學生科學創新小論文

科學創新具有一定的計劃性，必然性。下面是小編為大家帶來的學生科學創新小論文

學生科學創新小論文【1】

隨着經濟的發展，社會的進步，為了跟上時代的步伐，更好地適應快速發展的社會進程，國家加大了對教育事業的改革力度，要求教師要努力提高對教學的要求，運用一些新的教學思想，改變教學觀念，尤其是對初中科學課程，綜合性比較強的課程的教學，教師一定要努力地提高教學質量，提升自身的教學水平，將學生培養成全面發展的新時代人才，為國家的教育教學做出貢獻。

一、初中科學課堂教學現狀

在初中科學課堂教學中，教師的教學方法和教學觀念決定了學生的學習成績，教師在課堂上對學生的影響，有助於幫助學生提高學習的自覺性，讓學生學會學習。但是，目前，我國初中科學這門學科的教學現狀卻不容樂觀，教學中存在很多的問題。教師的教學方法非常單一，主要體現在教師沒能將生活實際與科學理論知識聯繫起來，課程中的很多難點對於學生來講，在理解方面存在困難，學生的理解能力與消化知識的能力不同。因此，面對課程中的很多難點知識，學生在理解方面存在困難，教師在講授科學課程時，只有對理論知識的講解，沒有實際的舉例子，對生活中的很多物理現象和化學現象，學生不能很好地將其想象出來，在考試時，學生對於實驗現象與實驗結果的考題，容易失分，為考試造成障礙，也為學生的科學學習造成障礙。除此之外，教師在初中科學課堂中，缺乏對學生的引導，教師只是一味地將大量的理論知識灌輸給學生，讓學生將其理解和消化。而對於教學中一些比較有爭議的問題，教師在教學時，沒有進行仔細的講解，對於學生思考問題的方法沒有進行正確的引導，對學生解決問題過程中遇到的新的問題，教師沒有給予學生指導，這是教師教學方法的問題，也是學生科學學習過程中的一種損失。教師的教學方法對於學生來講非常重要，在學生的學習過程中有着至關重要的作用。在科學課堂教學中，教師的教學方法也是影響學生學習效率的直接因素之一，同時也是造成科學課堂教學現狀不容樂觀的主要原因之一。

二、探究初中科學課堂教學思路的創新與研究

初中科學課堂的教學現狀不容樂觀，存在很多的問題。為了能夠使其得到有效的改善，教師在教學過程中，一定要將其解決，改善初中科學課堂教學中存在的問題，運用新的教學觀念，教師還要改變科學課程的教學思想，因為教師的教學思路能夠使學生的學習效果達到事半功倍的效果。在初中科學課堂教學過程中，教師應該不斷地創新教學思路，總結教學方法，並將一些有效的教學思路運用到科學課程教學中，將學生的學習效率不斷提高，讓學生快速地提高科學學習成績，同時也能促進教師教學質量的提高。

1. 教師將理論與生活實際相結合

初中科學課堂教學會涉及到物理、化學、生物等這樣的一些知識，生活中，處處都有這些現象，這些現象來源於實際生活，同時這些現象又運用於實際生活，兩者相輔相成。在科學課堂教學中，當講到一些比較難的知識點時，教師可以舉出生活中的一些與之相關的實際例子，來幫助學生理解問題，讓知識點在學生的腦海中形成一個系統的體系，讓知識點更加得形象與直觀，也更具體，這樣有助於學生理解，能夠幫助學生降低知識點的難度，促進學生高效地學習。

2. 教師營造愉快的課堂氛圍，引導學生學習

所有的課堂教學，教師在課堂教學中都應該對學生的學習進行引導，為學生營造出和諧愉快的學習氛圍，讓學生保持好的心情，這樣更有助於學生學習思維的發揮。科學課堂教學不同於其他課程的課堂教學，因為科學涉及的範圍非常廣泛，教師在教學中可以組織一些實踐活動，用活動的方式進行教學，讓學生都參與進來，在活動中，教師應該對學生進行引導與指導，讓學生在活動過程中感受到科學的奧祕，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促進學生學習能力的發揮。

三、結束語

總而言之，在初中科學課堂教學中，教師應該改變教學方式，更新教學觀念，運用一些新穎的教學思路來實現教學計劃。在教學過程中，教師應該不斷創新，不斷變換教學方式，及時地發現並解決科學課堂教學中存在的問題，使科學課堂教學效率得到提高。教師在實際的教學過程中還應該不斷地總結教學經驗，不斷地完善教學方法，從而為科學教學事業做出貢獻。

學生科學創新小論文【2】

隨着社會的不斷髮展，現代教育對教學不斷提出新的要求，其中一項很重要的就是在教學過程中培養學生的創新能力。現代應試教育隨着課程改革的深入發展，科學中考命題走向發生了很大的改變，而其中變化最大的就是大比例的出現開放性試題。因此，初中科學老師應當培養學生的創新思維和創新能力。

一、培養學生創新能力過程中存在的問題

1. 應試教育的影響

由於受目前中國教育的影響，教師對學生進行教育的時候是為了高考而教育，而不是為了教育的本身意義，這就是教育失去的原本的意義和作用。教師在科學教學過程中受到應試教育的影響，導致無法注重培養學生的創新意識和創新能力。

2.教師缺乏培養學生的創新意識

在當今的情況下，教育變革巨大，變革速度很快，許多教師難以跟上改革的步伐仍然過分注重理論知識而忽略通過引導去培養學生自身思考的能力和通過自身思考去分析解決問題的能力。這就是沒有把握住新課改的內容，許多教師還停留在變革前的思想死角中，缺乏培養學生獨立思考問題，解決問題，乃至創新能力的意識。

3.硬件設施的不完善

由於我國人口眾多，受教學力量和資金的限制，大多數學校的基礎建設並不完善。許多學校不具備為學生提供相應課程的實驗器材，導致學生沒有實踐經驗，而科學學科中，實踐本身是非常重要的一環，缺乏這一重要環節就會嚴重影響對學生的教學效果，並且，許多培養學生的手段都無法實施。

二、初中科學教學培養創新能力的培養方法

1.初中科學創新教學對教師提出的要求

（1）教師應當具備創新教育的意識

只有教師意識到每個學生都具備一定程度的創新能力的潛能，並且通過適當的對學生進行引導培養，才能在課堂上體現出創新教育，獲得創新方面的成績，才能在未來使學生成長為某方面的創新型人才。只有教師具有創新教育的意識，才能夠針對所有學生進行創新能力的培養。

（2）熟練掌握課堂教育的方式方法

教師應當能夠掌握課堂教育的方法，能夠在課堂紀律以及作業未中心的傳統課堂模式下轉變成以學生為主體的輕鬆和諧、平等對話的課堂模式，只有教師給予學生這樣輕鬆的環境才能更好的發揮他們自己的能力，並且能夠改善師生關係，只有在輕鬆平等的課堂，和諧的師生關係的環境下，提出良性競爭的規則，才能夠激發學生的積極性與求知慾，培養他們的獨立思考能力，才能夠更好的.提高他們的創新能力。

除此之外教師也應當緊隨社會發展的腳步加快自身能力的培養，不斷學習吸取先進的教育技能與專業知識，這樣才能夠跟上教育發展的腳步成為一名優秀的教師。

2. 初中科學教學的環境

由於受到應試教育影響，許多老師過於強調理論知識的掌握和書面成績的提升，使課堂氛圍沉悶、沉重，過於以教師為主，學生接受知識的方式過於被動，導致學生思想僵化。因此初中科學教師現在應當以學生為課堂的主體，以學生為中心，教師應當為學生自身綜合能力的培養做保障，在課堂上為學生創造一個寬鬆、舒適、平等、民主的環境，能讓學生暢所欲言，充分的發揮主觀能動性，讓學生充分的發散思維，發揮自己的想象力，使學生的創新思維與創新能力得到充分的培養。

3.完善學校基礎設施

完善學校的基礎設施，為培養學生的創新能力和動手能力創造條件。教師為學生創造出一個良好的課堂環境。但是在科學教學中，學生不斷地動手實際操作，將書本上的知識通過自己的手進行檢驗，才能充分理解與掌握，這就對學校的基礎設施有着一定的要求。學校應當規劃出部分經費，購置所需實驗品與設備，讓學生在理論學習中不完全理解與掌握的部分在實驗過程中解決問題，這樣能夠培養學生獨立思考解決問題的能力以及動手能力，並通過聯繫理論與實際，掌握知識，並提升自身的創新意識與創新能力。

三、結語

新課改中要求教師在教學過程中應當具備創新意識與能力的培養。一方面，作為學校與教師應當為學生創新能力的培養提供軟硬件的條件;另一方面，初中科學教師應當為學生提供適合提升他們的創新意識與能力，動手能力，與綜合素質的教學環境。但是最重要的事調動學生的主觀能動性，讓學生去主動學習，主動思考，主動的鍛鍊他們的能力，這才是最重要的，只有他們願意去學習，願意去思考，去提高他們自身的能力，才能最大的發揮我們教師隊伍努力的作用，才能事半功倍，讓學生的創新思維與創新能力得到最好的培養。