淺析在基礎醫學專業中開設病理生理選修課論文

在各領域中，大家一定都接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那麼，怎麼去寫論文呢？下面是小編幫大家整理的淺析在基礎醫學專業中開設病理生理選修課論文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

為了培養出從事基礎醫學教育和科學研究能力的高級專門人才，在基礎醫學專業中開設了病理生理學選修課《心血管內分泌》。在其過程，結合我們的研究方向，講授目前心血管疾病研究的熱點，以講座的形式讓學生對心血管疾病的基礎研究做一系統的瞭解，為以後從事科研工作奠定基礎。

基礎醫學專業是我校20xx年開始設置的新專業，此專業培養目標是適應現代生物醫學科學發展和高等醫學教育發展需要，具有較寬厚的自然科學基礎和紮實的基礎醫學基本理論、基本技能和科學研究手段，具有從事基礎醫學教育和科學研究能力的高級專門人才。畢業後能夠勝任高等醫藥院校、科研機構及臨牀有關實驗室的教學和科學研究工作，因此要求我們注重對學生科研思路和實驗技能的培養。而目前的我國高等醫學教育的課程設置基本上仍是"老三段"的傳統課程結構，即由基礎課、專業基礎課和專業課三個層次結構組成。這種結構在高等醫學教育中具有一定的意義和價值，曾發揮過很好的作用。但是，這種教學模式完全不能適應目前對醫學生的要求，因此我們在此專業的學生中開展了病理生理學選修課-心血管內分泌學。現將我們對開設的此門課程的教學方法總結如下。

1教學內容-專題講座拓展學生的知識視野

心血管內分泌學科是一門跨學科的前沿科學，主要介紹各個激素系統的基礎研究進展和相關的臨牀應用現狀，內容涉及腎素血管緊張素系統、內皮素、鈉尿肽、一氧化氮及一氧化氮合酶、激肽釋放酶-激肽系統、降鈣素基因相關肽家族、腺苷、心血管系統神經肽、生長因子、細胞因子和脂肪細胞因子等。針對以上課程內容，教師根據自己的研究方向，介紹相關內容的最新發展動態、相關的新知識、新的研究成果，以講座的形式傳授給學生。通過講座介紹給學生，讓學生以最快的速度掌握心血管內分泌學方面最新研究成果和最前沿的知識。為了使同學能夠接受這種教學方式，要求使教師必須在課前作大量的相關專題資料的收集工作，而且還要求教師對複雜難懂的`科學問題以學生理解的方式進行講授。

2教學方式-引導式教學培養學生的科研思路

由於基礎醫學專業最終的培養目標是培養出來具有從事科學研究工作的人才。對於一個優秀的科研工作者，好的科研思路是必須的。科研思路是科學研究的靈魂和首要因素：科學研究最重要的任務是探索新問題，新是科研思路的最關鍵和基本特徵;合理性是現代科學研究所要求的規範，新的科研思路還有球具有邏輯性;現代科研的基本模式是假説驅動的，無法驗證的假説難以進入科研活動過程，因此假説也必須具有理論上的可驗證性。因此在教學過程中，根據教學內容，我們選擇相關的優秀的科研論文介紹給學生。首先我們會告訴學生作者的科研思路是什麼，引導學生學習作者如何提出的科研假説，這是教學中很重要的一部分內容，最終的目的是讓學生在今後的科研工作中學會如何提出科學問題。進一步引導學生去分析作者如何驗證此假説，首先讓學生自己嘗試去發現作者採用了何種實驗方法，觀察了哪些指標，是否驗證了提出的假説。在此過程中，教師的任務是簡要介紹實驗方法的原理及主要的操作步驟，及如何理解實驗中得到的觀察指標。通過以上方式，讓對一個整體的科研思路有一個初步的認識，為以後的科研工作奠定基礎。

3考核方式-文獻綜述彙報培養學生的歸納能力

文獻綜述簡稱綜述，是對某一領域，某一專業或某一方面的課題，問題或研究專題蒐集大量相關資料，通過分析，閲讀，整理，提煉當前課題，問題或研究專題的最新進展，學術見解或建議。

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4 存在的問題

本選修課涉及心血管疾病最新的發病機制，及許多最新的實驗方法，而學生現有的知識不能很好的理解。因此要求教師通過自己的消化，加上課堂形式的設計，才能講述得精彩，並激起學生的興趣。另外它沒有現成的教材，主要是講授前沿的進展，所以在開設這門課之前，要花費較多的時間來收集資料、而且要求每年及時更新整理加工、做成PPT。

5 展望

基礎醫學專業的培養目標是具有基礎醫學教學和科學研究實踐能力的高級醫學人才。培養目標的定位決定了本專業學生的高起點，要能適應現代醫藥衞生事業的發展、生物醫學技術的發展和高等醫學教育事業的發展，具有全面的綜合素質、紮實的理論基礎、較強的創新精神和實踐能力。我們在這個專業中開設心血管內分泌選修課的最終目的是通過此課程的開設，首先讓學生對科研工作有一個初步瞭解，進而激發學生對科研工作的興趣。