試析國外高校學生就業指導工作的啟示論文

論文關鍵詞:國外 高校畢業生 就業指導 啟示

論文摘要:高校畢業生就業指導工作是一項複雜的系統工程。瞭解國外高校學生就業指導工作，能給我們有益的啟示。這有利於目前在社會主義市場經濟體制下，建立比較完善的由學校推薦、學生和用人單位在國家就業政策指奪下雙向選擇、自主擇業的枕業制度。

高校畢業生就業指導是一項艱鉅而複雜的工作，它不僅涉及到全社會各行各業各個部門的工作，還關係到千家萬户老百姓的利益。為適應社會主義市場經濟體制的需要，依據國家政策，專科畢業生從去年開始，本科畢業生從今年開始，均要實現由“統包統分”向“自主擇業”的就業制度轉軌。因此，儘快建立比較完善的由學校推薦學生和用人單位在國家就業政策指導下雙向選擇、自主擇業的就業制度，是當前我國各高校普遍關注的問題。現以美國、加拿大為例，談談國外高校學生就業指導工作給我們的啟示。

一國外高校畢業生就業指導工作概況

(一)國外高校畢業生就業制度。美國、加拿大高校畢業生就業制度可以概括為:政府不包分配，學校指導服務，畢業生自由擇業。政府除了自身的需要直接吸收一部分人就業於政府機構及其所經營的企業、教育、科研、衞生、社會福利、環境保護等部門外，對高校畢業生就業不承擔直接安置的義務。政府只是通過制定一些相關的法規來保障公民的就業權利和就業者的合法權益。例如:規定招聘時不得有種族歧視、性別歧視;每小時資不得低於法定最低標準等等。但是，政府不包不等於沒人管。政府和一些社會組織或團體為了給公民就業提供方便，在各地設立職業介紹所，為供需雙方牽線搭橋。職業信息的一個重要媒介是報紙，各地的報紙都有專門的版面用來刊登求職招聘廣告，也有各種招聘信息報刊免費發放。各高校非常重視就業指導工作，均設有專門機構負責此項工作，並形成了一整套理論體系和工作程序。就業供需雙方在不受任何地區、部門限制的情況下，彼此自由選擇。一旦達成意向，一般以合同的形式來規定雙方各自的權利和義務。合同到期，如果雙方願意，就再簽定延期合同。在合同到期之前.公司一般不得無故解僱員工，員工也不得隨意離職。

(二)國外高校學生就業指導機構和職能。美國、加拿大高校畢業生實行自由擇業制度，高校並無為畢業生安置工作的義務。但是，由於競爭的需要，每所學校都想盡力使自己的畢業生找到好的職業，提高畢業生的就業率，以此來提高學校的地位、知名度和影響力，從而更多地獲得社會各界的認可和各方面的支持，吸引更多的優秀學生報考。因此，各個高校在實際工作中，都非常重視畢業生就業指導和服務工作。幾乎所有的學校都常設一個專門為學生提供就業指導和服務的機構—學生就業指導中心。一般由分管學生事務的副校長直接領導，就業指導中心主任直接向主管學生事務的副校長負責。就業指導中心的規模和人員配備，根據學校的規模和就業指導中心的職能來定。從事就業指導的工作人員，要具備領導學、心理學、諮詢學、教育學等學科理論水平，並具有較強的行政管理工作能力和一定的實際工作經驗。就業指導中心的經費來源:一是學校從學生學費中撥款;二是對學生的有償服務收費;三是僱主和社會各界的資助。對學生的就業服務一般情況下是免費的，但對些消耗性用品則要收取成本費用。較充足的經費有力地保證了就業指導工作的全面開展。

美國、加拿大高校學生就業指導機構的職能，概括地説就是幫助學生正確認識自己，掌握求職的基本技能，瞭解需求信息，從而成功地就業。具體包括如下幾個方面:幫助學生正確評價自己;幫助學生獲得職業信息;幫助學生拓寬就業機會和學習範圍;幫助學生扮演好候選人角色;幫助學生獲得最滿意的工作機會。為完成這些任務，各高校就要加強職業諮詢、就業諮詢以及就業安置工作。職業諮詢側重於幫助學生分析自己的志趣、專長、能力、工作經驗和個人品質以及渴望的生活方式，使學生更好的理解自我。就業諮詢和就業安置側重於幫助學生確定目標，拓寬生活及就業範圍，為尋找工作或更遠大的職業目標做準備，扮演好受僱候選人角色，以及從受教育環境向工作環境過渡。高校就業指導中心是學校和社會的紐帶，它的主要服務對象:一是在校學生。不僅在學生面臨畢業的最後一年為其提供指導和服務，還要在其整個在校學習期間對學生進行職業指導。要求指導人員加強與學生的聯繫，要讓學生懂得不能等到畢業時再去準備找工作。二是已畢業的校友。一方面已畢業的校友為學校提供了大量的就業信息、就業機會和財力支持;另一方面他們也需要學校幫助解決學習、工作以及專業上的困難。三是僱主。花在僱主身上的時間和精力越多，獲得的就業信息和就業機會也就越多。四是所在學校。指導人員有義務與學校其他部門一起做好教育工作，並同其進行職業需求等方面的交流，開拓本工作領域的市場。五是社會大眾。必須盡最大努力在大眾媒介、學生家長以及政府機關中廣為宣傳促銷，為學生尋求更多的就業機會。並進行問卷調查，瞭解不斷變化的僱主信息、工資水平等信息資料。掌握並預測未來的發展方向。

(三)國外高校學生就業指導工作的方式、途徑。美國、加拿大高校學生就業指導工作貫穿於整個大學教育過程，分為前期指導和就業服務兩部分。前期指導是為大學一至三年級學生安排的。主要通過以下途徑進行:一是就業指導課程教育。目的是使學生確定專業興趣，對照各種價值觀及自己的專長為長遠計劃服務。二是就業諮詢。在課程教育後許多學生願意同就業指導人員單獨會面進行諮詢。在諮詢過程中工作人員往往利用心理量表、職業興趣庫、計算機系統來幫助學生進行職業規劃。三是模擬訓練。這項工作主要是通過情景練習教會學生應聘面試的必要技能，學會書寫求職簡歷，並有效地組織學生進行求職練習。通過這樣的練習能有效地減少學生的焦慮情緒，增強自信心，使學生在面試中以有效的方式表現自己。

就業服務主要是為畢業班學生和校友提供。主要方式有:一是組織校園招聘會，為學生與僱主供需見面提供機會。二是建立學生與僱主信息庫，方便學生和僱主查詢與聯繫。內容包括兩個方面:畢業生的資源信息(包括專業、志願、教育背景和工作經驗等);僱主的需求信息(包括職位空缺及招聘條件，僱主單位簡介及可能提供的報酬等)。三是提供學生信憑資料。為了讓招聘者在短時間內能夠評估每個應聘者的資料，學校為學生設計標準的信息表格。這種表格是信憑的基礎，由學生本人填寫，就業指導人員證實通過，然後再送交僱主。學生在表格中需書面説明願意將自己的有關材料提供給招聘者，這樣就回避了法律上的個人隱私問題。四是推薦預選與指導簽約。就業指導中心將有關學生材料提供給僱主，允許僱主預選應聘候選人，通過預選的學生可以與僱主見面，這樣可以提高面試的效率。一般情況下，大多數僱主按學生技能和“先來先簽”兩者結合考慮取捨。五是主動開展宣傳促銷活動。通過發行有關的宣傳印刷品，可以有效地為學生服務。為了促使學生參加就業指導活動，就業指導工作人員經常在校園刊物上發表一些就業指導文章。

二國外高校學生就業指導工作給我們的啟示

目前，我國正逐步建立較完善的社會主義市場經濟體制，高校畢業生就業制度改革也已朝着適應社會主義市場經濟需要的方向前進。儘管我國的社會制度與美國、加拿大有着本質的區別，但市場經濟的某些規律(如競爭、政府不包就業等)將具有共同性。因此，國外就業指導工作的'某些方面能給予我們有益的啟示，值得我們借鑑。 (一)儘快轉變工作方式和就業觀念。美國、加拿大的高校學生就業，均屬於自己應解決的問題。學生只能憑自身實力去爭取和獲得適合自己的職業。從事什麼職業是由自己的能力和市場的供需狀況決定的。因此，不等不靠，主動地根據社會需要充實和完善自己是他們的唯一選擇。這樣，當學生畢業時就已有了充分的心理準備，在求職過程中遇到挫折時也不會大驚小怪，悲觀消沉。對學校來説，他們考慮的是如何使自己的學生具有更強的競爭力，而不是設法使學生躲過競爭，更沒有“包”的思想，事實上也無法包。也就是説，無論學生還是學校都是以市場和競爭為前提來考慮就業間題。

在我國高校畢業生就業制度改革的形勢下，就學校而言，我們要積極地轉變工作方式—由畢業安置轉為就業指導，學生要主動地轉變就業觀念—由等待國家分配轉變為主動參與就業競爭。各高校要開設就業指導課，向畢業生介紹當前的就業政策和就業形勢，以及擇業的程序和技巧，並結合社會需求的實際情況，對畢業生在就業過程中存在的熱點和難點間題進行探討，幫助學生轉變就業觀念。要求學生“才先就業，再擇業”，不放過任何就業的機會。要克服找“鐵飯碗”的思想，在雙向選擇、自主擇業的過程中，不要總是“高不成，低不就”，造成在一段時間內既無法確定就業單位，又十分擔心找不到單位就業，給自己造成很大的心理壓力。當然，同時也應要求畢業生增強法律意識，教育他們不能隨便違約。就業合同一旦簽訂，就要履行。不要這山望到那山高，到處簽約，給學校和本人帶來不好的影響。我們各類高校畢業生，只有面對現實，積極參與競爭，才能跟上改革的步伐。

(二)建立和完善各種形式的就業市場。美國、加拿大高校畢業生就業的信息交流和供需見面的形式是多種多樣的。既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動;既有傳統的書面信息交流和直接的面試，也有現代化的網絡信息交流和網上招聘。特別是網絡供求信息交流和招聘的技術日益成熟，並逐步發揮越來越大的作用，顯示出了不可替代的優越性。

目前，我國的就業市場問題，就社會而言，就是要建立健全公平競爭的就業機制，要出台一些就業法規，完善就業市場，規範就業市場的管理體制和管理制度，以便“雙向選擇，自主擇業”的就業政策真正全面實現。同時要進一步完善畢業生户口和人事管理制度，解決畢業生的後顧之優。特別是在建立高校畢業生就業市場的過程中，應着眼長遠，要做到有形的就業市場(如校園招聘會)和無形的就業市場(如網上招聘)並舉，優勢互補，建立多種層次、多種形式、靈活多變的就業市場體系。尤其要着力抓好畢業生就業信息網絡建設，力爭少走彎路，使我國高校畢業生就業市場建立在現代化的信息網絡平台上。

(三)重視和加強學生就業指導工作。

美國、加拿大高校對學生的就業指導工作非常重視。從機構設置、人員配備、辦公條件、經費保障等方面給予重點扶持。無論公立學校還是私立學校，無論學校規模大小，也無論機構怎樣精簡，就業指導中心在學校都具有重要的地位。因為在美國、加拿大高校畢業生的就業率和薪金水平是評價一所學校教育質量的重要指標，也是學校生存和發展的重要條件。

在我國為適應社會主義市場經濟，我們高校也應切實重視和加強學生的就業指導工作，要逐步建立完善的就業指導工作體系，健全學生就業指導機構，充分發揮院、系、部在就業指導工作中的作用。各高校要從機構設置、人員配備、辦公條件、經費保障等方面.依據各自的實際情況，給予重點扶持。這樣才能使自己的學生在未來的競爭中立於不敗之地。

(四)培養和造就一支高新就業指導工作隊伍。

美國、加拿大高校對就業指導工作人員的素質要求比較高，他們把這項工作作為專業性很強的工作來對待。因此，在人員配備上強調知識化、專業化。同時，非常重視工作人員的在職培訓，不斷提高工作人員的素質。與此相適應，部分高校開設有就業指導專業，並有就業指導碩士、博士點。

在社會主義市場經濟的推動下，我國高校畢業生就業制度也正在發生深刻的變革.相應的工作機構及其職能也勢必要從原來單純的管理控制型向現在的指導服務型轉變，這必然要對工作人員的知識結構、文化素質、工作方法等方面提出新的要求。因此，建立一支知識化、專業化的就業指導工作隊伍。是擺在我們面前的一項緊迫的任務。為此，我們要儘快通過優化結構、在職培訓等手段提高就業指導工作人員的素質。同時，建議有關高校創造條件進行就業指導學位培訓試點，為我國的高校學生就業指導工作培養骨幹，從而推動我國高校學生的就業指導工作，開創新的局面。