關於數學論文作文三篇

在學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的數學論文作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學論文作文 篇1

在一次聽課中 , 老師講關於行程方面的應用題 , 引導學生總結出 : 路程÷速度 = 時間、路程÷時間 = 速 度、速度×時間 = 路程三個關係式。正當老師講得津 津有味的時候 , 平時腦子不太好使又不愛發言的王剛 站起來對老師説 :" 時間÷路程行嗎 "? 全班鬨堂大笑。 老師對這突如其來的問題不暇思索的説 :" 時間÷路程 等於什麼 ? 不對 , 請坐 !" 顯然老師是生氣了。

我心裏特別不好受。這個學生的提問多好啊 ! 平 時不愛回答問題 , 在有老師聽課時他敢於提問 , 這就值得表揚。況且他的提問是多麼的獨道呀 !

" 時間÷路程 " 到底行嗎 ? 請看下面小題 : 小明步行 2 小時走 5 千米 ,3 小時走多少千米 ?

解法1 15 ÷ 2x3=7.5( 千米 )

解法2 23 ÷ (2 ÷ 5)=7.5( 千米 )

在解法 1 中 ，5 千米是路程 ,2 小時是時間 , 路程和 時間是相關聯的.量 , 用 5 ÷ 2 直接求出的是速度 ( 即每 小時行的千米數 ) 。而在解法 2 中 ,2 小時和 5 千米同 樣是兩種相關聯的量。用 2 ÷ 5, 也就是用 " 時間÷路 程 "( 它表示行 1 千米路所需的時間 ) 。

從上可知 ," 時間÷路程 " 也是行的。教師不能只 為教知識而阻塞學生的思路 , 相反的説明我們教師的 知識尺度太短了。

數學論文作文 篇2

今天數學課上，黃老師讓我們做了一道思維題，我一看到題目，就馬上開始埋頭寫了起來，我心想：這次一定要做對，如果做對了，我就有機會去學校的籀園杯參賽了。我是多麼的渴望去參加的，只要我努力……

我想啊想啊，分割性不行？我試了試，不行。添加輔助線行不行？可我在怎麼添加，就是行不通。就當我萬念俱灰的時候，心中又燃起了一線希望，可試試，還是不行。

“時間到！”黃老師説了一聲，黃老師請了徐可笛上來講解，她在那個圖形上畫了一個三角形，後來，聽了她的講解，我終於明白了，原來，中點在於那個畫上去的三角形！我原先的想法全錯了。我在心裏對自己説：“怎麼這麼簡單的都沒想到？”可是後來，我又很快的説服了自己。

從這次做題中，我雖然沒有做出來，但我對自己説：“相信自己，沒錯的！這次做錯了，還有下次，總有一次能行的！”

數學論文作文 篇3

今天，爸爸帶我到世茂運河城的英派斯去游泳，因為爸爸有那的健身卡。在準備去哪游泳之前已經事先調查好了那的價格，健身卡：五點之前25元，1米5以下半價，而且隨便你遊多長時間。五點之後30元，1米5以下半價，最多隻能遊2個小時。無健身卡：五點之前30元，1米5以下半價。五點之後35元，無半價。於是爸爸叫我算一下這樣我們可以省多少元。

列式：用健身卡25／2＝12.5（元）（因為我正好1米49）12.5＋25＝37.5（元）不用健身卡：30／2＝15（元）15＋30＝45（元）45——37.5＝7.5（元）也就是説用健身卡可以省下7.5元。