小學教案檢查總結（通用9篇）

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的小學教案檢查總結（通用9篇），希望能夠幫助到大家。

小學教案檢查總結 篇1

在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱着客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱着學習的態度來聽，這樣有利於完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容採用形式多樣的備課方法，較為突出的有：xxx、

2、教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的有：xxx

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如xxx等。

4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如xx等。

5、教案注重教後修補。

6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級複習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。

7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲，如xxx等。

8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批註到位，如xx等老師。

9、作業佈置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如xxx等。

10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。

4、個別新教師的教案記流水帳，如師説什麼，生答什麼。

5、個別教師教學反思沒有落到實處。

6、個別教師作業批改不規範，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象説明這一點。

9、教師對什麼是教案知之甚少，不能學習常規制度。

10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

11、照抄教案書籍現象嚴重。

12、作文批改不認真，批註模稜兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

小學教案檢查總結 篇2

10月17日我們舉行了作業教案檢查，現總結如下：

一、長處：

1、整體把握教材，有課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。

3、按進度備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合。

4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細緻，做到備教材、備學生。

5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標註並寫明瞭未完成的原因。如黃宗合。

二、不足

1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。

2、部分教師的教案沒有板書設計和作業設計。

3、缺乏實效性。

三、建議

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，並提前備好開學一週的課。

2、講授反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯繫實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

作業

一、優點

1、多數教師佈置的作業量適度，批改及時。

2、作業本乾淨整潔、封面統一。

3、書寫工整。

二、存在問題：

1、個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

2、批閲符號不規範，出現多道題只批一個大對號。

3、錯題沒有更正。

4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閲。

改進意見：

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

小學教案檢查總結 篇3

一、教案檢查的依據

依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分佔75分，手寫簡案佔25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的佈置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、於電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合 教師每週實際上的節數，確定檢查教案的數量。

二、本次檢查教案發現的優點

和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細緻，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。

三、不足及建議

1、有的教師教案的項目不全。如：課後反思沒有寫等。

2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。

3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。

4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。

5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。

小學教案檢查總結 篇4

本次期中教案、作業的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業的檢查情況，現就檢查結果總結如下：

一、教案情況：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規範認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規範認真、體現對學生的學法指導，有學科特色和創造性，滲透實踐活動，培養學生的 動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文並茂，形象直觀，體現了該課程教學的規律性。語數老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。

同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點 ，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。 在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，佈置作業形式單一，教案過於簡單，沒有分層指導。

今後的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑑互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收並內化為自己的教學行為與效果，課後及時總結並記錄，為後續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課後必須有小結、反思。

二：作業情況：

本次作業的檢查我們採取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業的質量，批改，佈置，還檢查作業的交送情況及作業的保護情況，檢查結果如下： 所有作業都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規定完成作業批改量，各年級的英語都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級。

數學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業能及時交送，規範整齊，封皮統一，使用塗改液的 現象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數學老師表現尤為突出，她們能夠精心設計作業，體現出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業循序漸進，基本達到全班作業整齊規範。作文、週記基本都是兩週一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對於作文大部分老師都能做到批閲詳細，對於好詞佳句能採取不同的符號畫出，引起學生的注意，並能根據學生所寫的內容進行鍼對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。

在檢查過程中，我們也發現作業有如下不足：有的老師的作業設計過於簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過於死板。有的批改過於簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業交送 率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。

今後的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業佈置做到少而精，不要 機械重複，，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業佈置能做到分類佈置，優等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要 降低難度不要一刀切。

總之，由於我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業的 質量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業批改更加註重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對於教案、作業中存在的問題要及時解決，不斷完善。紮實、實用、創新的教案是上好課的前提，批改好作業是落實知識的關鍵環節，是教學信息的反饋，教案與作業的質量優劣直接關係着教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

小學教案檢查總結 篇5

一、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。

學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

二、教育教學

工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的'細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能説明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。

教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師採用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課後反思還不夠重視。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課後反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

小學教案檢查總結 篇6

按照學校的安排，數學教研組對全體數學教師的教案、作業進行了較細緻、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，現將大概情況總結如下：

一、教案：

主要優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規範，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，採取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課後反思，並有針對性地進行了設計，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過於簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取捨，適當整合。

4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同於課堂教學，但能規範科學些當然是好的。

二、作業：

作業的優點：

1．全體老師均能及時、規範地批改作業。

2．沒有發現有作業量過多的情況。

3．多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。

4．對學生的作業錯誤做到了及時跟進訂正。

作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與佈置作業，並保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規範化要求設計、批閲。

存在問題：

本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規範。批改還欠細緻。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閲太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。

建議：

1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

2、作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。

3、作業批改後要有鼓勵性評語給予評價，要籤批改時間。

4、對學習有困難的學生儘可能做到面批面改。

小學教案檢查總結 篇7

按照學校的統一安排，教導處於20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：

一、電子教案

（一）可取之處：

1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙週備課；

3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；

5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；

7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；

8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

（二）不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙週備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；

2、普遍沒有評價設計；

3、部分教案格式不夠規範，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；

4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的範本；

5、極個別教師沒有及時進行反思；

6、少部分教師部分課時沒有板書設計；

7、對於學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

二、教師風格個案

（一）可取之處：

1、普遍書寫工整；

2、評價設計較之前有較大的進步；

3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課；

5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、劉春紅老師反思特別用紅筆標註，利於今後的教學查漏補缺；

7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。

（二）不足之處：

1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；

2、學習目標敍寫不夠規範，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；

3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；

4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；

5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。

三、建議：

1、學習目標的敍寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；

2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施；

3、書寫格式應儘量規範，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全；

4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備；

5、電子教案教學內容應儘量詳實、具體，符合學情；

6、風格個案的個性設計要儘量突出個性，不求全面，只求突破一點；

7、板書設計應簡潔明瞭，清晰地體現教學思路；

8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標註；

9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。

小學教案檢查總結 篇8

按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規範化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：

一、優點

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。

2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閲作業的過程。

3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教後記，真正達到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。

2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案裏沒有體現。個別教師的備課過程過於簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。

3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。

4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課後反思過於簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

三、改進

1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，儘量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。

最後與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

小學教案檢查總結 篇9

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20XX年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、好的方面

總體上看，老師們備課態度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批註、教學目標、重難點、教學方法等。在這裏特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。

二、存在的問題

備課方面。有的教師的教案數量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現不出對電子白板的使用。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規範性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。