殘疾兒童送教上門學期的工作總結範文

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧過去的工作，倍感充實，收穫良多，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編幫大家整理的殘疾兒童送教上門學期的工作總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

殘疾兒童送教上門學期的工作總結1

哪裏有殘疾兒童，哪裏就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負着責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的1名殘疾孩子學習服務。

在學校領導的支持和重視下，經過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含着我們對孩子們的一片愛心，飽含着我們對特殊教育的付出與努力。

一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數字的書寫、手指表示、方位的區分等內容，使孩子的身心得到發展.現將送教工作做如下總結。

一 全面評估，制定方案

本學期接到送教工作後，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然後做出了送教方案實施送教。具體做法是：

1、電話溝通，贏得信任。

我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把温暖的陽光送進他們的心坎裏，讓他們體驗到温暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內容，為後面工作的開展提供指導

2、評估對象，找準教學方向。

在瞭解了學生的大致情況後，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供依據和方向。

3.制定可行性方案

在充分了解送教對象現狀後，我們立刻徵求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數學、生活適應等課程，採取適合孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。

4.收穫

一個學期的學期教學下來，學生能用手指表示簡單的數字；會寫自己的名字；能區分簡單的方位。如上下，左右，前後。性格也變得開朗了，笑容多了。

"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以説沒有方法可循，沒有經驗可借鑑，充滿了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索着前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。

殘疾兒童送教上門學期的工作總結2

為貫徹落實《國務院辦公廳關於轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，我校根據學區範圍內不能正常入學的1名殘疾兒童進行了送教上門。我們努力着，我們也收穫着。為提高教學效率，得出以下總結：

一、健全組織，明確職責

成立送教上門領導小組，明確責任分工，有針對性的設計教學方案。

二、加強學習，提高認識

只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜誌上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

三、優化環境，營造氛圍

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有着心理髮展的需求，有着與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼裏，放在心裏，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的温暖。

四、積極參與，熱情服務

我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位於：從生活實際出發，幫助智障兒童瞭解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重複多次，反覆演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。

智障兒童的進步是緩慢的。

經過一個學期的學期教學下來，學生能認識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學會簡單的廣播體操姿勢等，收穫頗多，也讓我們有了自信心。

我們本着"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行紮實有效的送教上門指導工作。

殘疾兒童送教上門學期的工作總結3

在學校領導的'支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領導選為送教教師，在汪校長的主持和帶領下，跟隨我們學校經驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經過半個學期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結和探索中也積累了一些經驗，為我們之後的送教工作打下了堅實的基礎。

這一學期，我們的`送教上門工作風雨無阻，堅持每週送教一次，每次時長為兩個小時，時間定為週二上午。我們根據學生情況為他開展了生活數學、生活語文、精細動作訓練和繪畫手工課程，郭老師主要負責生活語文和精細動作訓練的教學，我主要負責生活數學和繪畫手工的教學。

20xx年9月6日，吉校長帶領我們送教的教師進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細的分析，同時也討論了送教上門的時間設置、課程設置等具體事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領下，郭老師我們三人第一次走入被送教學生的家裏，對學生進行運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、社會適應能力以及生活自理能力等方面的評估，隨後與家長一同確定每週送教的時間。

回到學校之後，我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學計劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學期送教上門總計11次，其中生活數學送教次數為10次，繪畫手工送教次數為9次。生活數學本學期的授課內容主要為：數前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、裏外；認數1、2、3。繪畫手工本學期的授課內容主要為：認識常見的繪畫工具和顏色、塗色、簡單的線條、簡單的圖形。

在本學期期末對黃洋進行測評，對所學習的內容進行一個綜合的評定，黃洋對生活數學所學習的內容掌握率達到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學期要繼續進行鞏固練習。

“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個學期，沒有經驗可以借鑑，但是隻要學生需要我們就會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索着前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。