思維的拓展優秀論文

思維的拓展

首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。

思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來就只能丈二和尚摸不着頭腦或者只解決眼前問題不顧將來，甚至為將來埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問題，瞭解問題的歷史和原因，顧及現在和將來，把問題涉及的方方面面納入考慮範圍之中，能夠系統性地提出解決方案。這就是思維層次所導致的問題，要提高思維層次就要養成好的思維習慣，在不斷思考中提高自己。

那麼養成什麼樣的思維習慣呢？《第五項修煉-系統性思考》是我推薦的一本好書，它給了我們一個很好的目標：系統性思考。簡單來説就是變線性思維為環形思維（系統思維），在思考問題時考慮這個問題涉及的方方面面，並且把這些方面跟問題本身聯繫起來形成閉合性環路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結果需要出發尋找解決問題的根本解（即實質性解決問題，既考慮目前狀況又考慮將來情形）。

在日常工作學習生活中，遇到問題要先了解問題的真相，接着要調查清楚問題發生的原因，然後要考慮類似問題存在的隱患，接下來要考慮解決這些問題所能採取的措施並且根據實際情況選擇方案，最後一步要好好總結，也許問題發生在別人身上，但對自己是有借鑑意義的，多想想這些東西跟自己的相關性。相信不久的將來你的思維層次就會有明顯的提高。

注意提高思維力要遵循的原理

(1)簡單與複雜

從多角度、多層次、多種方式去分析問題(即使是簡單的小問題)的思維叫做複雜的思維模式。只能從一個角度、一個層次、一種方式去看問題的思維叫做簡單模式。

思維訓練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向複雜轉化，即培養多角度、多層次、多方式看問題、發現問題、分析問題並解決問題的思維習慣。複雜的思維模式可以使我們在遇到複雜問題時能簡便快捷地有效處理。能以小見大，從簡單中看出複雜，從司空見慣中發現規律，看到真諦。達到這種水平的'思維能力才算是一流敏鋭的頭腦。

思維訓練題的簡單與複雜並不是訓練的關鍵，關鍵在於大腦的思維模式是複雜的模式還是簡單的模式。所以在思維訓練中，我們要仔細區別思維模式的簡單與複雜和思維訓練題的簡單與複雜。如果不進行這種有效的訓練，即使知識淵博、閲歷豐富的人，也會出現用簡單的思維模式，去分析處理解決複雜的問題的情況。

(2)低級與高級

高級思維與低級思維是層次上的不同，具有相對性的特點。

思維的高級與低級主要體現在採用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級，創造性思維方式比模仿性思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級，橫向思維方式比縱向思維方式高級等等。

在思維訓練過程中應該辯證地看待低級思維方式與高級思維方式的關係。不能因為追求高級思維方式而拋棄低級思維方式。因為低級思維方式是高級思維方式的基礎,高級思維方式是低級思維方式的發展。兩者是相互依存、相互聯繫的關係。為了達到高級思維方式而跨越低級思維方式是不可取的，也是不可能的。

在思維訓練過程中,應該讓思維由低級向高級逐步發展,低級思維方式的訓練有助於拓寬夯實根基,為思維向高層次發展創造條件。而高級思維方式有利於迅速提高思維的層次,開闊眼界。只有進行兩者之間的依次訓練和交叉訓練，才能在思維訓練中握準尺度，取得最佳的訓練效果。

(3)過程與結果

人們往往會出現重視結果而輕視過程的思維傾向。但在思維訓練中要關注的重點卻是思維的過程。

一般的學校教育，通常採用兩種教學方式，一類教學方式是把問題的結果直接告訴學生，另一種方式是把獲得結果的過程傳授給學生。前一種方式很省事，但對學生並無好處，後一種方式很麻煩，學生卻可以受益終生。

當然，並不是説思維訓練就不應該注重結果，這裏強調過程是為了使接受訓練的人學會更準確地觀察問題，更高效地分析問題，更科學地解決問題。訓練的目的不是隻滿足於獲得一個答案。答案並不是問題的關鍵，如何去找答案才是最重要的。

抽象思維與具象思維互換的艱難困境

個人覺得抽象動畫更應該注重對運動的抽象表達，而不是造型的抽象。

抽象可以是個動詞，用來從日常事物中提取某些運動的模式化特徵。

可以設想用一些現實的物品，比如一個茶壺，讓它做各種反常的運動軌跡，而這些軌跡又是有簡單規律可循的。

抽象不是再是一種高尚的風格，其標榜的現代主義風格的審美神話已經過時了，成為一種商業標籤。抽象的表達方法專向了一種有效表達信息的功能主義，即信息可視化。

21世紀的新技術，為過去電影時代的線性語言，注入了非線性網絡交互的新語言要素，從而為抽象動畫提供了新的可能性。

抽象創作應該更注重模式的設計與派生，在這一點上MIT的10多年的新媒體交互動畫研究，對抽象動畫作出了重要貢獻，目前國內還沒有廣泛關注。

目前抽象動畫的創作，已經進入到程序算法模式設計的抽象高度，藝術家要考慮的，首先是設計什麼模式來表達自己的概念，然後用程序代碼表達出來。

寫程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。

在設計模式的同時，如何保證程序模塊具有可擴展性，以及保持直覺處於最佳的靈動狀態，不會陷入過多的邏輯性思維中。讓直覺始終作為後台，控制着程序設計的表達。這一系列的反覆思考將對創作過程提出新的要求。

有一點是可以肯定的，對漢語的思維是無法應用到互動創作中的，因為processing的java代碼是用英文的。

發散思維(自由思維)訓練

圍繞一些事物展開聯想，讓大腦自由思維，這種訓練無論對記憶還是對搞文學、藝術、科研、發明創造等均有益處，能夠使人開闊思維。