體育教學的獨特性及教學探析論文

1高中體育教學的特殊性

1.1體育教育具有結合培養人才和鍛鍊身體的綜合性特點

成為一個優秀的體育運動員，就要先訓練他們的身體素質，只要有了結實的身體、好的耐力條件和力度等，才能將技術水平發揮出來，不能在跑步方面沒有別人跑得快，也沒有別人持續的時間長，彈跳也沒有其他人強，所以在進行體育教育時，身體體能的基本訓練是基石，從而也可以看出來，體育教育是結合性的課程，不僅需要灌輸理論性知識，也要注重其身體素質的提高和能力的培養，所以説比較具有綜合性和全面性的特點。因此，重視體育教育，發揮體育教育的多面性。在培養人才和鍛鍊身體方面，能夠有側重的去實現。體育教學的綜合性，在教學的過程中，是可以通過教師的引導以及合理的教學安排來實現的，並且充分體現體育教育的優勢以及其綜合性的特點。

1.2體育課程是開放性教學，具有充分發揮學生主觀能力的特點

體育教學不侷限於固定的教室，操場和訓練室都可以成為體育課堂的場地，而且對於學生的訓練，都有其計劃，如果教師引導的好，學生自己都可以按照計劃來進行自覺的訓練，並自己開發一些技術和動作，比如“李鵬跳”就是其獨特的體操姿勢，所以只要教師將課程內容教育的好、訓練到位，就可以充分發揮學生的主動性。

2高中體育的教學模式分析

根據上述體育教學所具有的特點，瞭解到體育包含了理論知識、實際水平以及思想素質和綜合能力方面的內容，因此針對這些不同的方面，需要採用不同的教學模式，以便於體育教學的效率提升。

2.1高中體育理論知識的教學模式分析

無論是哪門學科的理論知識都是比較枯燥的，不容易引起學生的興趣，所以在講授這部分內容的時候，可以採用知識競賽、播放錄像等比較輕鬆愉快的方式來改善學生對理論知識學習的態度，積極應對和學習。比如採用知識競賽的方式，教師要首先對所教的內容事先做好了解，熟知這節課學生需要掌握哪些知識點，哪些是難點知識需要重視的，再根據這些內容，設置一些題目，並將學生分成小組進行競賽，針對重難點知識，多列出一些題目，這樣一方面能給教學環境營造良好的氛圍，克服理論知識的乏味性；另一方面能對知識進行鞏固。播放錄像是利用多媒體進行教育，轉變了以往用黑板、粉筆的時代，而是利用聲音和動態來對知識進行講解，達到改善了教學的呆板，提高了學生注意力的集中程度的目的，從而也能提高學生對知識的吸收程度。

2.2高中體育加強實踐能力的教學模式分析

首先是培養學生的主動性，教師在教學的過程中，告訴學生要以學習技術水平能力為重點，一節訓練或是練習課程如果不認真對待，時間是花費了，但是效果是不明顯的，加上學生人數比較多，教師不可能將精力放在每個學生身上，因此學生要學會自己主動訓練和提高自己的體育水平，教師也應該按照教育學生自學的重要性，如何自學以及自學效果的評判標準來引導學生的思想，採用講解示範、部分與統一以及以及指導鼓勵的方式來實現這一主動性。其次是培養學生在發現問題時能自行解決問題的意識，無論哪門學科在學習過程中，學生都會遇到問題，但解決方式是依靠教師，還是經過自己的思考，這就由學生的意識所決定的。在體育教學模式中需要培養學生遇到問題自己先思考，在經過一番努力後，還是找不到方式，在尋求幫助的意識，這種意識的培養是要通過將以往以教師為主的模式轉變為以學生為主來形成的，只有充分考慮到學生平時的意見和看法，或是鼓勵他們積極思考，才能讓他們在探索知識和體育技術或戰術的時候能有自己的主張，並通過實踐訓練解決問題。比如教師設置一些情景問題，並對問題的解決方式列舉幾個假設性的方法，學生可以通過思考和討論，認為哪種方式比較科學合理，再經過自己的實踐訓練去驗證自己的想法是否正確，從而慢慢引導學生有獨立思考的意思。最後是培養學生積極向上的態度，這種意識是在學生有了一定自主學習的能力的基礎形成的，因為它需要學生能自主的為自己選擇或是定下學習目標，並朝着這個目標積極努力，所以學生要具備一定的判斷能力和計劃性，教師可以通過對訓練目標進行設定，學生們進行選擇，在訓練時對目標實現的策略進行探索，教師在一旁協作，對錯誤的方式進行糾正和指導，從而幫助實現目標，並朝着下一個目標前進，具體的方式可以採用指導、小組學習等方法。

2.3高中體育加強綜合素質的教學模式分析

首先是意志力的培養，讓學生了解到我國的體育精神以及通過宣傳一些優秀運動員成長史，來增加訓練的毅力，或是積極鼓勵，增強自信心的方式，都能達到學生堅持鍛鍊和訓練的目的'，經過一段時間的引導，學生對訓練就形成了一種習慣，不再認為是苦、是累的一件事，也漸漸地培養了毅力。其次是提高學生的思想素質，因為在羣體活動下，難免不會出現互動的環節，因此教師要利用體育課程的特性，來幫助學生提高思想品質，比如進行小組分組，並有計劃地讓不同的學生擔任不同的角色，在互動的過程中，通過交流以及從最初的意見分歧到最終的意見統一的磨合等，都能有助於學生擁有完善的人格。其教學的模式就是為學生創造好的環境，合理的分組，增加他們之間的交流以及通過團結協作來完成一項任務，從而不僅獲取了知識技能，還能讓學生的心理需求得到滿足，形成了高尚的品質。最後是創造性思維得到發揮，根據前文所訴就能發現，解決問題以及積極向上的態度都是在充分發揮學生的主觀能力性，讓學生的創造性思維得到體現，雖然體育的比賽很多很多都是有明文規定的，但是在比賽時也有創意動作分，比如體操，所以説任何事物沒有創新就是在退步，沒有發展的空間，也就失去了意義，體育也不例外，因此為了在體育上有所成就，除了教師所傳授的知識和技術水平，還需要在此基礎上進行強化，教師也應該多為學生的創意動作進行理論和實踐性分析，增加其可操作性。

3結語

鑑於高中體育教育具有塑造學生良好思想品質，結合培養人才和鍛鍊身體的綜合性以及充分發揮學生主觀能力特點，通過以上文中對主要對理論知識、加強實踐能力以及綜合素質三方面的體育教學模式展開了分析，並認為根據上述所列舉的方向和建議措施，能在一定程度更加促進高中體育教育的發展。