導遊詞怎麼寫

導遊詞是導遊人員引導遊客觀光遊覽時的講解詞，是導遊員同遊客交流思想，向遊客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。下面小編為大家收集整理了導遊詞的寫法，歡迎閲讀！

本次習作之前的準備工作，有以下幾點：

1.指導學生了解導遊詞的特點。

2.蒐集相關資料，如果是自己遊覽過的“世界遺產”資料，就更有説服力。

1.導遊詞是導遊人員引導遊客觀光遊覽時的講解詞，也是應用文體之一。主要特點是口語化，此外還具有知識性、文學性、禮節性等特點。

2.在寫導遊詞的時候，要做到選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳説，還要提示參觀遊覽的注意事項。

1.確定景點，收集資料。

首先確定自己介紹的是哪一處世界遺產（可以是課本里介紹的，也可以是自己瀏覽過的）。這一處景點最有特色的內容是什麼?有什麼樣的著名風光、著名景點?這個景點有什麼美麗的、動人的傳説?可以通過報刊雜誌或網絡查找資料，從中選取最有特色或最有價值的內容向大家介紹。

2.結構清楚，寫有條理

導遊詞一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。

在“前言”中，你要向遊客表示問候、歡迎，並進行自我介紹，有時還可提示參觀遊覽的注意事項。

再對遊覽景點作一個總的介紹，這部分比較簡單。

在“分述”時抓住一個個景觀，按遊覽順序，逐一進行生動、具體的解説，加深遊客對景物的印象。

在“結尾”中對遊覽的內容作個小結，並向遊客表示感謝和告別。

3.語言生動，栩栩如生

導遊詞中，應該使用生動形象的口語，多用短句子。講着順口，聽着也輕鬆。寫的時候，要有讀者意識。例如“遊人走過長長的石橋，就可以去小島上。”這句話就可以改為“請大家跟着我走過長長的石橋後，我們就可以到小島上盡情遊玩啦！”也就是在表達過程中始終要有和遊客交流的意識。

要淡化對可見的景物的描繪，增加背景資料，如景點名稱的由來，風景背後的神話、傳説、故事等，可以增加解説的趣味性。

四年級同學第一次接觸導遊詞，會感到比較陌生，而且大家的習作能力是有差異性，所以，可以選擇“改寫”，也可以選擇“創寫”。如，對課文《長城》《頤和同》《秦兵馬俑》進行改寫，把敍述性語句改為口語化的介紹性語句，並加上背景故事、傳説的介紹，降低寫作的難度。當然也可以介紹其他自己去過的景區，根據自己的感受創造性地寫出導遊詞。總之，要根據自己對世界遺產的熟悉情況，合理進行選擇。

頤和園導遊詞

各位遊客，大家好，歡迎你們到北京頤和園來遊玩，我是頤和園旅遊公司的導遊，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務。希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。（自我介紹和對遊客的`問候）

頤和園位於北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來的名字叫好山園。清乾隆時改為清漪園。1860年被英法聯軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬平方米，擁有宮殿園林建築3000餘間，湖水面積約佔四分之三。園中景象萬千。萬壽山叢林葱鬱，昆明湖碧水盪漾，構成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅遊勝地。（對景點的總體介紹及補充資料）

我先帶大家去長廊遊玩。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊長728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、動物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目。那就請遊客們細細觀賞吧！

穿過長廊，就來到萬壽山腳下，萬壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排雲殿等，山上樹木葱濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現。這裏建築宏偉，風景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位遊客不妨親自登山，既鍛鍊了身體，又能沿途欣賞好風景。

接下來我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬平方米。湖邊圍着長長的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻着各種各樣、天然成趣的數百隻獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做着各種優美的動作，有的幾隻獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍，歡蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛地撫摸着小寶寶，眼裏流露出歡欣的喜悦，金色的陽光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，訴説着人間動人的故事。走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風景迷人。走過十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風景。（依據遊覽順序詳細介紹景點特點）

頤和園的美景真是説也説不盡，道也道不完，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它一點也不過分。它就像一顆璀璨的明珠，大氣、精緻、富有濃郁的人文底藴，深深地吸引着中外遊客。我真誠地希望您能在這得到美的享受，祝您玩得開心，遊得盡興。（結束語及對遊客的祝福）