小學備課檢查總結（通用5篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學備課檢查總結（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學備課檢查總結 篇1

一、備課好的方面:

1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細緻，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，採取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課後能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教後反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，並提出自己的見解，個別老師的教後反思就是一篇小論文，閃耀着智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施:

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大於內容，不能發現並反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今後的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閲讀教育教學雜誌，撰寫讀後感，不斷提高教師的理論水平

2、教材鑽研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今後的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

小學備課檢查總結 篇2

本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

現總結如下:

一、主要優點

1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鑽研教材。

3、教學個性鮮明。可以説教學個性的形成意味着一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

二、存在的主要問題:

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題;有的教師在教案中並不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。

三、改進意見:

1、希望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，並注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為範文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，並結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

3、在課後反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教後有感，課後反思並不等於課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重於教學技能方面，能利於自己以後教學水平的提高。

4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。

5、加強學習，學會有吸收性借鑑。學校每年徵訂的教學方面的雜誌很多，有的雜誌有很強的借鑑意義。因此建議大家多看教學雜誌，結合鑽研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

小學備課檢查總結 篇3

國慶節後，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情況小結如下：

1、老師們備課態度認真，工作紮實。備課手冊中圈圈點點，並且對現成的.內容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠鬆等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸形成的教學風格。

2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，並且在教學中實踐着這一理念。翻閲老師們的備課手冊，備課內容特別是增改的內容充分地體現了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如範立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對於學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。

3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、樑少嫦、劉英金、徐秋苑、範立彪、楊惠鬆、吳富文、歐小紅、餘豔等老師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。

4、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的後記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情並茂，真正體現了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的後記記得很用心，而且體現了比較成功的教學方法；王躍霏能在後記中反思教學思路；赫虹虹的後記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇雲、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的後記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發展。

以上是老師上備課中的優點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發現的一些有待改進的地方：

1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對於教學的指導作用不大。

2、對於板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。

3、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。

4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。

5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

小學備課檢查總結 篇4

在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情況的檢查，現將檢查情況小結如下：

一、主要優點

1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。

2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。

4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。

如欒慧清老師在教完課後及時進行深入細緻的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悦老師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。

二、不足之處。

1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內容完成。

2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。

3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4、有的教師作文批改的過於簡單。

5、教師批改作業缺乏激勵性的語言

6、有的老師教學後記過於簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，儘快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

小學備課檢查總結 篇5

一、 總體上看，檢查結果令人非常滿意。

包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業也較上學期相比有了很大的進步，表現在作業的質量上，學生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業，進步的幅度較大，工整了很多，塗抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

語文教師的書備得很好，表現為有教學及學生認知、理解的重難點的批註，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！

作業方面：語文作業有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業是圍繞課文內容理解展開的，作業題內容為課後重點題，都不錯！

數學作業能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，佈置有針對性的作業。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

二、不足之處也有幾點。（都是些細節中的小問題）

1、 學生作業的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標籤要及時完善，有的學生標籤上顯示還是上一年級呢！個別班的作業批改日期一定要統一。

2、 進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現在數學進度的撰寫上。表現為過於簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然後就是這一週的課時數，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節數。周課時就是一週的上課節數，包括機動在內。累計節數是裏面每一週的實際上課節數的累積，不包括機動節數。

3、 沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便於備課時查找。

4、 具體課題的書寫不夠完善。表現為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在後面。

寫了課題內容，這樣不便於查找進度對照。數學課題也是直接寫單元裏面的小內容，而沒有在註明註明是哪個單元，這樣也不便於查找。當然這只是極個別的現象，更改之後即可。

5、 教案的目錄。很多老師都在進度表的後面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，