農村幼兒園小班幼兒良好行為習慣的培養論文

摘 要：作為幼兒園的教師，一定要掌握幼兒發展的特點和規律，抓住培養幼兒良好行為習慣的關鍵期。針對小班幼兒的年齡特點，就如何培養幼兒的良好行為習慣闡述了一些具體的做法。

關鍵詞：幼兒；好習慣；培養；方法

一、開好家長會，讓家長在教師的指導下正確管理幼兒

有這麼一句話説：家庭是幼兒成長的搖籃，是他們的港灣和第一所學校，父母是他們最親的人，也是他們的第一任老師。所以要培養幼兒良好的行為習慣必須依靠父母，作為幼兒教師，就要召開好家長會，讓其懂得幼兒行為習慣的培養不能離開家長。我想，在培養幼兒習慣方面家長應該做到：

1.父母應努力創造和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍，多進行一些親子活動：共同製作玩具、共同閲讀、聊天遊戲、學習專門技能、外出娛樂等。幼兒生活在這樣的家庭中會感到温暖愉快、情緒穩定，會得到愛心的薰陶，萌發自信心，從熱愛父母、尊敬長輩，開始學着關心體貼他人。

2.父母應該從日常生活的小事抓起。好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。對幼兒的要求從一點一滴做起，生活中的`每一個環節都存在着教育的機會，都不放鬆，都不放過。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。幼兒每做對一件事，家長要馬上給予肯定和鼓勵，切忌置之不理。幼兒是喜歡錶現的，當他的表現得到鼓勵和認可，他會更樂於去表現。時間久了，就會變成一種好的習慣了。

二、教師要為幼兒樹立好榜樣

教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，教師也要按照這些要求去做。見面有禮貌地問好；其他教師有需要協助的事情主動幫忙；在教室裏儘量小聲説話、輕輕走路等。讓幼兒知道，好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。

三、多鼓勵表揚，正面引導幼兒

對於幼兒形成的良好的行為習慣及時給予正面的賞識、鼓勵、表揚，使幼兒的良好行為習慣得到強化鞏固和發展。當幼兒良好行為出現的時候，及時地給予恰當、具體的肯定和讚賞，這對幼兒養成良好的行為習慣尤其重要。在幼兒心目中，教師的話比家長的話更具有權威。受到教師的表揚、鼓勵後，幼兒的行為就會被強化。如，我發現班裏有幾名同學做事拖沓、不遵守紀律、上課時小動作太多、習慣不好、做事不認真，對於他們，我批評的次數多，但教育效果並不佳，所以最好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導。如，在幼兒洗手時我對某位同學表揚：“你洗的小手又白又幹淨，就看到他每次都特別認真地洗。”過幾天，他的小手一定會變得更好看，從而養成洗手的好習慣。

四、培養明辨是非的能力，讓幼兒遠離不良習慣

明辨是非是培養幼兒良好習慣的前提。只有是非清楚才能分清好的行為和不好的行為。對於幼兒園小班的學生可用生動形象的故事、兒歌讓幼兒知道可做和不可做，隨着年齡的增長，可適當結合現實生活中的例子，表揚好的行為，指出不良行為的危害，並及時給予糾正。

參考文獻：

徐雪蘭。淺談幼兒習慣養成教育［Ｊ］。新課程學習：上，2011（5）。