初一第二學期班主任工作總結7篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編精心整理的初一第二學期班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初一第二學期班主任工作總結1

忙碌而緊張的一學期即將結束了，回顧這一學期我們的努力和取得的成績，真是苦樂相伴。在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風良好，同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。這學期在上學期班級管理的經驗基礎上，我積極研究班級管理新方法，邊思考邊管理，以思促改，以改促變，班級管理出現了新面貌，新氣象，現將這學期的班級工作總結如下：

第一在“嚴”字上下功夫，養成學生良好的學習習慣和行為習慣。

這學期學生已經熟悉了學校的各種規章制度，但總是有些同學不自覺；另外從寒假回來，很多學生還迷戀於網絡聊天以及各種各樣新奇的遊戲，不能很好地進入學習狀態。所以班級管理從“嚴”字下手，制度上要嚴格，管理上要嚴格，執行上更要嚴格。一開學就利用班會課和學生共同制定了班級文明公約，班級衞生公約和班級管理條例。選拔一批優秀的班幹部監督執行，對課堂上講話，擾亂課堂秩序，課間追逐打鬧的同學做好監督登記工作，讓學生時時提醒自己要遵守學校和班級的各種規章制度。

第二取得學生的信任，走進學生的內心世界，有效地開展班級管理工作。

初一學生地身心處在發展階段，自我意識不斷加強，逐漸用懷疑的眼光看待事物，容易對班主任的言行產生不信任，從而產生抵抗情緒，與老師作對。所以，我這學期注重和學生進行思想交流，與學生以誠相待，使他們知道我這個班主任處處在為他們着想，充分取得他們的信任。他們的內心世界豐富而多彩，但又因為他們比較幼稚的，不成熟的心理和行為習慣導致其行為出現偏差。和學生面對面地聊天，或通過QQ網上聊天，及時瞭解他們的心理變化,通過交流或留言的方式給他們一些適當的建議,這種有效地溝通方式為班級有效地管理提供了很大的幫助.

第三繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“叛逆”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我及時瞭解學生的思想狀況和存在的問題，和他們輕鬆聊天中，讓他們及時對自己和班級有一個新的認識。同時抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

第四，協調與科任老師和家長的關係，共同教育學生。

通過家訪，對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的瞭解，此舉也獲得了家長的好評。對於後進生，我更是主動通過電話、家訪等多途徑充分調動家長的積極性，讓他們配合學校教育好孩子。班上的汪裕鑫同學以前是一個在家不尊重父母的孩子，有時晚上不回家，在教師、家長的配合下，本學期已有可喜的變化：晚上在沒有不回家的現象，對父母越來越尊敬，責任意識不斷加強了，尤其是在本學期的軍訓期間表現甚佳。還有的是一些行為習慣不太好的學生，做事主動性較差，性格脾氣比較暴躁的，在與家長的共同輔導教育後，孩子在家的表現有所改進，及個人行為修養方面素質不斷提高了。

第五做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網絡安全等各方面進行教育和提醒，並組織學生多次召開安全教育的主題班會。

另外，這個學期給我留下印象最深刻的是軍訓期間與五四的合唱比賽期間，學生們的積極性較高，集體意識逐漸加強，學生之間互幫互助，榮譽感的強化。我與學生之間保持了較好的距離，不斷激勵和鼓勵他們，給他們制定一些目標，激發學生們的競爭意識與團結意識，對學生的管理採取鬆弛結合，朝“讓學生尊敬我而不懼怕我”這個方向不斷努力。

經過一學期的努力，班級工作開展得有條不紊，但作為一位年輕的班主任，在工作中存在很多不足的地方。但是我相信隨着實踐的深入，不斷反思；經驗的積累，不斷改進，我一定能夠做得越來越好，爭當一名優秀的班主任。

初一第二學期班主任工作總結2

帶着所學的專業知識，懷着滿腔的熱情，我來到了實習學校——温州市翔宇中學。在實習的八週裏，我在翔宇中學收穫了一段快樂難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和其他一起實習的同事們愉快地工作玩耍。更重要的是，我在實習過程中所收穫的東西遠遠要比四年裏在校園中學到的更豐富、更精彩。這並非否定大學老師的教學和自己的學習，只是在實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”

一、實習工作的一般過程

這次實習，我任初一（13）班的英語任課實習老師以及該班的實習班主任，還有跟隨王老師在初一（7）班實習學習。本次實習有兩項主要內容，即英語教學實習和班主任工作實習。基本情況如下:

1.班主任工作實習：協助安排學生自行主持的“學恩來精神，做翔宇學子”主題班會；參與學生的晨會彙報情況；參與管理學生的早自修、晚自修、早讀、晚讀；參與管理學生的早操、眼保健操、每週二和每週四下午的大課間出操的紀律；不定期檢查學生的宿舍衞生情況並及時去寢室與個別學生溝通；參與安排每週放假時的學生出門單等。

2.英語教學實習（完成課件數為6份，上課試講次數為3次，另外練習課為5節）

第一週，我在學校的安排下開始熟悉實習學校和班級情況，並隨班聽課，認真做好聽課筆記與評議。另外，在實習指導老師——劉老師和王老師的幫助下，努力鑽研教材以及大綱，通過批改作業以及訪談的方式來了解學生學習情況，特別是英語學習情況。

第二週，在指導老師的鼓勵下，我第一次“真刀實槍”踏上講台以老師的身份給學生們上了一節新授課。總的來説，我的第一堂課順利地完成了教學任務，教學環節設計得也較為緊湊合理，學生配合度與積極性也頗高。

第三週後期起，經過與指導老師的溝通，我開始了正式上課的“旅程”。上課的內容是外研社版初一英語下冊的第六模塊第一單元的兩個課時、第六模塊的第三單元以及第八模塊的第二單元，包括新授課、練習課和複習課。

第八週，我的實習課程和實習班主任工作全部結束。

二、實習過程中的收穫

1、技能上的收穫

在英語教學實習中，為了全方面提升自己的教學技能，我還聽不同班級不同老師的英語課：觀摩不同老師的教學風格以及學生對其的不同反應；學習不同老師調動課堂氣氛的技巧以及同一老師在不同班級教授同一內容時教學方法的調整。通過這段時間的聽課和授課，我學習到了各種教師技能，包括掌控課堂、教學語言技巧等。

在班主任的實習工作中，我意識到班主任的工作重要而繁瑣，要求老師具有耐心、愛心以及技巧。班級就像一個大家庭，老師必須照顧每個學生，關心每個學生的需要，並進行有效的調配，才能讓這個大家庭和諧健康。在這一方面，我非常用心地向原班主任劉老師學習，並從旁觀察他的管理方法。同時，我也適時向學生了解班級情況。這樣一來，工作開展得比較順利。

在這段十週的實習過程中，我具備了基本的教師素質和職業技能，教態端正親切，聲音洪亮，板書規範清晰。而且我不斷地積累教學經驗，努力上好每一節課，達到的教學效果頗為良好。

2、友情上的收穫

這八週來，我體驗着教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悦與欣慰……這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。當然，我的青春之歌中少不了我那些可愛小夥伴們的譜曲。雖然我們十幾個不同專業的實習老師在同一個由教室改裝過來的辦公室裏工作，但是也正是因為這麼一個共同的空間才迅速地拉近了彼此的距離。有困難時大家互相幫忙；有美食時大家互相分享；有趣聞時大家互相調侃。。。。。。總之，就是有那麼一種感覺：我們十幾個夥伴就是一個大集體，一個歡樂的大家庭。

儘管是短短的幾周相處時間，我仍然非常感激自己能遇到這些朋友，感激他們對我缺點的寬容，感激他們對我平日裏的照顧，感激他們出現在我的生活裏。實習結束後大家只是短暫的分開，非常期待四個月後的重聚！

作為一名還在實習的英語專業師範生，我還存在着諸多不足，如年紀輕，教學經驗不夠，還需多方面、多渠道學習，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊，對教學活動設計的創意還需再添加。經歷了八週的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，得到了一次較全面的、系統性的鍛鍊。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在這次實習生涯中，我更加清楚自己的長處與做得不夠的地方，這有利於我在以後的教學日子裏更好地完善自我。我知道並相信，這次實習所教授給我的東西必定讓我終身受益！

最後，非常感謝這次實習機會！衷心感謝實習指導老師劉老師、王老師以及英語組的金老師、周老師等人的傾囊相授！

初一第二學期班主任工作總結3

本學期我繼續擔任初一（3）班主任工作，班主任工作細緻、認真與否，直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長，我自認為我是比較認真的，對於班級中的大小事都不懈怠。下面我説説我的班主任工作：

一、抓好常規訓練，促進養成教育

由於三月份是當剛開學階段，學生經過了一個寒假各方面都有所退步，這個時候，最重要的就是要先養成良好的日常行為規範，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習，打好基礎。針對該班孩子智力能力水平發展較弱的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：從小處進行管理，抓好各個方面，讓學生儘快適應學校的新生活。如：抓好值日，認真排好值日表，要做到一天三掃，而且各項任務都要落實到個人，並要確定比較負責的學生為組長，同時設立兩個衞生監督員，對打掃好的教室和包乾區進行檢查，以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來，慢慢就能培養學生的勞動意識，責任意識。再比如一直強調“見到老師要問好”，每次下課、放學我總是提醒他們這件事，不斷地強化。在嚴格要求的前提下，儘量對他們的行為不約定俗成，充分自主，體現主體性。學生獨立完成事情，更不會對他們的創造性活動加以限制。

二、培養班幹部的主人翁意識

新學期開始的第二天，我班就立即重選了班幹部。雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是有個名叫那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生“憂患意識”，這是走向主人翁的第一步。兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪着他們開展工作。我教勞動委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何班隊活動；教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。

三、關注後進生，促成全面進步

雖然是剛開學，但我不能讓後進生落在起跑線上，況且他們也不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的温暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的温暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。

經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。

初一第二學期班主任工作總結4

班級基本情況：本班共有58名學生，新增學生4名。其中男生32名，女生26名，寄讀學生三名，均為男生。學生經一期來的學習成績提升不少，但數學成績很不理想，英語整體水平還有待提高，很多學生偏科現象很嚴重。

本期的班主任工作在緊張忙碌的氛圍裏又將臨近尾聲了，回顧本期來所走過的歷程，更加辛苦了許多，與此同時，收穫更多了，本期工作主要注重了以下幾方面：

繼續加強班團幹部隊伍建設 本期開學第一課，我先總結在上一學期中同學們的學習和表現情況。接下來依據上期末成績，在上期的學習和日常行為規範中湧現出來的優秀學生或者新團員中，再次增加和更換原來的班幹部成員，進一步明確班幹部職責。緊接着召開了一次新學期第一次班幹部會議。

繼續將日常行為規範教育的常態太化 本期來，行為習慣的養成教育仍然一直貫穿着我的班務工作始末，我堅信：好的行為習慣可以促使學生良好的學習習慣。為此，我堅持用“習慣改變命運，細節鑄就終身”一句話作為本班的班訓，並將這句話貫穿於在日常行為規範教育之中。俗話説“學高為師，身正為範”，我每天早上七點準時到校並進入教室，指導學生以正確的方法和最快的速度做好清潔衞生，然後進行認真的早讀，目的是讓學生養成早到校，抓緊一日之晨的美好時光，養成認真讀書的好習慣。其次，教育學生將教室內外清潔打掃要乾乾淨淨，養成保潔的好習慣。每天做到教室內外無紙屑，教室內任何時候，任何角落無垃圾，發現一處自覺清理一處。門窗無塵埃，每天早上和午飯後將門窗擦拭乾淨，每週三中午吃飯之後，分組輪流將教室內電扇、日光燈，門窗、天花板、牆壁做一次徹底的大掃除，讓學生懂得一個好的環境，可以有一個好心情，從而能舒心學習的道理。再次，“兩操”、“兩歌”必須天天堅持，我也會天天到位督促，告訴學生“兩操”、“兩歌”的重要性，讓他們能自覺主動做好這兩件事情。

另外，教育學生養成良好的學習習慣相當重要，諸如各門學科的特點、方法等內容隨時貫穿在班會和每週三下午第三節的團隊活動中。利用每天的書法特色課時間，教學生正確的寫字坐姿、方法，要求學生每次只能臨帖五至十行，然後要求學生每晚用家庭作業本再臨寫當日字帖裏的字各一行。每天的各科作業，我會利用課間休息時間抽查，發現書寫不規範的作業，當面指出不足，對於多次提醒不糾正做法的同學，責令該生所在組的組長督促該生的每一次作業書寫情況。

最後，安全問題天天講，我同班幹部一道，每週一、週三、週五利用課餘時間排除安全隱患，教育學生注意交通安全，注意食品安全，注意流行性疾病的預防工作，教育學生不能下河下堂洗澡。每週五下午提醒住讀生回家不能搭乘“三無”車輛。週五下午放學後，要求班幹部到校門外暗地觀察本班同學有無與社會閒雜人員鬼混，並惹是生非，一旦發現，立即報告給我，以便我及時處理，嚴防事態擴大化。尤其留心學生課間可能發生的安全隱患，發現苗頭，及時制止。

強化班幹部團隊管理 班務工作僅靠班主任的努力是不夠的。充分發揮班幹部的職能作用至關重要。我要求班幹部在思想上要引起高度重視，在工作中要細心。班幹部羣體不光要注意日常班務工作的具體化，細節化，分工合作化，還要在關鍵時候體現班幹部的風範。比如，班級同學間發生小摩擦，班幹部能把事態縮小；班幹部在每週三下午第三節的團隊活動中有序組織活動；班幹部在非統考學科課堂中帶頭遵守紀律；班幹部發動全班同學認真辦好每月一次的牆報；班幹部在學校組織的大型活動中發揮超能水平；班幹部發揮好任課教師和同學的紐帶作用；班幹部是班主任的“貼心小棉襖”，時時關注班級中待辦事項。我組織每週一次的班幹部會議，及時收集同學們一週表現情況，做好會議記錄，以便在擇日的全班小結會上有針對性指出班中存在的不足。每月要結束時，我再根據當月班務工作情況，針對實際情況調整班主任工作步伐，以便更有效地管理班級。

切實做好家校聯絡、加強科任教師間的聯繫 凡班中某方面有突出表現或明顯進步的學生，我都要主動和家長取得聯繫，希望家長多給予孩子鼓勵，倘若有學生在表現上或者成績上有明顯不足，我主動約家長到學校來或電話告知家長，希望能得到家長的幫助與支持。在家長會上，讓所有家長明白學校的管理模式，老師的工作情況，作息時間，尤其希望家長能積極關注自己孩子的每一時刻的成長，我與家長共同探討孩子的教育問題，力爭讓每一名學生都能健康成長。放假時間，家長打電話告訴孩子的不良表現，我總是積極配合家長教育學生。總之，讓班中的每一位學生都能在老師和家長的視線內茁壯成長。為了能讓學生得到全方位的發展，我主動與任課教師聯繫，每月召開一次任課教師聯席會，瞭解學生的思想動態、學習動態，然後利用班會課、語文課、課間活動時間，有針對性地教育學生。凡任課教師向我反映學生有不良傾向，聽講不認真，作業有問題，我都會在第一時間幫助那些學生，並要求各小組組長直接督促。對各科作業情況，要求組長每月都有記載，月底彙總，將情況交給相關學科老師。對每一次的各科月考成績，會同相關老師認真做好分析，以便老師們針對性的教學。

培養學生合作、創新能力 學生的合作能力以及創新思維能力的培養也是我班主任工作的一部分。本期來，我借新課程教學改革的東風，利用語文課堂、學校組織的“第二屆班級文化創作大賽”、各種主題班會，對學生的合作能力以及創新思維方面進行全方位鍛鍊，大膽放手，及時加以引導。通過這一年的培養。我班學生凝聚力越來越強，榮譽感倍增，在各種活動中，都是以第一名勝出。

當然，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，更是辛苦的。但是，經過本人一學期的辛勤耕耘，我做到了天天早到校，晚回家，絕大多數時間都與學生在一起學習，一起活動，一起談笑，把龐大瑣碎的班務工作分解成每一細部，注重行為規範的養成教育，充分發揮每一位班幹部的才幹，密切家長的關係，充當好學校各級部門以及任課教師的“傳話筒”、“踐行者”。認真組織好班級、學校的每一次活動，努力建設一支具有合作精神和創新思維的班級隊伍。本期，我打造出了一個有強烈集體榮譽感的、學習氛圍較濃的、青春活潑的班級。本期學校組織的運動會和第二屆創作大賽，我班都是名列第一。

本期即將結束，學校推薦我班評為縣級“先進班級”。同學們的成績也穩步提升。這些成績將會成為來期班務工作的動力。我將繼續發揚班級優勢，克服工作中的諸多困難，力爭將本班“優秀班級”稱號永遠保持下去。

初一第二學期班主任工作總結5

雖然班主任工作千頭萬緒、紛繁複雜。但半年來我本着愛學生的心，以“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，懷着高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本人本學期班主任工作總結如下：

一、“愛”字當頭，“嚴”字把關

雖然我年紀較大，但我還是很喜歡課間、課後與孩子們在一起。走進學生的心理，跟他們聊天、談心，從生活上、學習上關心他們，讓他們把自己當朋友，因為學生只有“親其師”，才能“信其道”。我們的建議、批評、教育他們才能心悦誠服地接受，而不至於更加逆反，和我們對着幹！關注弱勢羣體，杜絕班上有欺負同學的現象發生。對待缺點較多的學生，要經常關心他們，發掘其閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信！

愛不等於放縱和無原則，對於犯錯誤的學生，要視情節進行嚴厲的批評教育，讓他們意識到因為年輕可以犯錯，正因為年輕不能一錯再錯。

二、實行班級量化考核

考核的內容方方面面：包括紀律、衞生、儀容儀表等。表現好的加分，表現不好的扣分，受到級組、學校的加分或減分的，班級五倍加分或減分，每月評比一次，獎勵前八名，發獎狀，併發信息給家長，表揚孩子。獎勤罰懶、揚長避短。

三、人人有事做、事事有人做。

無論大事小情，每人分擔一點，如，每天往黑板上寫課程表的，每天擦黑板的，檢查校牌的，檢查儀容儀表的，檢查班級衞生的，各司其職。這樣同學們的責任感就會增加些。

四、利用好班會課，使用好班幹部，樹立好榜樣

班會課班長主持，各項工作的督導員總結、反饋上一週檢查的情況，班主任補充，以便同學們今後能揚長避短、查缺補漏，做得更好。

多方面考察，選好班幹部。值日班長負責早讀、午休、自習課的紀律，課代表組織、帶領同學們早讀，保證同學們有個良好的學習環境。樹立好榜樣，讓同學們有榜樣可學。

五、樹立任課老師的微信，多與任課老師和家長交流

班集體是一個整體，各門學科之間的協調配合也非常重要。作為班主任，要對學生所學的每一門功課都重視，要充分發揮班主任在班集體中的微信，要求學生尊重每一個任課老師，認真聽講，不能形成偏科的意識，要全面發展。我一般利用課間、班會課，和學生交流他們對任課老師的看法，存在誤會的及時疏導，盡力讓學生相信各任課老師的能力，理解各任課老師的苦心，鼓勵他們和任課老師共進退。

多與任課老師和家長交流，發現問題、共同商討解決的辦法。

蘇霍姆林斯基説：“班級建設的最高境界是形成一種平和愉悦的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在。”毫無疑問，這是教育管理的極致，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標。班主任工作有三個境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，遊刃有餘；班級管理也有三個境界：初級，學生聽你的號令行事；中級，學生聽你的學生幹部行事；高級，學生聽自己心的召喚行事。其實人人都可以做個好班主任，做個自己心目中的優秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！

六、找個理由，愛上班主任工作。

有人説：“起得比雞早，睡得比狗晚，幹得比牛累，倒在講台上隨時有準備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學校裏最忙的“主任”，又是學生畢業很久後仍舊記得的“主任”。因為如此，所以我們還是要找個理由愛上班主任工作。

初一第二學期班主任工作總結6

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

對初一新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衞生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時瞭解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。

二、注重幹部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細緻化

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一羣好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了兩輪班幹部，第一輪由我指定，管理一個月；之後的一個月，由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強大後盾。一學期下來，不少班委經過鍛鍊，組織和管理能力有了顯著提高，班級的管理效果良好。班委會分工明確，團結友愛，每日的值日班委盡職盡責，及時向我彙報當天班級情況，使我能夠及時地瞭解學生，瞭解班級，並及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

三、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績

協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。本學期主要從以下幾個方面入手：

1、抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。

2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。

3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。

5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。

以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。

初一第二學期班主任工作總結7

本學期我仍擔任初一（3）班的'班主任工作。相對於上學期來説，學生對學校的環境設施和規章制度已經熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，一些學生已經進入“反叛”時期，老師管理起來也更有難度了。初一上期雖然已經初步形成良好的班風學風，但想要繼續保持和加強是很不容易的。但初一年級下期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少後遺症，給學生的成長帶來不良影響，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了保持良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班裏展開公開討論，在自由發言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀後會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每週讓學生評選出幾個“本週學習標兵”、“本週紀律標兵”“本週勞動標兵”列榜公佈，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。

二、開展多項活動，增強班級的凝聚力。

集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。因此，我組織“一加一”互幫互學活動，就是讓成級好的學生選擇一個成級差的學生進行手拉手結隊幫補，隊與隊之間互相監督提高。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。。

三、競聘班幹部，保持良好班風。

在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脱穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生羣體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講，衞生勞動，分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計，自我組織活動。

四、積極抓好後進生的轉化工作。

俗話説“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些後進生，他們要麼思想差要麼學習有困難。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”從學生心底出發，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯繫，將對學生很大的幫助。

五、以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。。

總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。<