於美有一個意識，才能更好的理解課文中的內容及含義。通過此方法，使學生結合自身的想象來體會小説中的已經，這樣可以進一步的提高學生的審美能力。［２］

３．２使學生結合自身生活，提高學生的審美能力：

在新課程環境下，語文教師理應摒棄傳統的教學模式，制定全新的教學方式。比如可以將小説中有關美的情景延伸到課外，並結合自身的實際生活，來提高學生的學生興趣，使學生可以瞭解小説中的情感內容。其實小説都是來源於生活的，小説中也包含了人們在日常生活中所感受到的美。所以將小説教學結合現實生活，這樣既可以將小説審美教學的目的充分發揮，還能提高語文教學質量，兩全其美。在語文小説教學過程中貫穿實際生活情景，這樣有利於學生感受其中的美，還使學生的學習視野從課堂擴展到了課外，不僅提高了學生的小説審美能力，還提高了初中語文的教學質量。

３．３引導學生進入到小説中，體會小説中的情節：

作者在創作一部非常優秀的小説的`時候，在情節方面的研究是必不可少的，小説中人物的形象及小説的情景也也離不開小説情節。小説情節可以使小説中的人物形象更加明顯，使讀者心情可以跟着小説情節的變化而變化，從而進入到小説中，感受小説人物中的心境。比如《空城計》這篇小説，由故事的開端到故事的高潮，再到結尾，他的情節設計是比較跌宕起伏的。那麼教師就可以引導學生在小説中進行探索，也可以將學生分為幾個小組，讓學生能夠自由討論，使學生在討論的過程中體會到小説中的含義。在這個過程中學生就能體會到小説中藴含的美，從而培養學生的審美能力。［３］

結束語：

在初中語文教學過程中，小説審美教學是非常重要的一部分，它不僅可以提高學生對小説的理解能力，還能提高語文教師的教學效率。在新課程環境下，初中語文教師應該改變傳統得教學模式，實現以學生為主體，採用多元化的教學手段，從而培養學生的小説學習能力。所以，在小説審美教學過程中，教師應該培養學生的閲讀興趣，讓學生能夠自主學習，培養學生的審美能力，從而使學生能夠體會到小説中的美，實現初中語文小説審美教學的目的。

參考文獻

［１］旦正吉，代青卓瑪．新課程改革背景下的初中語文小説審美教學研究［Ｊ］．赤子：上中旬，２０１４（１０）．

［２］張霞平．基於新課程改革背景下的初中語文小説的審美教學探究［Ｊ］．新教育時代電子雜誌：教師版，２０１６（２５）．

［３］袁貞明．新課程改革下的初中語文小説的審美教學研究［Ｊ］．讀與寫：上，下旬，２０１５，１２（２２）．